Docente: Período: III Grado: 7°

Competencia: Razonadores

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

25. Comprende y aplica los BÁSICO: Identifica la diferencia entre razón y
proporción relacionándolos con la regla de tres
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PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR
Código: 3GC-FR-0015
Fecha: 14-05-2019
PLAN DE APRENDIZAJE POLICÍA
Versión: 1 NACIONAL

procedimientos de proporcionalidad y procedimientos
proporcionalidad directa e inversa.
la regla de tres simples.
SUPERIOR: Plantea y resuelve situaciones
26. Resuelve situaciones que
involucran la regla de tres compuesta,
repartos proporciónales y escalas.
27. Clasifica sólidos (prismas,
pirámides, cilindros, conos y
esferas) y establece sus áreas
superficiales.
28. Utiliza e interpreta medidas de
tendencia central para determinar el
comportamiento del conjunto de
datos.
simple.
ALTO: Justifica el uso de representaciones y
en situaciones de
que requieren para su solución la
proporcionalidad directa e inversa.
BÁSICO: Reconoce la regla de tres
compuesta, los repartos proporcionales y las
escalas.
ALTO: Resuelve problemas aplicando la regla
de tres compuesta, los repartos proporcionales
y las escalas.
SUPERIOR: Plantea y soluciona situaciones
que requieran para su solución la regla de tres
compuesta, los repartos proporcionales y/o las
escalas.
BÁSICO: Identifica las características de los
diferentes sólidos geométricos.
ALTO: Calcula el área de diferentes sólidos
geométricos.
SUPERIOR: Plantea y resuelve situaciones del
entorno que involucren áreas de diversos
sólidos geométricos.
BÁSICO: Identifica y calcula las medidas de
tendencia central para determinar el
comportamiento de un conjunto de datos
agrupados.
ALTO: Interpreta las medidas de tendencia
central en datos provenientes de diversas
fuentes
SUPERIOR: Plantea y resuelve medidas de
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tendencia central de acuerdo al contexto.

Polígonos