Clase metodológica de Informática 11no grado
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA INFORMÁTICA EN EL
PREUNIVERSITARIO
1. Valorar la importancia de la informática en la construcción de la sociedad socialista, por su
aplicación en la ciencia, la técnica, la economía, la ciencias sociales, la educación y la defensa de la
Patria; y contribuir con ello además, al fortalecimiento en la formación de una concepción científica del
mundo y la formación de valores, patrióticos e internacionalista.
2. Adoptar decisiones responsables en la vida personal, familiar y social sobre la base de la
comprensión de las necesidades vitales del país, la aplicación de procesos del pensamiento, técnicas y
estrategias de trabajo y la utilización de conceptos, métodos y procedimientos propios de la informática.
3. Formular y resolver problemas relacionados con el desarrollo político, económico y social local,
nacional y mundial y con fenómenos y procesos científico-ambientales, que requieran transferir
conocimientos y habilidades informáticas a diferentes contextos y promuevan el desarrollo de la
creación, de modos de la actividad mental, de sentimientos y actitudes, que le permitan ser útiles a la
sociedad y asumir conductas revolucionarias.
4. Desarrollar hábitos de estudio y técnicas para la adquisición independiente de nuevos conocimientos
y la racionalización del trabajo mental con ayuda de los recursos de las tecnologías de la información y
la comunicación, que le permitan la superación permanente y la orientación en el entorno natural,
productivo y social donde se desenvuelve.
5. Desarrollar una actitud crítica ante los efectos sociales de las tecnologías de la información y de la
comunicación, y de una ética informática en la búsqueda, procesamiento e intercambio de información a
través de redes soportadas en estas tecnologías.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA INFORMÁTICA EN EL UNDÉCIMO GRADO
1. Profundizar en la formación político-ideológica y de una concepción científica del mundo a través
del trabajo colectivo y reflexiones críticas acerca de las problemáticas, contexto y fuentes de las
informaciones que se seleccionen para el estudio de los Sistemas de Gestión de Bases de Datos (SGBD)
y los servicios básicos de comunicación en redes.
2. Describir las características de los conceptos básicos de los Sistemas de Gestión de Bases de Datos y
de los sistemas de comunicación en redes informáticas
3. Fundamentar la conveniencia y facilidades de aplicar un Sistema de Gestión de Bases de Datos en la
resolución de determinados problemas.
4. Resolver problemas, de diferentes asignaturas o problemas vinculados a determinadas áreas de la
producción y los servicios, mediante el uso de los Sistemas de Gestión de Bases de Datos y de los
servicios básicos de comunicación en redes informáticas.
5. Contribuir al desarrollo, por la vía del trabajo colectivo, de una mentalidad crítica y autocrítica, del
hábito de comprobar los resultados del trabajo, valorar debidamente lo realizado por los demás y un uso
correcto de la información.
6. Contribuir a la creación del hábito de trabajar con constancia, exactitud y orden; exigencias
importantes para la solución de problemas por medio de computadoras y las redes informáticas.
7. Contribuir al desarrollo de habilidades interactivas para un uso efectivo de los softwares educativos
en el aprendizaje de las diferentes asignaturas.
OBJETIVOS GENERALES DE LA UNIDAD.
1. Describir los conceptos básicos de redes informáticas.
2. Realizar operaciones básicas para el uso de recursos compartidos en red.
3. Resolver problemas aplicando las facilidades de las redes informáticas, Internet y el servicio de
mensajería electrónica.
Derivación de objetivos
Esta clase cumple con el objetivo #5 de los objetivos generales de la asignatura Informática en el
preuniversitario, con el #5 de los objetivos generales de la asignatura informática en el undécimo grado,
con el #1 de los objetivos generales de la unidad.
Informática
Unidad 2: Resolución de problemas de intercambio y búsqueda de información a través de redes
informáticas.
Objetivo de la clase: Explicar la importancia del surgimiento y desarrollo de las redes informáticas, así
como su definición, a un nivel de familiarización, favoreciendo un uso adecuado de las TICs y el libro
de texto.
Asunto: Introducción a las redes informáticas. Concepto de red.
Clase de nuevo contenido. (teórico-práctico)
Métodos: Elaboración conjunta. Conversación heurística, lluvia de ideas.
Procedimientos: preguntas y respuestas, análisis y síntesis.
Medios: La computadora (Software educativo ´Universo Informático´, Power Point), el libro de texto, el
pizarrón.
Aseguramiento de condiciones previas:
Los últimos años de nuestro milenio se han caracterizado por el desarrollo
vertiginoso de las TICs. El desarrollo actual de redes para la comunicación y
transmisión de datos abre nuevos caminos en los procesos de gestión de la
información y el conocimiento.
Desde la aparición de los ordenadores personales se iniciaron los intentos por conectarlos entre sí, con
el propósito fundamental de compartir la información almacenada, las aplicaciones, así como los
recursos que se disponían. Un largo camino hubo de recorrerse para llegar a las redes de computadoras
que hoy tenemos .En nuestras escuelas actualmente se propone que todos los estudiantes puedan acceder
a las redes cubanas, lo cuál nos permitiría obtener mayores conocimientos.
Orientación hacia el objetivo:
Después de lo antes expuesto, haremos la siguiente pregunta:
¿Pudiera una computadora conectarse con otra para compartir información?
-Sí
¿Cómo se conectan?
Mediante redes.
¿Qué es una red de computadoras? LT pág. 239
Es un sistema donde todos los elementos que lo componen (por lo general
computadoras) son autónomos y están conectados entre sí por medios físicos y/o
lógicos, y que pueden comunicarse para compartir información.
Precisamente en la clase de hoy vamos a conocer:
1-¿Qué es una red de computadoras?
2- ¿Qué importancia tiene en la actualidad?
3- ¿En qué año surgieron?
4- ¿Cuál fue el país en el qué se crearon?
5- ¿Cuándo se introdujeron en nuestro país?
Para ello utilizaremos el libro de texto, los software Universo Informático y
Enciclopedia Encarta.
Tratamiento de la nueva materia:
Actividades a desarrollar.
1) Hacer un breve resumen de la reseña histórica del surgimiento y desarrollo de
las redes.
Bibliografía:
Software educativo Universo Informático, tema Redes e Internet, epígrafe 4.1. Leer
el primer párrafo
LT de TIB pág. 239 5to párrafo
2-El desarrollo actual de redes para la comunicación y trasmisión de datos abren
nuevos caminos en los procesos de gestión de la información y el conocimiento.
Señale con una X el concepto de red.
__ Mediante la red podemos conectar solo 2 computadoras entre sí.
__ La red nos permite conectarnos a Internet
__Es un sistema donde todos los elementos que la componen (por lo general
computadoras) son autónomos y están conectados entre sí por medios físicos y/o
lógicos, y que pueden comunicarse para compartir recursos.
3) ¿Cuál fue el país y año donde se comenzaron a desarrollar las redes?
__La primera red experimental surgió en el año 1963, en China.
__La primera red experimental surgió en el año 1969, en Estados Unidos y se llamó
ARPANET.
__La primera red experimental surgió en el año 1898, en Italia.
__La primera red experimental surgió en el año 1969, en la desaparecida URSS.
4) ¿En qué año nuestro país se conecta a Internet?
__1994 __1996 __2000
Trabajo político-ideológico.
5) Haciendo referencia a las nuevas tecnologías Fidel Castro expresó: ´´ Las
nuevas tecnologías de las comunicaciones han dividido al mundo entre los
conectados y los no conectados a las redes globales ´´
a) Argumente la frase anterior.
Conclusiones:
¿Qué importancia tienen las redes informáticas en el mundo actual?
Orientación del estudio independiente.
¿Conocen ustedes ejemplos de redes cubanas? Mencione 5 de ellas. LT Redes, Comunicaciones y el
Laboratorio de Informática, págs. 7 y 8
El monitor se responsabilizará para que todos los alumnos tengan la orientación completa y controlará
la asistencia a las casas de estudio, evitando fraudes y copias.
Todas las actividades se controlan y se evalúan según lo establecido en la RM 120/09
Control indirecto mediante la solución de tareas en el transcurso de la clase.
Control de las libretas de los alumnos.
Control de la actividad independiente.
Control de algunos alumnos en la clase.
Control de la tarea para la casa.
Control del comportamiento de los alumnos mientras están solucionando las tareas.
Autocontrol de los alumnos sobre la base de resultados anotados en el pizarrón.
