PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

2021

ESCUELA COOPERATIVA LIRCAY

MANUEL YAÑEZ OLAVE
 I.- INTRODUCCIÓN:

El presente Plan Integral de Seguridad Escolar tiene como finalidad ordenar cada una de las
acciones a seguir al momento de enfrentar una emergencia al interior de la Escuela
Cooperativa Lircay.

También refuerza las condiciones de seguridad de la comunidad escolar, basado en la

realidad particular del entorno e interior del establecimiento, teniendo presente que cada
una es distinta y se hace necesario estudiar los factores que puedan poner en riesgo la
seguridad de toda la comunidad escolar.

Durante la elaboración de este plan, fue necesario realizar una serie de acciones en una
secuencia lógica, recopilando información histórica de las emergencias ocurridas,
determinando los factores de riesgo y elaborando medidas remediales con el fin de actuar
de manera eficiente al momento de enfrentar futuras emergencias.

Por último, fue necesario generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección,
teniendo por sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad, la cual debe
reflejarse en la Escuela y el entorno cercano de toda la comunidad escolar.

1.- ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO:

1.1.- Reseña Histórica del colegio:

1.2. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto

Si se hace un poco de historia, se puede recordar el caminar que ha tenido la Escuela Cooperativa
Lircay de Talca durante su vida como plantel educativo. Para comenzar, diremos que su nombre y
creación se debe a una agrupación de pobladores del sector sur oriente de la ciudad de Talca que se
organizan con el nombre de “Cooperativa Lircay”, quienes un día 4 de Julio de 1962 deciden donar un
terreno para la construcción de una escuela que pudiera atender a la población escolar existente en
aquella época.
La escuela fue creada en el año 1962 mediante un Decreto Supremo con el nombre de Escuela
Coeducacional N° 84, siendo su primer Director don Edio Luna Sepúlveda quien la tuvo a su cargo
hasta el año 1981.
En sus inicios era pequeña, de madera, limitada en número de aulas, debiendo funcionar con cursos
combinados y donde la escolaridad sólo llegaba a los 6 años, pero el correr del tiempo trae consigo la
instalación de nuevas poblaciones, entre las que se cuentan: Carlos Trupp, Panamericana Sur, San
Miguel del Piduco y otras, que hicieron necesaria la creación de una nueva escuela, ya que se
evidenciaba el paso del tiempo y su cobertura escolar no daba abasto a la creciente población escolar
del momento.
Al dejar el cargo de Director don Edio Luna Sepúlveda en el año 1981, asume la dirección del
establecimiento don Manuel Yáñez Olave, quien la tuvo a su cargo por un lapso de 24 años, período en
que se construyó el actual edificio que acogía a 536 estudiantes a esa fecha desde Educación Parvularia.
(1994)
En Julio del año 2006 asume la dirección del establecimiento la Sra. María Alejandra Cruz Valdés. En
este período se instalan en la escuela numerosos proyectos que tienen como propósito mejorar la
calidad de los aprendizajes de los estudiantes (SACGE, Ley SEP, PAC, CRA, ENLACES, ECBI, entre
otros).
El 05 de noviembre de 2012 asume como Directora la señora Claudia Morales Morales, cargo que
asume tras el 1° Concurso Público de Alta Dirección Pública de la comuna de Talca por un período de
5 años.
La Escuela Cooperativa Lircay atiende actualmente a un universo aproximado de 507 estudiantes, todos
ellos con un alto índice de vulnerabilidad (I.V.E. 82.4%); acogidos con afecto, disciplina y una férrea
carga valórica para propender en el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas
de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral,
afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y
destrezas. Enmarcado en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a
las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable,
tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del
país.
Contexto: La Escuela Cooperativa Lircay de la ciudad de Talca, Región del Maule, se encuentra
ubicada en la periferia de la ciudad de Talca en el sector Sur Oriente entre las calles 27 y 28 oriente – 9
sur #2855.
El entorno de la Escuela está compuesto por diferentes poblaciones, como Santa Marta, San Luis,
Cooperativa Lircay, San Miguel del Piduco, Carlos Trupp y Panamericana Sur. Cuenta además con
redes de apoyo como Carabineros, Bomberos, Centro Cultural, y Policlínico. Es un sector de alto nivel
de vulnerabilidad social debido a la falta de oportunidades de trabajos estables para los padres de
familia,
alcoholismo, drogadicción, padres privados de libertad y embarazo juvenil, prostitución, entre otras
cosas.
Existe un alto porcentaje de hogares y familias disfuncionales, con un nivel cultural bajo; el nivel
educacional de los padres alcanza solo la Educación Básica Completa (73 %), Educación Media
Incompleta (9%), Educación Media Completa (11%) y Estudios Superiores Incompletos (3%) y el resto
del porcentaje de los padres están dentro de los sin educación (3% aproximadamente) y cabe un
porcentaje inferior al 1% de padres con algún título técnico superior o título superior. Por ende, el nivel
cultural de nuestros padres es muy bajo y, por ello, se hace relevante el rol de la escuela en la formación
integral de los estudiantes.

1.2 Antecedentes Históricos de Emergencias del Colegio:

Las situaciones de emergencias que se han suscitado en la escuela, han sido los
movimientos telúricos que han ocurrido en la región, especialmente el 27 de febrero del año
2010, los cuales han producido un deterioro en la estructura sólida del establecimiento lo
que obligó a que las clases fueran impartidas en una escuela cercana mientras se reparara el
daño producido. Afortunadamente, dicha emergencia ocurrió cuando aún no comenzaban
las clases y en un horario en el cual no se encontraba ninguna persona en el
establecimiento, lo que minimizó el daño.

Durante los últimos años, las emergencias producidas son de carácter leve y han
permitido poner en marcha el plan de evacuación de las dependencias y no han producido
un daño a personas y estructuras del establecimiento.
1.3 Ubicación y Puntos de Referencia:

La Escuela Cooperativa Lircay se encuentra ubicada en el sector sur oriente de la

ciudad de Talca, específicamente en la 9 sur 27 y 28 oriente Nº 2255.

Se ubica en un sector muy populoso en la que se encuentran las poblaciones San

Miguel de Piduco, Carlos Trupp, Doña Consuelo, San Luis, San Antonio y en su entorno
cercano la Cooperativa Lircay.

El establecimiento se encuentra cerca de la Sexta Compañía de Bomberos, la

Tenencia Carlos Trupp y el Policlínico Carlos Trupp, instituciones que forman parte de las
redes de apoyo que permiten actuar de manera rápida al momento de producirse una
emergencia.

1.4 Otros Antecedentes:

Algunos de los antecedentes no considerados anteriormente son los responsables del

mando del colegio, entre lo que destacan:

 Directora Establecimiento: Sra Claudia Morales Morales

 Inspector General :Sr Jorge Villalobos Morales
 Monitor de Seguridad: Cristian Campos Castillo

 Fono: 71-2245352- 09-95379751

 E-Mail contacto dacafani@gmail.com
 www.eclircay.cl

2.-Antecedentes Específicos:

2.1 Carga humana:

Al señalar Carga Humana, nos referimos a la cantidad de personas que habitualmente se
encuentran al interior del establecimiento.

Resulta necesario contar con la información referente a la cantidad de personas que

habitualmente se encuentran al interior del establecimiento para tener nociones sobre cómo
evacuar o qué sector resulta ser más o menos conflictivo, en caso de emergencia.

La siguiente es la información recopilada:

Directivos 3
Profesores 33
Asistentes de la educación 28
Manipuladoras 5
2.2 Características constructivas:

Los elementos constructivos de este establecimiento son en general sólidos, como

hormigón y acero los que presentan un grado mayor de resistencia al fuego y a
movimientos sísmicos.

A continuación, serán descritas las principales características constructivas de

algunas dependencias:

Primer Piso: Materiales sólidos, Hormigón, acero, Tabiques de madera y otros.

Segundo Piso: Materiales sólidos, Hormigón, Acero.

Escaleras:
Central: Materiales sólidos, Hormigón, Acero.

Laboratorios de Ciencias:
Materiales sólidos, Hormigón, Acero.

Laboratorio de Enlaces:
Materiales sólidos, Hormigón, Acero.

Sala de Pre-Básica:
Material sólido, hormigón, acero.

Sala de grupos diferenciales:

Materiales sólidos, hormigón, Acero.

Comedores:
Materiales sólidos, hormigón, Acero.
2.3.- Análisis de los elementos de Construcción:

Este análisis es de acuerdo de la normativa vigente de la Ordenanza General de

Construcción y Urbanismo.

Resistencia al fuego requerida para los elementos de construcción de edificios:

TIP 1 2 3 4 5 6 7 8 9
O F- F- F- F- F - 30 F - 60 F- F-
180 120 120 120 120 60
A

Simbología:

Elementos verticales:
1. Muros cortafuego.
2. Muros zona vertical de seguridad y caja de escalera.
3. Loza Hormigón
4. Muros divisorios entre unidades (hasta la cubierta).
5. Elementos soportantes verticales.
6. Muros no soportantes, tabiques,
elementos verticales y horizontales.
7. Escaleras elementos horizontales.
8. Elementos soportantes horizontales.
9. Techumbre incluido cielo falso

Siendo: F - xxx, la resistencia mínima exigida para los elementos constructivos por unidad
de tiempo. Ejemplo: F - 120 el elemento constructivo debe tener una resistencia mínima al
fuego de 120 minutos.

2.4.- Cargas Combustibles y Fuentes de Calor:

Carga Combustible es todo aquel elemento que en caso de incendio pueda inflamarse y
provocar una emergencia de mayores proporciones.

Algunas de las cargas combustibles encontradas durante las inspecciones son:

Dirección:

1 Escritorio de madera
2 Muebles de madera
2 Sillones de cuerina
Varios documentos de papel
1 Computador

Inspectoría general:

2 Escritorios de madera
4 Sillas de madera
5 Muebles de madera
1 Computador
1 impresora
Varios archivos de cartón y papel

Biblioteca CRA:
Varios libros
1 Computador
3 Estantes de madera
10 mesas de madera
30 sillas de madera

Laboratorio de computación:

40 computadores
21 mesas de
madera
2 estanterías de madera
30 Notebook
35 Netbook
Varias cajas de cartón con insumos

Laboratorio de ciencias:

30 sillas de madera
5 mesas de madera
300 pipetas de plástico
25 envases de gas metano
25 pizetas plásticas
8 cajas plásticas de 200 litros c/u
Envases de plástico para insumos

Sala de profesores:

6 Mesas de madera
3 Muebles de madera
15 Sillas con cubierta de
cuerina 1 estufa a gas
1 cilindro de 11 kg

Salas de clases:

40 Mesas de madera
40 Sillas de madera
1 Estante de madera
Comedores:

60 Sillas de madera
14 Mesones de madera

Sala de equipo L:

2 Escritorio de madera
3 Sillas con cubierta de género
2 Computadores
2 Muebles de madera
1 Fotocopiadora
1 estufa a gas
1 Cilindro de 11 Kg

Nota :
Todas las dependencias cuentan con cortinas de género.

2.5.- Análisis de Las instalaciones eléctricas:

En general, las instalaciones eléctricas se encuentran en buenas condiciones, ya que

cuentan con un circuito independiente en el laboratorio enlaces quien tiene un mayor
consumo de energía eléctrica, lo que permite que la carga total de energía del
establecimiento sea más segura y no produzca cortes al recalentarse conductores eléctricos
por sobre consumo.

2.6.- Otros antecedentes:

Durante la inspección se pudo constatar que las vías de evacuación están

debidamente señalizadas, al igual que existe la demarcación de la zona de seguridad a la
que deben dirigirse las personas que durante la emergencia se encuentren en dependencias
de la escuela.
También es importante señalar que en el establecimiento está instaurada la
conducta de prevención de emergencias, debido a que las personas saben dónde dirigirse
al momento de producirse la emergencia poniéndose al resguardo en la zona de seguridad
debidamente señalizada.
3.1.- Objetivos de esta Etapa:

Objetivo General:

Disponer de una planificación de todos los sectores del establecimiento en todo lo

relacionado con Seguridad Escolar, con el fin de lograr un adecuado desarrollo de acciones
permanentes para la prevención y atención de cualquier tipo de emergencias que ocurran en
el colegio.

Objetivos Específicos:

1. Establecer todos los procedimientos para seguir frente a una emergencia.

2. Normalizar los elementos básicos a considerar en un Plan de Respuesta ante situaciones
de emergencia o desastre.
3. Lograr que todas las personas involucradas en este Plan conozcan todas sus funciones y
responsabilidades.

3.2.- Comité de Seguridad Escolar:

La Misión del Comité de Seguridad Escolar es coordinar a todos los integrantes de

la comunidad escolar del Establecimiento, con sus respectivos estamentos, para ir logrando
una activa y masiva participación en un proceso que compromete a todos, ya que apunta a
un mayor grado de seguridad y, por ende, a una mejor calidad de vida.

3.3.- ¿Quiénes formarán parte del Comité de Seguridad?:

Son varios los involucrados en la elaboración de este tipo de planes, ya que se trata
de un trabajo que involucra varios sectores y personas, los que trabajando en conjunto
lograrán un Plan que se adapte a los requerimientos de la institución.

Entre los involucrados se destacan:

La Señora Claudia Morales Morales, Directora del establecimiento, quien es la
responsable directa de la Seguridad en el recinto educacional, preside y apoya al comité en
todas sus labores para el bien de la comunidad.

El Coordinador de Seguridad Escolar del Establecimiento, Don Cristian Campos

Castillo, quien actúa como representante del Director. Su misión fundamental radica en la
coordinación de todas y cada una de las actividades que efectúe el comité.

El Coordinador deberá lograr que los integrantes del Comité actúen con mutuo acuerdo
para aprovechar al máximo las capacidades y recursos. Para ello, deberá recurrir a
mecanismos efectivos de comunicación, como por ejemplo reuniones periódicas y
mantener al día los registros, documentos y actas que genere este comité.

Además, deberá tener permanente contacto oficial con el Cuerpo de Bomberos,

Carabineros y de Salud de la comuna para poder recurrir a ellos si se necesita apoyo
especializado en diversas acciones, como prevención, capacitación, ejercitación y atención
en caso de ocurrir una emergencia.

Representantes del Profesorado, Alumnos, Padres y Apoderados, quienes deberán

aportar su visión desde sus correspondientes roles en relación a la Unidad Educativa,
cumplir con las acciones y tareas que les indique el Comité y proyectar o comunicar, hacia
sus respectivos representados, la labor general del Establecimiento en materia de Seguridad
Escolar.

Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud constituyen

instancias de apoyo técnico y su relación con el Establecimiento Educacional deberá ser
formalizada entre el Director y el Jefe máximo de la respectiva Unidad.

3.4.- Pasos a Seguir para la Elaboración del Plan General de Emergencias:

El Plan de Emergencias se debe llevar a acabo siguiendo tres principios básicos:

 Recabando información detallada y actualizándola permanentemente.

 Diseñando, ejercitando y actualizando continuamente el Plan de
Seguridad del Establecimiento.
 Diseñando y ejecutando programas concretos de trabajo permanente
que proyecten su accionar a toda la comunidad del Establecimiento

La primera tarea específica que debe cumplir el Comité es proyectar su misión a

todo el Establecimiento, sensibilizando a sus distintos estamentos y haciéndolos participar
activamente en sus labores habituales.

Se debe tomar en cuenta que el Comité es la instancia coordinadora de las acciones

integrales, vale decir, completas y globales en las que debe involucrarse la comunidad
escolar: padres y apoderados, alumnos, directivos, docentes, etc.

El trabajo concreto debe iniciarse a través del seguimiento de la primera línea de

acción: Recabar o Recopilar Información, (Realizar un Diagnostico o Evaluación de la
situación del Colegio) como base para diseñar el Plan Específico de Seguridad. De esta
manera, el Plan quedara orientado a la propia realidad, sin necesidad de adaptarse a otras.

4.- PLAN GENERAL DE EMERGENCIAS:

4.1.- Plan Básico Contra Incendios.

En el desarrollo de este Plan Contra Incendios queremos rescatar algunos aspectos

relevantes y que deben ser considerados para poder controlar de mejor manera una
emergencia.

4.1.1.- Etapas del Plan Contra Incendios:

Todo plan, cualquiera sea el tipo o la clase, debe estar dividida en etapas, las que

170
tienen distintos objetivos y procedimientos unos de otros, pero que, al ser utilizados en conjunto,
permiten mayor efectividad en el control de un incendio.

Las etapas que contempla este Plan son las siguientes:

Pasos Previos a un Incendio (Antes de).

Fase 1: Prevención.

Pasos a seguir Durante Incendio.

Fase 2: Control.

Pasos a seguir Después de un Incendio.

Fase 3: Readecuación.

Pasos Previos a un Incendio

Fase 1: Prevención

Resulta fundamental en toda emergencia la actitud preventiva que deben tener toda
las personas que formen parte de la comunidad escolar de la Escuela Cooperativa Lircay, ya
que, de manera contraria, gran parte de las actividades que se efectúen no tendrán los
resultados que se pretenden conseguir; por lo tanto, la primera etapa en éste y en cualquier
otro Plan de estas características es la PREVENCION.

La prevención de Incendios, y en general de Riesgos, es

una labor que todos deben cumplir, comenzando por la
directora del establecimiento, profesores, y estos
entregando los conceptos básicos y la cultura de la
prevención en todo lugar en donde ellos se encuentren,
el colegio, en la casa, en la calle u otro.
Además, los padres y apoderados deberán participar de este círculo, lo que traerá consigo
muchos beneficios para todos.

Se hace necesario indicar que un incendio puede ocurrir en el instante menos

oportuno, no existe manera de saber con exactitud el momento en que van a ocurrir estos
hechos. Todos somos quienes deben estar preparados de la mejor manera para afrontar
estas difíciles situaciones.

Existen diversos medios y equipos para saber en qué lugar está ocurriendo un
siniestro o está por producirse, sistemas y equipos capaces de detectar ya sea el humo o el
calor generado por éste u otros, pero debemos siempre evitar que se produzcan, se cuente o
no con sistemas de alerta y detección.

El segundo paso fundamental para evitar siniestros es mantener un estricto orden en

todas las dependencias del establecimiento, principalmente en los lugares que hayan sido
determinados como críticos o conflictivos.

171
 Al interior de las salas de clases se requiere manejar la menor cantidad posible de
productos combustibles y, aunque se prohíba el uso de encendedores y fósforos por parte de
los alumnos, de igual forma estos pueden ingresar con dichos elementos, y por simples
juegos o bromas, iniciar fuego en un estante o en la mochila o bolso de alguno de sus
compañeros de curso.

También deben ser revisadas todas las instalaciones eléctricas y de gas, ya que las
mangueras, tuberías o cañerías podrían presentar algunos problemas de resistencia al calor
y no soportar las temperaturas, dejando escapar el gas, o presentar fallas de aislación, con el
consiguiente principio de incendio, daño a la salud de las personas, y en casos extremos, la
explosión del cilindro de gas.

Un factor relevante en la prevención de un incendio es la capacitación que debe

entregarse a todos en el colegio, primero los profesores, alumnos, asistentes de la
educación, padres y apoderados, y otros, ya que de esta manera podremos
inculcarles a las personas que tengan conciencia sobre los peligros que entraña una
situación de estas características para toda la comunidad, además que habilita a
todos los
estamentos para que estén preparados y sepan qué hacer para evitar
una emergencia y las personas indicadas para controlar.

Pasos a Seguir Durante la

Emergencia. Fase 2: Control.

En esta etapa se entregan los antecedentes básicos a seguir

durante la emergencia, se describen obligaciones y
responsabilidades de las personas involucradas en el control del
inicio de un incendio para reducir la posibilidad de propagación y
para cooperar con el quehacer de bomberos.

Durante la etapa de control del incendio, la labor de los

alumnos se ve restringida, ya que en este caso sus profesores,
asistentes de la educación, padres y apoderados son quienes deberán cuidar y proteger su
integridad física.

La labor de los alumnos, en caso de un incendio, solamente es conservar la calma y

no entorpecer el trabajo de las personas encargadas.

Según el lugar donde se inicie el fuego, los pasos a seguir son los siguientes:

Fuego en salas de clases: Si el profesor no se ha percatado del inicio del fuego en

algún lugar de la sala de clases, los alumnos deben dar la alerta al profesor que esté a su
cargo para que proceda a evacuar la sala o taller a la zona de seguridad predispuesta y

172
comunicar el evento al Director del Establecimiento o a la persona indicada, para dar
comienzo al procedimiento de control. Posterior al aviso por parte de los alumnos, el
profesor deberá comprobar la veracidad de lo ocurrido, luego seguirá con el resto de los
pasos. Recibido el aviso por parte del Director o el responsable del Colegio en ese
momento se da la orden a las personas encargadas del combate inicial del fuego, en este
caso el personal asistente de la educación, para que acudan a la sala anegada e intenten
controlar el siniestro sofocar el siniestro. Al mismo tiempo con dar el aviso a los
encargados del combate inicial, deben comunicarse de inmediato al Cuerpo de Bomberos,
para que acudan a controlar la situación, si se escapa del control de los combatientes. Si el
fuego permite la entrada a la sala afectada, los asistentes de la educación y otros profesores
intentarán rescatar algunos bienes que se encuentren al interior y que estén propensos a
sufrir daño, además ayudarán a retirar materiales o inmobiliario que podría reiniciar el
fuego o que podría agravar la situación.

Fuego en la Sala de Clases: Si el incendio se inicia en cualquier punto de la sala de

clases y el profesor se percata de lo sucedido, deberá de inmediato proceder a la evacuación
de todos los alumnos que en ese momento se encuentren en la dependencia afectada y dar
aviso al Director del Establecimiento o a la persona encargada del colegio en ese momento,
para que dé la orden, active el procedimiento y siga los pasos indicados.

Fuego en Talleres o Laboratorios: Los procedimientos son bastante similares, con

la salvedad que son los encargados del taller quienes darán la alerta al Director para que
éste verifique lo sucedido y active el procedimiento.

Si esta emergencia se escapa de control, se debe evacuar a todo el alumnado y

personal.

También deberá cortarse el suministro de Gas y de electricidad para evitar

consecuencias más graves o el aumento en el volumen del fuego.

Además, se entrega un flujograma en que se indican los procedimientos en caso de

incendio:

Pasos a seguir ante un incendio:

Cort

173
 Aviso

evacuació Alarma
Rescate de

Encarga

Pasos a seguir Después de un Incendio.

Fase 3: Readecuación.

Luego de cualquier emergencia se debe efectuar una evaluación de los daños y

desgracias que se produjeron a causa del siniestro y, además, se deberá determinar las
probables causas.
Para realizar una evaluación o reestructuración post-incendio, se pueden seguir los
siguientes pasos:

Comprobar si hubo heridos o desgracias que lamentar. Enviarlos al Servicio de

Urgencia del Hospital, si fuese necesario.
Determinar el supuesto punto o lugar de origen del fuego.
Determinar causas que ocasionaron el siniestro.
Comprobar responsabilidades para saber si cumplieron con su cometido.
Se deberán verificar los procedimientos que se adoptaron.
Modificación de los procedimientos, si se encontraron deficiencias.
Repara los daños que hayan sido detectados.
Enviar extintores al servicio técnico para su recarga y mantención.
Continuar con los programas de capacitación y prevención, integrando a todos los
estamentos del colegio.

Los procedimientos señalados anteriormente deben adoptarse inmediatamente

después de controlada la situación para asegurarnos de que todos los procedimientos
utilizados han sido los correctos, y para tener la seguridad de que el hecho no va a volver a
ocurrir.

4.2.- Plan General de Evacuación:

Un Plan de Evacuación no es más que la descripción de todos los procedimientos a

seguir en caso de una emergencia.

En esta parte del plan quedarán establecidos algunos de los procedimientos que
deberán considerarse para proteger la integridad de las personas.

174
4.2.1.- Procedimiento de Evacuación.

Cuando ocurra una emergencia se debe proceder a la evacuación de los alumnos

profesores y personal de la siguiente manera:

Incendio: De acuerdo al lugar en donde se esté produciendo, se evacuará a todas las

personas por el sector contrario al que está siendo afectado. En ningún caso se debe
pasar por el lugar anegado, ya que se pone en serio riesgo la salud y la integridad de las
personas, y además se puede entorpecer la labor de quienes intentan controlar la
emergencia.

Esta evacuación se hará hacia la zona segura y no a otro lugar, luego de que se
active la alarma general o se indique a ciertos cursos que evacuen el lugar.

Sismo: La alerta la dará el mismo movimiento y el ruido generado por el

movimiento de las placas terrestres. La evacuación debe ser siempre hacia el patio para
evitar que, producto de posibles caídas de elementos constructivos, se produzcan
lesiones entre los alumnos.

4.3.- Recomendaciones Generales en caso de Emergencias:

Mantener SIEMPRE la calma y el orden, individual y del grupo. Superar el miedo

que todos sentimos en estos casos. Aunque se debe actuar rápido, ya que en caso de
incendios el fuego se propaga a una velocidad impresionante, y en caso de sismo hay que
evitar el pánico (gritos y huidas despavoridas).

Aviso a Bomberos. Entregar información clara y precisa. Tener siempre a mano el

número 132. Indicar dirección exacta o las esquinas más próximas, indicar lo se quema, si
existen peligros de productos químicos o inflamables y si existen personas atrapadas. Se
debe recordar que en momentos de tensión uno puede olvidar incluso su nombre.

Se debe abandonar la dependencia que se está incendiando, cierre todas las puertas
tras suyo, sin poner seguro, de modo de retener el fuego, así reduciremos la cantidad de
aire, sofocándolo y retardará la propagación del mismo.

Observar dónde se encuentra y, enseguida, proceder aplicando las medidas de

seguridad previamente establecidas.

No abrir las ventanas, a menos que sea necesario, para permitir la entrada de
aire. Antes de hacerlo, se debe verificar que no haya humo o fuego en el exterior.

Si ya ha logrado salir, NUNCA vuelva a recuperar objetos. Su vida vale más que
los bienes materiales. Además, su intento de regresar puede ocasionar un grave
entorpecimiento a la salida de las otras personas y al procedimiento de trabajo de las
unidades de Bomberos.

175
 Si la ropa fuera encendida por las llamas, NO CORRER, debe tirarse al piso y rodar
sobre sí mismo a fin de sofocarlas, cubriéndose el rostro con las manos. Si es posible,
mojarse, Si una persona cerca estuviera en esta situación, hacer lo mismo con ella, cubriéndola
con una manta para sofocar fuegos. NUNCA utilizar extintores en estos casos.

Conservar en perfecto estado de funcionamiento los artefactos y/o

instalaciones de gas.

Ante una emergencia, siga estos pasos. Le pueden salvar la vida y hacer
más amigable su existencia.

Plan de evacuación al momento de producirse un temblor o terremoto:

La persona encargada de dar la alarma con un elemento sonoro, deberá tocarlo

continuamente hasta asegurarse que todas las personas que en ese momento están en el
establecimiento se encuentren en la zona de seguridad.

Los docentes deberán tener designado un alumno, quien deberá abrir la puerta de
acceso de la dependencia que se esté ocupando. Además, deberá tomar el libro de clases
con el fin de tener claro la cantidad de alumnos que en ese momento están en las
dependencias ocupadas.

Todos los alumnos, junto al profesor, deberán dirigirse a la zona de seguridad,

utilizando las vías de evacuación demarcadas con anterioridad, permaneciendo en esta zona
hasta que el jefe de seguridad evalúe la situación y constate que no existe ningún peligro
que pueda poner en riesgo la integridad física de las personas.

Los asistentes de la educación, paradocentes, cocineras y personas ajenas al

establecimiento como padres y apoderados y otros, deberán dirigirse a la zona de
seguridad.

Plan básico de evacuación en caso de sismo o terremoto:

Pasos a seguir:

Previo a la emergencia:
Se dará a conocer el plan integral de seguridad escolar y se asignarán roles que
deberán cumplir tareas de apoyo al momento que ocurra la emergencia.
Es así como habrá un encargado de dar la alarma, que en la Escuela
Cooperativa Lircay será don Alejandro Castro Salas, quien ocupa el cargo de inspector de
patio y, en su reemplazo, el señor Francisco Gaete Aravena. Además, tendrá la misión de
cronometrar el tiempo de evacuación, el cual se cumple al momento de que todas las
176
personas del establecimiento estén en la zona de seguridad

177
 Otro rol importante será el de cortar el suministro de gas en
dependencias de la cocina, tarea que llevará a cabo la señora Leticia Figuera Cáceres,
manipuladora del establecimiento.
Habrá un encargado de cortar el suministro eléctrico para evitar
posible incendio y en este caso será la señora Adriana Muñoz Leiva, quien deberá
dirigirse a los tableros en donde se encuentran los interruptores que suspenden el paso de
electricidad a todas las dependencias de la eescuela.

178
En cada pabellón habrá un monitor de seguridad, quien tendrá la misión de evacuar a la totalidad
de las personas del pabellón asignado. Estos monitores deberán abandonar las dependencias en
último lugar e informar a don Cristian Campos Castillo, monitor de seguridad, que se ha
procedido a evacuar a la totalidad de las personas de dicho lugar.

Cada profesor de aula deberá dar a conocer el plan de evacuación a

los alumnos. Además, asignará la tarea de abrir la puerta de acceso a la sala de clases a
uno de ellos, quién deberá ser aquel alumno que se encuentre más cerca de la puerta.

El docente en todo momento deberá tener claro la cantidad de

alumnos que se encuentran al interior de la sala de clases. Deberá guardar la calma, dando
seguridad a los alumnos. Además, será el encargado de tomar el libro de clases y llevarlo
junto a sus estudiantes a la zona de seguridad.

En ningún caso se le negará el derecho a retirar al alumno por

parte de los apoderados, evitando conflictos y dando una mayor tranquilidad a las
familias.

Durante la primera reunión de padres y apoderados del mes de

abril, los padres serán informados de cada una de las medidas que contempla el plan
integral de seguridad escolar, con el fin de dar confianza que en el establecimiento los niños
estarán seguros al momento de producirse una emergencia.

Cada docente explicará en detalle cada una de las medidas que

contempla dicho plan, señalando vías de escape, zona de seguridad etc.

Durante la emergencia:

La primera persona en reaccionar será don Alejandro Castro Salas,

quien con un aparato sonoro dará la alarma, lo que permitirá poner en alerta a todas las
personas que están en la escuela. Dada la alarma y pasado el movimiento telúrico, se activa
inmediatamente el plan de seguridad y deberán cumplirse los roles de cada una de las
personas asignadas con anterioridad.

La señora Adriana Muñoz Leiva, asistente de la educación, deberá

cortar el suministro eléctrico y dar a conocer al monitor de seguridad don Cristian Campos
que la tarea ha sido cumplida.

La señora Leticia Figueroa Cáceres, manipuladora de alimentos, deberá cortar el suministro

de gas y asegurarse que la totalidad de las manipuladoras salgan a la zona de seguridad e
informar don Cristian Campos monitor P.I.S.E.Los monitores de cada pabellón deberán
constatar que la totalidad de las personas fueron evacuadas de las dependencias respectivas
e informar a don Cristian Campos monitor de seguridad.

Los profesores deberán evacuar a sus alumnos una vez pasado el

179
movimiento telúrico, en orden y sin correr con el fin de evitar accidentes. Además, deberán

180
 tener muy claro la cantidad de alumnos que se encuentran al interior de la sala de clases
llevando el libro de clases a la zona de seguridad y permanecer en dicho lugar hasta que el
encargado de seguridad dé la orden de regresar a las salas de clases.

También existe un cronograma de simulacros, los cuales se harán

en los recreos, lo que permitirá ver la reacción de los alumnos en otro contexto, pero
deberán de igual forma dirigirse a la zona de seguridad junto a los profesores y todas las
personas que se encuentren dentro del establecimiento.

Se deberán cumplir los roles de igual forma por parte de todas las
personas nombradas anteriormente.

Pasada la Emergencia:

Pasado el sismo, deberán reunirse el director del establecimiento, el monitor

de seguridad y cada uno de los monitores de pabellones del establecimiento y realizar una
inspección visual de las dependencias para verificar posibles deterioros que puedan poner
en peligro la integridad física de las personas.

Se hará una evaluación de la forma en que se actuó, en cuánto

tiempo fue posible lograr la evacuación de todas las dependencias y cuáles fueron las
dificultades, con el fin de superar obstáculos en futuras evacuaciones.
Lo anterior deberá consignarse en el libro de actas del comité de
emergencias del establecimiento, con el objeto de mejorar cada día en el actuar frente
a las emergencias que ocurren en el establecimiento.

Sustentabilidad del establecimiento

Frente a emergencias y contigencia provocadas por fenómenos naturales como: terremotos,

aluviones, erupciones volcánicas u otras. El establecimiento contará con los mecanismos para
atender a la población escolar y aportar a la atención de la emergencia mediante las
siguientes instancias:

a. Contar con depósitos de almacenamiento de agua limpia para abastacer a la

comunidad escolar.
b. Instalar pozo profundos para la extracción de agua potable.
c. Contar con grupo electrógeno para la activación de los sistemas de abasteciemiento
de agua potable frente a la interrupción del serivicio eléctrico.
d. Contar con sistema de paneles solares para abaster de carga de teléfonos celulares u
otros aparatos electrónicos.
e. Diponer de recolectores y almacenadores de aguas lluvias para luego abastecer a la
comunidad de agua para otras actividades que no sea el consumo humano frente a una
catástrofe o contigencia.

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