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CAMPO FORMATIVO
ACUERDOS DE CONSEJO TÉCNICO

Notas
 as nuevas
Palabr
¿QUÉ ES?

¿QUÉ ES?
 Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mente.
Ludwig Josef Johann Wittgenstein
CAMPO FORMATIVO
Los lenguajes son construcciones cognitivas, sociales y dinámicas
que las personas utilizan desde su nacimiento para expresar, conocer,
pensar, aprender, representar, comunicar, interpretar y nombrar el
mundo, así como compartir necesidades, emociones, sentimientos,
experiencias, ideas, significados, saberes y conocimientos
Los lenguajes son herramientas para satisfacer diversas necesidades e
intereses; son construcciones sociales dinámicas que contribuyen al
desarrollo cognitivo, emocional y valoral al utilizarlos las personas entre
si. Según las particularidades de cada comunidad, al trabajar este
campo formativo el personal docente organizará las lenguas presentes
en la escuela de acuerdo con el perfil sociolingüístico de los alumnos.
ESPECIFICIDADES
En equipos señalen las especificidades de su fases para
identificar la progresión en el campo de lenguaje

Encuentra en la sopa de letras las diversas formas de comunicación y

expresión que pueden cubrir una necesidad básica para compartir ideas y
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
sentimientos
Fase ________
sopa de letras

1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________
4. ______________________________
5. ______________________________
6._______________________________
7. _______________________________
8. _______________________________
9.________________________________ Especificidades ( fase 3 p. 17 , fase 4 p. 19, fase 5 p. 17 )
10._______________________________
 Manos con Voz EL LENGUAJE ARTÍSTICO
La lengua de señas es la lengua natural de las personas sordas.
El arte, es una forma de expresión universal, pues podemos
A diferencia del lenguaje oral, la lengua de señas se basa en las
expresiones faciales y en diversos movimientos de las manos,
encontrarla en cualquier parte del mundo sin importar el idioma,
los brazos y el cuerpo. lengua, dialecto, costumbres y tradiciones del lugar, puesto que
sentimientos como la alegría, tristeza, amor, etcétera son percibidos de
LENGUA DE SEÑAS MEXICANA la misma manera.
Es el conjunto de códigos comunicativos que una persona o artista
emplea para expresar y representar sentimientos e ideas de una forma
muy particular. La plástica, la música, el teatro, la danza, el cine, la
fotografía, son algunos de los lenguajes artísticos más importantes.

CALIGRAMAS
Texto que, a través de una determinada
organización o composición de las palabras
o letras, también se constituye como dibujo.
Los caligramas pueden combinar la poesía
con la representación gráfica de figuras
vinculadas a la temática de los versos.

Elabora un caligrama

La LSM, como todo lenguaje, posee su propia gramática. Está compuesta por signos visuales
con estructura linguística propia con la cual la comunidad sorda comunica, articula y expresa
sus pensamientos y emociones. Esto les permite desarrollar sus capacidades cognitivas y de
sociabilización, no solamente con su comunidad, sino con las personas oyentes que tengan la
disposición de aprender un poco de su lenguaje.
Muchos artistas “juegan” con el sentido de las palabras para crear
Desde 2003, la LSM se declaró oficialmente como una lengua nacional junto con
las lenguas indígenas y el español, lo cual ha facilitado el uso de esta lengua para
composiciones o maneras diferentes de escribir. Todo ello facilita el
la educación del sordo, pues previo a esto, la corriente educativa estaba enfocada acercamiento a la lectoescritura desde la lúdica y es una manera
en el oralismo, es decir, en enseñarles a leer los labios y utilizar la voz. interesante de motivar al estudiantado en la comunicación escrita.
 El campo formativo “Lenguaje” tiene como finalidad
FINALIDADES Desarrollar de manera gradual, razonada, vivencial y consciente:
En equipos señalen las finalidades de su fases para identificar la
Mediante la oralidad, lectura, escritura, sensorialidad, percepción
progresión en el campo de lenguaje
y composición, niñas, niños y adolescentes tendrán la oportunidad de
explorar, experimentar y producir creaciones individuales o
colectivas que entrelacen los diferentes contextos en los que se
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES desenvuelven para que reconozcan, comprendan y usen la
Fase ________ diversidad de formas de comunicación y expresión

Une con una línea la descripción correcta de cada una

vinculado al tacto: el sentido que posibilita la
percepción de sensaciones de temperatura,
Orales presión y contacto al palpar o tocar.

Tiene como objetivo principal generar un efecto

estético que lleve al receptor a experimentar
Escritos diferentes sensaciones, emociones y reflexiones
derivadas de los recursos usados por el autor.

Forma de comunicación no verbal que se basa en

Simbólicos los gestos, posturas y movimientos del cuerpo y
rostro para transmitir información

Artísticos Capacidad de comprender y usar símbolos

verbales y sonoros. Se caracteriza porque se
aprende de forma natural, al estar en contacto
con hablantes de la misma lengua.
Aurales
capacidad para dar significado a la realidad que
vemos y sentimos a través de signos, símbolos e
imágenes.
Corporales
Transmisión de un mensaje o determinada
información de forma gráfica.
Hápticos Pone en práctica el recurso del sonido a través de
canales que transportan las ondas o vibraciones.

El objeto aprendizaje de este campo formativo son los lenguajes y se

abordan a través de su empleo reflexivo; esto es, las prácticas
sociales de los lenguajes, considerando procesos graduales de
acuerdo con las características de edad, contexto y desarrollo de NNA.
 Dactilología e Ideogramas
La lengua de señas mexicana está compuesta de la
dactilología y los ideogramas.
Dactilología: Asignar a cada consonante o vocal
(letras) un signo manual o kinema, por lo que el léxico y
las palabras comunicadas serán la unión de dichos
símbolos manuales por medio del deletreo de cada
palabra.
Reto 1
Aprende a decir tu nombre con tus manos con apoyo del alfabeto
Ideogramas: representan una palabra con
una o varias configuraciones de mano.
El Braille: lectura, aprendizaje, alfabeto y signos
En 1825, Luis Braille ideó su sistema de puntos en relieve: el
sistema braille, también conocido como cecografía, aporta a las
personas ciegas una herramienta válida y eficaz para leer,
escribir, acceder a la educación, a la cultura y a la información sin
necesidad de ver, guiándose solo por el tacto.
1 4
Alfabeto Braille
2 5
Se trata de un sistema que parte de seis puntos
que se ubican y numeran de la siguiente forma: 3 6
La combinación de los seis puntos permite obtener 64 combinaciones
diferentes, incluyendo la que no tiene ningún punto, que se utiliza como
espacio en blanco para separar palabras, números, etc. La presencia o
ausencia de puntos determina de qué letra se trata

Reto 2
En equipos trata de decir
como se sienten a traves
de los ideogramas.

Un ideograma tambien es un signo esquemático no lingüístico Reto Braille

que representa globalmente conceptos o mensajes simples. Por
ejemplo, las señales de tráfico o los símbolos matemáticos

1. ____________________________

2. ____________________________

3. ____________________________
Descifra la frase con apoyo del alfabeto
4. ____________________________

5. ____________________________
COMUNICACIÓN DIGITAL
los emojis, una “pequeña imagen o icono digital que se usa en las
comunicacion electrónica para representar una emoción, objeto, idea, etc El amor es como el braille, para entenderlo hay que sentirlo
Las prácticas sociales de los lenguajes
Son parte de las culturas; constituyen un saber comunitario dinámico
que ha ido estableciendo cómo se debe decir lo que hay que decir,
según circunstancias y propósitos, e implican géneros discursivos que
modelan aquello que se dice, varían según los ámbitos y las
comunidades donde se emplean, Incluso según la época; dependiendo
del momento histórico de una lengua, las prácticas sociales del lenguaje
pueden incluir prácticas letradas, en ellas coexiste la oralidad y el empleo
de diferentes tipos de textos escritos.
Aprender un lenguaje es acceder de un modo distinto al mundo que
todas y todos conformamos, forma parte de la diversidad, los ideales,
los conceptos mediante los cuales nos reconocemos, nos
relacionamos y en último de los casos nos reinventamos. El lenguaje
tiene la virtud de permitirnos transformar las concepciones que
tenemos de nosotros mismos y de las y los demás. Las personas nos
conocemos fundamentalmente por medio de procesos comunicativos;
por ello, entre más amplios sean éstos más posibilidades tenemos de
diversificar nuestro mundo y nuestros entornos sociales, con el
consecuente enriquecimiento de nuestras vidas.

Lenguas Indígenas Puedes identificar el significado de las palabras

Para los pueblos indígenas, las lenguas no son únicamente símbolos
de identidad y pertenencia a un grupo, sino también vehículos de
valores éticos. Constituyen la trama de los sistemas de conocimientos
mediante los cuales estos pueblos forman un todo con la tierra y son
cruciales para su supervivencia. El futuro de sus jóvenes depende de
ellas. México cuenta con 68 lenguas indígenas

Une las partes del cuerpo correctamente

kaal Paachkab

Tseem Keléembal

Tuch T´eet´ El lenguaje requiere de un aprendizaje situado, acorde con esas

prácticas; su enseñanza en la escuela depende del personal docente
para identificar las prácticas sociales usuales o necesarias del
Ook Yáal ook entorno de sus alumnas y alumnos, a fin de concretar los contenidos
a trabajar en su Programa.