Contexto Escolar

La escuela primaria Federal “Orizaba” se encuentra ubicada en la calle sur 13 # 242 entre Oriente 6
y 4 Colonia Centro como referencia se encuentra al costado derecho de la Iglesia de los Dolores en
la Ciudad de Orizaba. El edificio de la institución es utilizado por las tardes por la Escuela Orizaba
Vespertina y los sábados por la Universidad Pedagógica Autónoma de Veracruz (UPAV) y la
Universidad pedagógica Nacional (UPN).

La escuela es de organización completa hay 18 docentes: 12 mujeres y 6 hombres; de los cuales

uno es normalista, 4 pedagogos, 8 licenciados en educación primaria, 5 licenciados en educación
básica una maestra de USAER, una maestra de inglés, un maestro de educación física, la directora
y dos intendentes. Cuenta con una matrícula de 431 alumnos que se encuentran distribuidos en
grupos de 20 a 32 alumnos en cada aula, en este ciclo escolar 2022-2023 y 370 padres de familia
que conforman la comunidad escolar. Existen 3 grupos de primer grado, 3 de segundo grado, 3 de
tercer grado, 3 de cuarto grado, 2 de quinto grado y 3 de sexto grado. Tiene una antigüedad de 49
años, en este edificio (30 de abril de 1974), aunque la escuela tiene más tiempo de su fundación.
La infraestructura de la escuela se encuentra en buenas condiciones cuenta con 17 aulas, una
dirección, una cancha, 5 baños para niños y 5 baños para niñas, 2 lavamanos con 6 llaves cada
uno; el edificio necesita algunas reparaciones por las filtraciones que tiene debido al algunos
temblores e impermeabilización general de toda la institución. La escuela se encuentra en una
zona urbana y recibe alumnos de los alrededores y también de los municipios colindantes con la
misma, la mayoría de las familias que asisten son de clase media

La fase 3 está integrada por 137 alumnos, 69 hombres y 68 mujeres de los cuales 17 con
dificultades de aprendizaje de estos 9 están atendidos medicamente y 4 alumnos presentan
problemas de lenguaje. En relación a su aspecto físico, poseen una estatura acorde a su edad y en
algunos se observa sobrepeso. La presentación personal es muy buena, los niños llegan limpios y
arreglados. Son puntuales, se enferman frecuentemente de tos y gripe probablemente, debido al
estado climático que se ha presentado las últimas semanas. Estos son los conocimientos, destrezas
y habilidades que hemos observado durante este ciclo escolar. Durante el desarrollo de las
actividades pudimos detectar que los grupos necesitan actividades diversas, ya que una
característica de los grupos de la fase 3 es que ante conversaciones prolongadas o bien en
actividades que se requiere su atención, su comportamiento no es el esperado, mostrando
actitudes como: hablar de otros temas, pararse o bien platicar con los compañeros. Hemos podido
observar además que algunos niños, requieren de actividades en las que su atención se centre en
sus intereses y actividades compensatorias que permitan desarrollar y fortalecer la maduración y
motricidad de acuerdo a su fase, así como las habilidades básicas del pensamiento. Los niños y
niñas son alegres, espontáneos, cariñosos y amorosos, sin embargó la sobreprotección de algunos
niños por los padres de familia no permiten que sean independientes en su entorno mostrándose
en algunos casos tímidos o introvertidos, presentando dificultades para relacionarse
asertivamente con otros niños, carecen de iniciativa propia y les cuesta hacer cosas por ellos
mismos por miedo a lo desconocido o al error. Les gusta correr, saltar, algunos bailan, son muy
competitivos entre ellos, sin embargo, se ayudan unos a otros. Su motricidad gruesa es buena,
mientras en la motricidad fina presentan dificultades en el coloreado y en el manejo del lápiz, las
cuales poco a poco se irán desarrollando. Algunos alumnos se encuentran en proceso de
consolidación de la adquisición de la lectoescritura y también presentan deficiencias en la
comprensión, fluidez y velocidad lectora, en la identificación de las figuras y cuerpos geométricos,
deficiencias en las equivalencias de las medidas de capacidad, longitud y tiempo, falta de
comprensión en el planteamiento y resolución de problemas, controlan el movimiento de su
cuerpo y memorizan canciones con facilidad. En su vida cotidiana observan y conocen los cambios
de la naturaleza.

Presentan problemas de autorregulación, en algunos casos no hay una figura de autoridad, falta
de hábitos, rutinas, límites en su casa, horarios establecidos para realizar las actividades necesarias
del día.

En los docentes de la fase 3 se detectó que hace falta unificar criterios en las metodologías,
estrategias y formas de evaluación, así como la apertura de espacios que nos permitan interactuar
e intercambiar para dar seguimiento y retroalimentación al trabajo escolar. Los estilos de
aprendizaje de la fase 3 son 30 auditivos, 44 visuales y 63 kinestésicos.

Problemática general

Falta de apoyo de los padres de familia

Falta de irresponsabilidad en la realización de las tareas

Inasistencias por enfermedades respiratorias

Fortalezas

La interculturalidad

*La profesionalización

Ubicación geográfica

Servicios públicos / comunidad

*Matrícula escolar

Áreas de oportunidad

*Responsabilidad de padres En: cumplimiento / reforzamiento

Problemas de salud (Inasistencia)

Disciplina (Sobreprotección/escuela normas)

*Familias (disfuncionales / falta de figura de autoridad)

Trabajo colaborativo (docentes/pares)

Valores (discriminación familiar)