“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de

la conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”

UNIVERSIDAD DE HUANUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ACADEMICO DE PSICOLOGIA
“Psicología, la fuerza que mueve el mundo y lo cambia”

DOCENTE
MG. RENEE DEL CARMEN TELLEZ CORDERO

ALUMNAS
ÁVILA BEDOYA, Betzabé (100%)
ALVARADO BRAVO, Carla (100%)
BRAVO BARRUETA, Estefany (100%)
PALACIOS EVARISTO, Yanela (100%)

TEMA
DISFASIA

ASIGNATURA
TERAPIA DEL LENGUAJE

Huánuco – Perú
2024
 INDICE

INTRODUCCION.......................................................................................................................3

DESARROLLO..........................................................................................................................4

Definición de la Disfasia................................................................................4

¿Qué es Disfasia?..........................................................................................6

Tipos............................................................................................................... 6

Características del lenguaje difásico...........................................................6

Manifestaciones Lingüísticas.......................................................................................7
Manifestaciones no lingüísticas..................................................................................7
Síntomas de la disfasia.................................................................................8

Detección de la disfasia................................................................................9

Causas de la disfasia...................................................................................10

Tratamiento...................................................................................................11

Mejorar la memoria auditiva.......................................................................................12

Practicar el movimiento buco-facial.........................................................................12
Ejercicios morfosintácticos........................................................................................12
CONCLUSIONES....................................................................................................................13

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS....................................................................................14
 INTRODUCCION
El lenguaje es la esencial herramienta que posee el ser
humano para interactuar y formar vínculos con otros. La disfasia es un
trastorno del lenguaje que afecta la capacidad de expresión y
comprensión del habla en individuos, a menudo desde una edad
temprana. Este fenómeno complejo y multidimensional ha capturado la
atención de profesionales de la salud, educadores y investigadores
debido a su impacto significativo en el desarrollo y la calidad de vida de
quienes lo experimentan. En esta monografía, exploraremos en
profundidad la disfasia, analizando sus características, causas,
diagnóstico y estrategias de intervención. Todos
estos problemas pueden afectar de manera significativa la esfera
psicológica del menor, pudiéndose presentar trastornos conductuales y
emocionales de importancia, a partir de este hecho, podemos afirmar
que el psicólogo tiene una importante labor en el tratamiento de los
trastornos del lenguaje, estableciendo, por ejemplo, programas de
terapia de lenguaje, instrucción a la familia, enseñanza de habilidades
sociales o corrección de problemas conductuales, tales como
hiperactividad y descontrol de impulsos.

Comprender la disfasia implica adentrarse en el mundo de las

alteraciones del lenguaje, donde la comunicación se ve desafiada de
diversas maneras. Examinaremos cómo la disfasia se manifiesta en las
habilidades lingüísticas de las personas afectadas, abordando las
diferencias entre la expresión oral, la comprensión del lenguaje y otros
aspectos relacionados.

Esta monografía busca ofrecer una visión integral de la disfasia, desde

sus fundamentos teóricos hasta las aplicaciones prácticas. A través de
este análisis exhaustivo, esperamos contribuir al conocimiento continuo
y al desarrollo de estrategias efectivas para mejorar la vida de quienes
enfrentan este desafío en su día a día.
 DESARROLLO

Definición de la Disfasia

La disfasia se refiere a un trastorno del lenguaje que afecta la

capacidad de una persona para comprender y/o expresarse
verbalmente. Este trastorno se caracteriza por dificultades en la
producción o comprensión del lenguaje, a pesar de que la audición y la
inteligencia general de la persona puedan estar dentro de la
normalidad.

Existen diferentes tipos de disfasia, y los síntomas pueden

variar. Algunas personas con disfasia tienen dificultades para formar
frases o para pronunciar palabras correctamente, mientras que otras
pueden tener problemas para entender el lenguaje hablado o escrito.
Estas dificultades en el lenguaje pueden interferir con las habilidades
académicas, sociales y laborales de la persona.

Es importante destacar que la disfasia no está relacionada con

problemas de audición ni con limitaciones intelectuales. En cambio,
suele estar asociada con alteraciones en áreas específicas del cerebro
que controlan el lenguaje. La identificación temprana de la disfasia y la
implementación de intervenciones especializadas, como la terapia del
habla y del lenguaje, son cruciales para mejorar las habilidades
lingüísticas y minimizar los impactos en el desarrollo comunicativo y
social de la persona afectada.

La definición de la Disfasia o Trastorno Específico del Lenguaje

(TEL) sigue encontrándose con diversas dificultades debido,
principalmente, a que estos niños conforman un grupo muy
heterogéneo, con distinta sintomatología, evolución y pronóstico. A
continuación, presentamos algunas definiciones sobre disfasia, según
diversos autores.
 Benton (1964) formuló que la disfasia “sería una disfunción
específica en el desarrollo de la expresión y/o la recepción del habla y
del lenguaje, en ausencia de otras discapacidades que podrían
considerarse como posibles causas, como una deficiencia auditiva, un
déficit de las estructuras periféricas del habla, una deficiencia mental,
un trastorno de la personalidad, una lesión cerebral o trastornos
psicóticos”.

José Fuica sostiene que son: Trastorno del lenguaje que se

manifiesta por una alteración en la expresión del lenguaje oral y cuyo
origen se puede encontrar en alguna alteración del desarrollo que
afecta los centros del cerebro que están directamente relacionados con
el lenguaje.

La disfasia es un trastorno congénito caracterizado por un inicio

tardío en el comienzo y/o producción del lenguaje, tanto en su forma
expresiva como comprensiva, que no puede explicarse por retraso
mental, trastornos neurológicos, psiquiátricos o auditivos.

La etiología desconocida – posiblemente las causas son

diversas – afecta directa o indirectamente y de forma selectiva a las
estructuras implicadas en el lenguaje.

El niño con disfasia no puede ordenar de forma regular los

fonemas que configuran una palabra, originándose una disfunción
sonora, al ser producto de su dificultad para percibir. Sus efectos
afectan no sólo al lenguaje, también a sus relaciones sociales,
capacidad de atención y comportamiento:

 Dificultad para la relación con compañeros, aislándose y

aislándolo.

 Disminución de su capacidad de juego, centrándose en los

más inmediatos o los que únicamente generen su interés.

 Encierro en sí mismo.
  Disminución de la atención de trabajo.

 Cambios bruscos del carácter pudiendo llegar a la

agresividad incontrolada.

 Repetitivo en sus hábitos

 Dificultad para la adquisición de conocimientos.

 Dificultad para la compresión temporoespacial.

Dentro del mismo cuadro de disfasias de sus diversas formas

de presentación, el trastorno expresivo-receptivo del lenguaje
manifiesta mayores complicaciones cognitivas.

Causas de la disfasia

• Lesiones y Traumatismos Cerebrales:

Especialmente si ocurren durante el parto.

Accidentes cerebrovasculares.

Falta de oxígeno al nacer, lo que puede llevar a daños en las

áreas del cerebro responsables del lenguaje.

• Enfermedades Neurológicas:

Enfermedades degenerativas como el Parkinson y el

Alzheimer.

Epilepsia.

Meningitis o encefalitis, que son infecciones que afectan al

sistema nervioso central.

• Factores Genéticos y Hereditarios:

 La disfasia puede tener un componente genético, lo que
significa que puede ser más común en familias donde otros miembros
han tenido trastornos del lenguaje.

• Maduración y Desarrollo:

Retraso en la maduración de las estructuras cerebrales

dedicadas al lenguaje.

Disfunción en las áreas del cerebro específicamente dedicadas

al lenguaje.

• Factores Ambientales:

Periodos prolongados de hospitalización durante la infancia.

Ambientes familiares, sociales o culturales desfavorables o

estresantes que pueden afectar el desarrollo emocional y lingüístico del
niño.

Tipos

 Forma motriz o expresiva: con buen nivel de compresión,

pero marcada dificultad para imitar fonemas y palabras, y escaso
lenguaje espontáneo.

 Forma sensorial o receptiva, o ‘sordera verbal’:

caracterizada por dificultad en las asociaciones verbales, en la
interpretación del lenguaje ambiental y en la evocación verbal de
objetos.

 Forma mixta: Por lo que, la clasificamos en la sordera

verbal y el déficit sintáctico fonológico.
 La sordera verbal es la alteración más grave. Por lo que, el
niño conserva un buen funcionamiento de la audición. Sin embargo, no

es capaz de analizar ni interpretar los sonidos 🔊. Por ello, su discurso es

escaso en vocabulario, incoherente y de forma repetitiva.

  El déficit sintáctico fonológico hace referencia a la
incapacidad de descodificar o analizar frases largas y conceptos
abstractos.

Síntomas de la disfasia

Suelen aparecer algunos de los siguientes síntomas:

En la expresión:

 Pocas intenciones de comunicarse con los demás.

 Omisión de elementos gramaticales al formular una frase.

 Dificultad para manejar pronombres personales más allá de

los 4 años.

 Utilización de un vocabulario reducido, impreciso.

Desconocimiento del nombre de muchos objetos, incluso los de uso
común.

 Utilización de gestos para comunicarse.

 Alteración de la estructura lógica de la frase.

 Utilización de muchos gestos.

 Dificultades en la escritura, fundamentalmente en ortografía

y redacción.

En la comprensión:

 Presentan una escasa comprensión de nociones abstractas

espaciales, temporales y con respecto a las propiedades y uso de las
cosas.

 Dificultades en el aprendizaje de la lectura.

  Pueden llegar a la sordera verbal.

 Reacción positiva a gestos.

 Dificultad para repetir y recordar enunciados largos.

Detección de la disfasia

La detección temprana de la disfasia es crucial para

proporcionar intervenciones y apoyo adecuados. Siches (1993)
describe que, para detectar este trastorno, se debe antes considerar
los siguientes criterios:

 No deben presentar deficiencia auditiva en la audiometría

tonal liminar.

 No deben existir síntomas de trastorno neurológico mayor

en el examen clínico.

 El C.I. valorado a través de pruebas no verbales de

inteligencia debe ser superior a 80.

Ahora bien, tomando en consideración lo señalado, la disfasia puede

ser un proceso complejo que involucra la observación de diferentes
aspectos del desarrollo del lenguaje en un niño. Aquí hay algunas
pautas y estrategias que pueden ayudar a identificar la disfasia:

 Entrevista con los Padres o Cuidadores: Realiza una

entrevista inicial con los padres o cuidadores para obtener información
sobre el desarrollo del lenguaje del niño, hitos alcanzados y cualquier
preocupación específica que puedan tener.

 Historial Médico y de Desarrollo: Recopila información

sobre el historial médico y de desarrollo del niño. Esto puede incluir
detalles sobre el embarazo, el parto, el desarrollo motor y otros
aspectos relacionados con el desarrollo neurológico.
  Observación del Comportamiento: Observa al niño en
diferentes contextos para evaluar su comportamiento comunicativo.
Presta atención a cómo utiliza el lenguaje, la calidad de la interacción
social, la comprensión de instrucciones y la expresión verbal.

 Evaluación del Desarrollo del Lenguaje: Utiliza pruebas

estandarizadas y evaluaciones específicas para evaluar el desarrollo
del lenguaje receptivo y expresivo del niño. Estas pruebas pueden
incluir la evaluación de la comprensión verbal, la producción de
palabras, la gramática y otras habilidades lingüísticas.

 Colaboración con Otros Profesionales: Trabaja en

colaboración con logopedas, educadores y otros profesionales que
puedan estar involucrados en la evaluación y tratamiento de la disfasia.

Tratamiento

No existe un único modelo de tratamiento para la

disfasia debido a que cada persona es distinta, por lo tanto, existe
un modelo habitual constituido por tres niveles, los cuales deben ser
adaptados a la persona

a) El primer nivel es el denominado “estimulación reforzada”,

que consiste en presentarle al paciente estímulos comunicativos y
verbales naturales en contextos reales y facilitadores, en los que el
paciente pueda poner en práctica las estrategias implicadas en el uso
del lenguaje. De este modo, se pretende aumentar la estabilidad de los
estímulos y estrategias y, también, aumentar la intensidad de las
interacciones que el paciente establece con otras personas.

b) El segundo nivel hacer referencia a la llamada

“reestructuración del lenguaje”, donde se pretenden modificar todos los
aspectos de la comunicación y del lenguaje con la finalidad de facilitar
su desarrollo. En este nivel, se propone introducir métodos que puedan
aumentar la facilidad de la comunicación, como, por ejemplo, añadir
información visual, táctil o motriz, además del componente acústico del
habla.

c) Finalmente, el tercer nivel del tratamiento de la disfasia se

caracteriza por la introducción de un sistema alternativo de
comunicación, en los casos en que la comunicación verbal no sea
posible o se encuentre muy limitada. En algunos casos, esta sería la
solución definitiva, aunque en la mayoría de los casos este sistema
alternativo termina transformándose en un sistema que aumenta el
desarrollo de la capacidad comunicativa.

CONCLUSIONES
La disfasia como concepto es relativamente nuevo. A lo largo
de los años y gracias a la investigación realizada por distintos expertos
se ha logrado llegar a un consenso acerca de los alcances e
implicancias de este trastorno sobre quienes lo padecen. Cabe señalar
que el trastorno de lenguaje que manifiestan los niños con disfasia, es
una consecuencia le la lesión cortical producida en las áreas del
lenguaje, y que los niños con disfasia, poseen un nivel de inteligencia
normal. A partir de esto, podemos inferir que en el tratamiento de este
trastorno es posible ,esperar logros significativos en el proceso.
Actualmente, podemos intervenir y ayudar a los niños con disfasia,
gracias al diagnóstico acertado que se hace de ella, dejando atrás las
confusiones con el autismo. Creemos que un diagnóstico adecuado
facilita la recuperación de los niños afectados, pues se puede acotar el
tipo de intervención y los pasos exactos a seguir para su correcto
tratamiento.

La disfasia se puede ir superando poco a poco si se utilizan las

estrategias y los métodos de intervención adecuados. Conviene saber
que cada niño es diferente y que el ritmo de aprendizaje de cada uno
es distinto, por ello es importante tener en cuenta la etapa evolutiva en
la que se encuentra el niño/a y no marcarse objetivos para los que no
 están preparados. Es fundamental que los padres estén bien
informados de lo que le ocurre a su hijo/a y hacerles partícipes del
tratamiento.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Frausto Rojas, M. (2022). Fundamentos de neuropsicología: Evaluación

y rehabilitación neuropsicológica. Editorial Terracota.
https://www.digitaliapublishing.com/a/120828

Fernández, C. (2006). Trastornos específicos del desarrollo del

lenguaje: la disfasia. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en
Ciencias de la Educación, 9, 195-208

Monografia Disfacia Conceptos Primer Avance. (s/f). Scribd.

Recuperado el 16 de enero de 2024, de
https://es.scribd.com/document/466308569/Monografia-Disfacia-Conceptos-
Primer-Avance