Patología Definición Característica Prevalencia Estrategia educativa que se

utilizaría
Discapacidad visual “La Organizació n  Dificultad para leer “Datos del Censo de  Acceso a materiales por
Mundial de la Salud textos que no Població n y Vivienda medio del tacto.
(OMS) define como tengan el tamañ o o 2020 del Instituto  Adecuaciones de los
discapacidad visual tipografía adecuada, Nacional de Estadística materiales.
a personas con que cuenten con un y Geografía (INEGI),  Estimular el resto de
deficiencias color con contraste señ alan que en México sentidos como el tacto, el
funcionales del en el fondo, etc. existen 2 millones 691 gusto, etc.
ó rgano de la visió n  Dificultad en la mil personas con una  Potenciar el trabajo en
y, de las estructuras percepció n de deficiencia visual equipo.
y funciones personas. debido a problemas  Adaptació n de los ritmos
asociadas, incluidos  Dificultad en la oculares.” de aprendizaje.
los pá rpados.” percepció n de
objetos, espacios,
etc.
Discapacidad motriz “La Organizació n  Movimientos “La prevalencia de la  No ejercer presió n en el
Mundial de la Salud incontrolados. discapacidad motriz es alumno.
(OMS) define como  Dificultad de de seis por ciento en el  Dividir la actividad en
discapacidad motriz coordinació n. país.” pasos específicos.
a la secuela o  Fuerza reducida.  Ofrecer apoyos motrices.
malformació n que  Dificultad con la Segú n la fuente en la  Relacionar palabras con
deriva de una motricidad fina y que investigue este objetos.
afecció n en el gruesa. dato, la discapacidad  Utilizar un medio de
sistema  Mala accesibilidad al motriz es la má s comunicació n que se
neuromuscular a medio físico. frecuente en México. adapte al alumno.
nivel central o  Alcance limitado.  Evitar actividades con
periférico, dando movimientos bruscos.
como resultado
alteraciones en el
control del
movimiento y la
postura.”
Discapacidad auditiva “La Organizació n  Falta de la “Aproximadamente 2.3  Establecer relaciones entre
Mundial de la Salud capacidad para oír. millones de personas imá genes y sonidos.
(OMS) define como  Disminució n de la padecen discapacidad  Estrategias tá ctiles.
discapacidad capacidad para oír. auditiva, de las cuales  Memoria visual.
 auditiva (DA) a  Pérdida de la má s de 50 por ciento  Refuerzo visual como el
la pérdida auditiva capacidad para oír. son mayores de 60 uso de la pizarra.
superior a 25dB,  Esta discapacidad añ os”  Lectura labiofacial.
dentro de este no se aprecia, ya que  Trabajar en grupo o
concepto también se carece de equipo.
incluyen la características  Determinar un lugar
hipoacusia, la físicas que la estratégico para el alumno.
sordera y la sordera evidencien.  Evitar el uso de ciertos tics.
profesional.”

Asperger “La Organizació n  Ingenuidad. “Se estima que afecta a  Conocer el nivel de
Mundial de Salud  Carencia de maldad. siete de cada mil niñ os desarrollo evolutivo del
(OMS) describe el  Lealtad y fidelidad. y niñ as en el mundo. En alumno.
síndrome de  Sentido del humor México,  Ser explícito en las
Asperger como un sencillo. aproximadamente 120 instrucciones.
trastorno  Dificultad para mil personas viven con  Dividir las actividades en
generalizado del comprender las esta condició n; la mitad pasos específicos.
desarrollo infantil reglas. de ellas llega a la edad  Usar apoyos visuales.
que está  Memoria facial. adulta sin diagnó stico.”  Aprendizajes funcionales.
actualmente  Generalizar los
incluido en la parte aprendizajes.
má s funcional de los  Informació n clara y
trastornos del concisa.
espectro autista.”  Canal de comunicació n,
preferentemente visual.
 Programa individualizado
para cada alumno.