HISTORIAL DE LA DANZA

LLAMALLURIS
Presentado por los estudiantes del 5° año A y B
promoción 2023 de la IES “SFA” Villa del Lago.

1.- Ubicación geográfica y área de difusión:

 Departamento de Puno
 Provincia de Puno
 Distrito de Acora
 Fiesta patronal del distrito de Acora, 08 de diciembre,
Inmaculada concepción, fiestas sociales de la comunidad,
homenaje a Virgen de la Candelaria Patrona de la región Puno 2 de febrero.

Etimología.

 El nombre de Llamalluris, significa “El que escarba la tierra”

2.- Género: Agrícola

3. Descripción de la Danza.

3.1 Mensaje de la danza:

 Esta danza muestra el trabajo agrícola del sembrío de la papa en todas las fases del
ciclo agrícola anual.

3.2 Análisis del entorno.

 La danza comienza con el marcado de la tierra circundando la zona de trabajo, luego se

realiza la costumbre ancestral llamada la Challa (Challamusum) este es un rito
propiciatorio, que es ejecutado por el “Yatiri” (Aymara” o “Quipu”) (Quechua) que es
el personaje más respetado de la comunidad, quien pide a los apus sean bondadosos
en las cosechas por este gran pago a la tierra.

4.- Estructura de la danza:

 La demarcación: Se señala con banderas el espacio perimetral donde se realiza el trabajo. Este es
durante el “apusitua” que es la purificación de las tierras en el mes de Agosto se realiza en este
tiempo el ritual de la ”Challa” y el pedido a los “apus” (dioses tutelares.)
 La roturación: (Challamusum.) Trabajo con la chaquitaklla para remover el terreno, el mismo que
será “pampeado” (pisado) y allanado con las “cupanas” mes de setiembre, conocido como el “UNU
RAYMI” Donde aparecen las primeras lluvias, en esta fase también se realiza el trabajo de arado con los
toros, para abrir los surcos horizontal o verticalmente.
¿Cuál de las siguientes características NO es parte del enfoque de design
thinking?
*

1 punto

Orientación al usuario
Jerarquía rígida
Iterativo y flexible

Un grupo de docentes está utilizando el design thinking para mejorar la

experiencia de aprendizaje de los estudiantes. ¿Cuál de las siguientes
opciones representa mejor una actividad de prototipado?
*
1 punto

Desarrollar un plan de lecciones detallado para cada materia.

Crear un prototipo de aula virtual con elementos interactivos.
Realizar una encuesta para recopilar opiniones sobre el horario escolar.

Caso: Un grupo de estudiantes muestra dificultades para comprender un

concepto en particular. ¿En qué fase del Design Thinking se recomendaría
realizar entrevistas y observaciones para comprender mejor las necesidades
de los estudiantes?
*
1 punto

Ideación
Prototipado
Empatía

Caso: Un profesor desea fomentar la creatividad en el aula y generar

soluciones innovadoras a problemas cotidianos. ¿En qué fase del Design
Thinking se recomendaría realizar sesiones de lluvia de ideas
(brainstorming)?
*
1 punto

Prototipado
Implementación
Ideación

Durante la etapa de ideación en un proyecto de design thinking educativo,

¿cuál de las siguientes técnicas sería más efectiva para generar nuevas
ideas?
*
1 punto

Entrevistar a expertos en educación.

Brainstorming o lluvia de ideas en grupo.
Realizar una investigación exhaustiva sobre el tema.

Caso: Un grupo de estudiantes ha propuesto varias ideas para mejorar el

acceso a la educación en comunidades rurales. ¿En qué fase del Design
Thinking se recomendaría crear prototipos de las soluciones propuestas?
*
2 puntos

Empatía
Prototipado
Implementación

Caso: Un equipo docente está listo para implementar una solución

innovadora en el aula. ¿En qué fase del Design Thinking se recomendaría
llevar a cabo la implementación y prueba piloto de la solución propuesta?
*
1 punto

Empatía
Implementación
Ideación
Caso: Un profesor ha identificado un problema en la forma en que se
evalúa a los estudiantes y busca soluciones alternativas. ¿En qué fase del
Design Thinking se recomendaría analizar diferentes enfoques y
seleccionar la mejor opción?
*
1 punto

Implementación
Empatía
Ideación

En el contexto educativo, ¿cuál de las siguientes opciones refleja mejor el

concepto de empatía en el design thinking?
*
1 punto

Diseñar un plan de estudios basado en los intereses y habilidades de los docentes.

Implementar un sistema de evaluación estándar para todos los estudiantes.
Realizar entrevistas a los estudiantes para comprender sus necesidades y desafíos.

Caso: Un grupo de estudiantes tiene dificultades para colaborar de manera

efectiva en proyectos grupales. ¿En qué fase del Design Thinking se
recomendaría realizar actividades para fomentar la empatía y la
comprensión mutua?
*
3 puntos

Empatía
Prototipado
Implementación

Caso: Un equipo docente desea mejorar el proceso de retroalimentación a

los estudiantes. ¿En qué fase del Design Thinking se recomendaría
desarrollar y probar diferentes métodos de retroalimentación?
*
2 puntos

Prototipado
Implementación
Ideación

Caso: Un profesor desea introducir el Design Thinking en el currículo

escolar. ¿En qué fase del Design Thinking se recomendaría analizar y
evaluar diferentes recursos y herramientas que pueden utilizarse para
enseñar el proceso de Design Thinking a los estudiantes?
*
2 puntos

Ideación
Implementación
Prototipado

Caso: Un grupo de estudiantes de secundaria ha propuesto soluciones para

mejorar la accesibilidad de la escuela para personas con discapacidades
físicas. ¿En qué fase del Design Thinking se recomendaría realizar pruebas
y obtener retroalimentación de personas con discapacidades físicas?
*
1 punto

Empatía
Implementación
Prototipado

¿Cuál de los siguientes principios es fundamental en el proceso de design

thinking?
*
1 punto

Investigación exhaustiva
Solución inmediata
Pensamiento divergente

¿Cuál de las siguientes herramientas es utilizada comúnmente en la etapa

de prototipado del design thinking?
*
1 punto

Maqueta rápida
Mapa de empatía
Diagrama de Ishikawa