INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA PAZ”

NIT. 811.039.784-7
Resolución 00527 de Enero 23/2003 y Resolución 25226 de Diciembre 4 de 2007.
NÚCLEO EDUCATIVO 619

DOCENTE: MONICA AGAMEZ MORENO GRADO/GRUPO: SEGUNDO PERIODO: RIMERO ÁREA Y/O ASIGNATURA: ESTADISTICA
PROYECTO Y/O CÁTEDRA OBLIGATORIA ASOCIADA:
¿Qué vamos a enseñar? (temas)

 Definición e importancia de la estadística en el área de matemáticas.

 Tablas de conteo y pictogramas.
Para desarrollar qué aprendizajes
Competencias:
 Comprender la importancia de resumir y analizar la información, teniendo en cuento la importancia de la estadística en la vida diaria.
 Fórmula y resuelve problemas sencillos relacionados con la interpreta y organización de datos.
Estándares / Lineamientos:
 Comprender los conceptos de estadística y su importancia en el área de matemáticas.
 Clasificó y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
Derechos básicos de aprendizaje:
 Identifico las situaciones cercanas a mi entorno donde se aplique el concepto de estadística (en mi casa, mi barrio, mi colegio) y que tienen diferentes modos de resolverse.
 Lee e interpreta información contenida en tablas, gráficos de barra y/o pictogramas para formular y resolver preguntas de situaciones en su entorno.
Con qué procedimientos
Estrategias para la interacción con los contenidos Estrategias para la dinamización del aprendizaje Estrategias didácticas
 Clasifico y organizo datos de acuerdo a  Describo situaciones eventos a partir de un conjunto de  Realizaremos ejercicios de conteo con material de
cualidades y atributos y los presento en tablas. datos. apoyo dentro y fuera del salón de clase.
 Recoge, analiza y representa información  Demuestra desarrollo y apropiación de competencias 
relacionada con nuestro entorno en tablas, cognitivas de los núcleos temáticos trabajados en la En este momento de la clase en un cuarto de hoja los
organizando de forma adecuada la información. asignatura. estudiantes escribirán o dibujarán la fruta que más le
 Organiza de manera clara, ideas y datos recolectados. guste de las siguientes opciones: Manzana, pera, melón y
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 sandía, para transversalizar haremos un pequeño diálogo
dirigido acerca de las frutas. ¿Cuál es su preferida y por
qué?, el docente realizará una taba en el tablero en la
cual vaya colocando una rayita en cada ¿Cuántos arcos
hay dibujo de la fruta que sea la preferida de Tendremos
un diálogo dirigido acerca de la actividad: en nuestra
cancha? ¿Cuántos animalitos vimos en el patio?
¿Cuántos de cada especie? ¿Cuántos niños y niñas hay
en nuestro grado?... ¿Por qué es necesario organizar
información?. Con la información de la tabla los
estudiantes responderán las preguntas siguientes:
¿Cuántos votos obtuvo la manzana? ¿Cuántos votos
obtuvo la pera? ¿Cuántos votos obtuvo el melón?
¿Cuántos votos obtuvo la sandía? ¿Cuál fruto obtuvo más
votos? ¿Cuál fruto obtuvo menos votos? De esta forma se
reforzará que es una tabla y para qué nos sirven.

Estrategias de evaluación (sobre lo que el estudiante aprendió, para qué se hizo

Resultado práctico que se busca alcanzar
competente)
 El estudiante debe presentar las actividades de este módulo en las fechas y tiempos  Organiza de manera clara, ideas y datos recolectados.
programados por los docentes, cumpliendo en su totalidad con cada una de las
 Construye tablas y gráficos que representan los datos a partir de la información
actividades.
dada.
 El estudiante debe demostrar en las actividades desarrolladas una adecuada
 Analiza e interpreta la información que ofrece las tablas y los gráficos de acuerdo
presentación según las pautas que le indique su docente. Las actividades
con el contexto.
presentadas deben de guardar coherencia con los temas abordados y el estudiante
debe evidenciar en cada actividad la apropiación de los aprendizajes.  Es responsable y ordenado en la presentación de actividades, trabajos y
compromisos escolares.
OBSERVACIONES AL FINALIZAR EL PERIODO
Estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes A quién(es) se le hizo flexibilización curricular/Piar

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Registre su experiencia pedagógica, aciertos y asuntos por mejorar. Aspectos del grupo/grado/alumno(s) que deba resaltar.

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