Alfabetización Académica IFDC Lenguas Vivas

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA LENGUAS VIVAS

BARILOCHE (A-052)

Alfabetización Académica

Plan de Trabajo
Unidad 2

Tutor: Paula Carolina Castellano

Año: 2023
Alfabetización Académica IFDC Lenguas Vivas

Contenidos
En esta unidad abordaremos los siguientes temas:

▪ El concepto de escritura académica como práctica social situada.

▪ La escritura como generadora de conocimientos.

▪ El abordaje de la escritura en proceso y su implicancia en la enseñanza y aprendizaje de

práctica letradas en el ámbito académico.

▪ El concepto de discurso académico y géneros discursivos.

Organización

La unidad está dividida en dos momentos:

▪ Análisis del concepto de escritura en proceso

▪ Exploración de las características del discurso académico.

El objetivo de esta unidad es que puedan explorar y reflexionar sobre el valor epistémico de la escritura
y su característica dialógica. Asimismo, vivenciaremos una experiencia de escritura colaborativa en
proceso.

El análisis y exploración de los temas detallados se realizará mediante actividades reflexivas

–individuales y conjuntas-, y lectura y escritura académicas.

Esta tarea reflexiva y de concienciación se llevará a cabo a partir de las siguientes actividades:

Actividad Fecha

Foro 2.1 Responder: ¿Por qué suele creerse que Hasta el 11/08
difícil?
¿Qué es escribir bien?
¿A escribir se aprende escribiendo?
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Foro 2.2 ¿Cuál es tu experiencia con la escritura en tu Hasta el fin de la

unidad.
trayectoria educativa ¿Recordás alguna
instancia pedagógica que promovió el poder
epistémico de la escritura (es decir, que
proponía escribir para aprender sobre un
tema específico?

Trabajo Práctico Comienzo de

redacción: 28/08
Entrega al
campus: 15/08

Bibliografía Obligatoria

Material didáctico de la unidad.

Zayas, F. (2012). Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita. Revista

Iberoamericana de Educación N° 59.

Bibliografía Optativa
Beltrán, V. y Rodríguez G. (2018). Los géneros discursivos y las secuencias didácticas: el lugar de los
ejemplos prototípicos en la enseñanza y aprendizaje de la escritura. Lenguaje y textos, 48, 21-32.
https://doi.org/10.4995/lyt.2018.8748.

Bibliografía sugerida
Camps Mundó, A. y Monsterrat Castelló, B. (2013). La escritura académica en la universidad. Revista
de Docencia Universitaria Vol.11 (1).
Tolchinsky, L. (2014) (coord.). La escritura académica a través de las disciplinas. Bsrcelona: Octaedro.