meraza19@hotmail.

com 11 Sep 2023

Proyectos Interdisciplinarios
Educación Secundaria

Ética, Naturaleza y Sociedades

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meraza19@hotmail.com 11 Sep 2023

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
CONSTRUYENDO PUENTES: SUPERANDO DESIGUALDADES PARA
UN FUTURO JUSTO

INTENCIONES EDUCATIVAS: CONTENIDOS:

Geografía: Las desigualdades socioeconómicas en México y

el mundo, y sus efectos en la calidad de vida de las personas.
Comprender las desigualdades
socioeconómicas en México y el mundo, y su
Historia: Relaciones de poder y lucha por los derechos de
impacto en la calidad de vida de las personas.
grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Analizar las relaciones de poder a lo largo de la
historia y las luchas por los derechos de
Formación Cívica y Ética: Consecuencias de la desigualdad
grupos históricamente discriminados o
en la calidad de vida de las personas y comunidades.
subrepresentados.
Reflexionar sobre las consecuencias de la
desigualdad en la calidad de vida de las
personas y las comunidades. TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Promover la empatía, la solidaridad y la
responsabilidad social hacia la construcción de
una sociedad más justa.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

DEBATE

RECURSOS: DURACIÓN DEL PROYECTO:

4 SEMANAS
Libros de texto y materiales relacionados
con Historia, Geografía y Formación Cívica
y Ética.
Mapas y estadísticas sobre desigualdades
socioeconómicas.
Acceso a Internet para investigación y
búsqueda de testimonios.
Herramientas tecnológicas para crear
galerías virtuales, líneas de tiempo
interactivas y campañas de
concientización.
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ACTIVIDADES:

Semana 1: Exploración y comprensión de las desigualdades socioeconómicas

Actividad 1: "El mapa de las desigualdades": Los estudiantes analizarán mapas y estadísticas sobre las desigualdades
socioeconómicas en México y el mundo, identificando las regiones más afectadas y las causas subyacentes.
Actividad 2: "Testimonios de vida": Los estudiantes investigarán y presentarán testimonios reales de personas que han
experimentado la desigualdad socioeconómica, destacando los efectos en su calidad de vida.

Semana 2: Relaciones de poder y luchas por los derechos

Actividad 3: "Héroes de la igualdad": Los estudiantes realizarán una investigación sobre líderes históricos que hayan luchado
por los derechos de grupos discriminados o subrepresentados, creando una galería virtual y compartiendo sus hallazgos.
Actividad 4: "El poder en nuestras manos": Los estudiantes debatirán sobre las diferentes formas de ejercer el poder en la
sociedad y reflexionarán sobre cómo ellos pueden contribuir al cambio y la justicia social.

Semana 3: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida

Actividad 5: "El hilo invisible": Los estudiantes crearán una línea de tiempo interactiva mostrando cómo la desigualdad
socioeconómica ha afectado la calidad de vida de las personas y las comunidades a lo largo de la historia.
Actividad 6: "Mi comunidad, mi responsabilidad": Los estudiantes realizarán una investigación sobre las desigualdades
presentes en su propia comunidad y diseñarán propuestas concretas para mejorar la calidad de vida de las personas más
afectadas.

Semana 4: Acciones para un futuro justo

Actividad 7: "Debate ciudadano": Los estudiantes participarán en un debate sobre estrategias y políticas públicas para reducir
las desigualdades socioeconómicas, considerando diferentes puntos de vista y proponiendo soluciones innovadoras.
Actividad 8: "Campaña por la justicia": Los estudiantes planificarán y llevarán a cabo una campaña de concientización en la
escuela o comunidad, utilizando diferentes medios (folletos, videos, redes sociales) para difundir mensajes sobre la
importancia de la igualdad y la acción colectiva.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Observación y registro de participación activa en

actividades individuales y grupales.
Evaluación de investigaciones y presentaciones sobre
desigualdades socioeconómicas, relaciones de poder y
luchas por los derechos.
Análisis de la participación en debates y discusiones,
considerando la argumentación fundamentada y el respeto
a diferentes perspectivas.
Evaluación de propuestas concretas para mejorar la calidad
de vida de comunidades afectadas por la desigualdad.
Evaluación de la creatividad, claridad y efectividad de las
campañas de concientización

Nota: Es importante adaptar y personalizar las actividades y recursos según las necesidades y
recursos disponibles en cada contexto educativo.
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PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
CAMINOS HACIA LA SUSTENTABILIDAD: AFRONTANDO LOS
RETOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y LAS MIGRACIONES
HUMANAS

INTENCIONES EDUCATIVAS: CONTENIDOS:

Geografía: El reto del cambio climático.

Comprender la problemática del cambio
Historia: Movilidades humanas, nuevos escenarios para la
climático y su impacto en el entorno natural y
vida.
las sociedades humanas.
Analizar las movilidades humanas y las
Formación Cívica y Ética: Principios éticos como referente
migraciones como fenómenos históricos y
para un desarrollo sustentable
contemporáneos que afectan a las personas y
los países de origen y destino.
Reflexionar sobre los principios éticos como
referente para un desarrollo sustentable,
equitativo y respetuoso de los derechos TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
humanos.
Promover la conciencia ambiental, la empatía y
la responsabilidad ciudadana hacia la
construcción de un futuro más justo y APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
sustentable.
APRENDIZAJE SERVICIO

RECURSOS: DURACIÓN DEL PROYECTO:

4 SEMANAS
Libros de texto y materiales relacionados
con Historia, Geografía y Formación Cívica
y Ética.
Datos e informes sobre el cambio
climático y sus impactos.
Entrevistas a migrantes y relatos de
experiencias migratorias.
Acceso a Internet para investigaciones y
búsqueda de información.
Herramientas tecnológicas para la
creación de materiales visuales y la
difusión de la campaña de
concientización.
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ACTIVIDADES:

Semana 1: Introducción a los retos del cambio climático

Actividad 1: "El mapa de los impactos": Los estudiantes investigarán y mapearán los impactos del cambio climático en
diferentes regiones del mundo, identificando sus consecuencias en el entorno natural y las sociedades humanas.
Actividad 2: "Reflexionando sobre nuestra huella": Los estudiantes analizarán su propia huella ecológica y discutirán medidas
concretas para reducir su impacto ambiental.

Semana 2: Movilidades humanas y migraciones históricas

Actividad 3: "Un viaje en el tiempo": Los estudiantes investigarán migraciones históricas significativas, como la Ruta de la Seda
o la migración de los africanos hacia América durante la trata de esclavos, y analizarán los factores que las impulsaron.
Actividad 4: "Historias de migrantes": Los estudiantes entrevistarán a personas migrantes en su comunidad y elaborarán
relatos que destaquen sus experiencias y los desafíos que enfrentan.

Semana 3: Retos actuales de las migraciones

Actividad 5: "El drama de los desplazados ambientales": Los estudiantes investigarán los desplazamientos forzados causados
por el cambio climático y analizarán los retos que enfrentan las personas y las comunidades afectadas.
Actividad 6: "Campaña por la inclusión": Los estudiantes diseñarán y llevarán a cabo una campaña de concientización sobre
los derechos de las personas migrantes y refugiadas, utilizando diferentes medios (afiches, videos, redes sociales) para
promover la solidaridad y la empatía.

Semana 4: Principios éticos y desarrollo sustentable

Actividad 7: "El poder de nuestras elecciones": Los estudiantes investigarán y analizarán cómo las decisiones individuales y
colectivas pueden promover un desarrollo sustentable, equitativo y respetuoso de los derechos humanos.
Actividad 8: "Proyecto de acción comunitaria": Los estudiantes planificarán y ejecutarán un proyecto de acción en su
comunidad que promueva prácticas sustentables, como la reducción de residuos o la promoción de energías renovables.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Observación y registro de participación activa en

actividades individuales y grupales.
Evaluación de investigaciones y presentaciones sobre el
cambio climático, migraciones históricas y desafíos
actuales.
Análisis de la participación en debates y discusiones,
considerando la argumentación fundamentada y el respeto
a diferentes perspectivas.
Evaluación del diseño y ejecución del proyecto de acción
comunitaria, valorando la efectividad de las medidas
implementadas.
Evaluación de la creatividad, claridad y efectividad de la
campaña de concientización.

Nota: Es importante adaptar y personalizar las actividades y recursos según las necesidades y
recursos disponibles en cada contexto educativo.
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PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
CONSTRUYENDO RESILIENCIA: SUPERANDO TENSIONES Y
RIESGOS EN NUESTRA COMUNIDAD

INTENCIONES EDUCATIVAS: CONTENIDOS:

Geografía: Los riesgos de desastre, su relación con los

procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en
Comprender los riesgos de desastre y su
lugares específicos.
relación con los procesos naturales, así como
la vulnerabilidad de la población en lugares
Historia: Las tensiones en siglo XX.
específicos.
Analizar las tensiones históricas del siglo XX y
Formación Cívica y Ética: Proyectos como un recurso para
su influencia en la configuración del mundo
atender problemáticas de la comunidad desde una
actual.
ciudadanía democrática.
Reflexionar sobre la importancia de los
proyectos comunitarios como recursos para
abordar problemáticas desde una ciudadanía TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
democrática y promover la resiliencia.
Fomentar la participación activa, la
responsabilidad social y la solidaridad para
enfrentar desafíos y construir una comunidad DEBATE
más segura y justa.
APRENDIZAJE SERVICIO

RECURSOS: DURACIÓN DEL PROYECTO:

4 SEMANAS
Libros de texto y materiales relacionados
con Historia, Geografía y Formación Cívica
y Ética.
Mapas y datos sobre los riesgos de
desastre en la comunidad.
Información y documentos históricos
relacionados con las tensiones del siglo
XX.
Materiales para la realización de
proyectos comunitarios, como
herramientas de planificación y recursos
necesarios.
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ACTIVIDADES:

Semana 1: Exploración de los riesgos de desastre

Actividad 1: "Mapa de riesgos": Los estudiantes investigarán los diferentes riesgos de desastre (naturales y antropogénicos)
presentes en su comunidad o región, y crearán un mapa que identifique las zonas de mayor vulnerabilidad.
Actividad 2: "Historias de resiliencia": Los estudiantes investigarán casos de comunidades que hayan enfrentado desastres y
analizarán cómo han logrado recuperarse y fortalecerse.

Semana 2: Tensiones históricas del siglo XX

Actividad 3: "Línea de tiempo de tensiones": Los estudiantes construirán una línea de tiempo interactiva que muestre las
principales tensiones y conflictos históricos del siglo XX, identificando sus causas y consecuencias.
Actividad 4: "Diálogos de reconciliación": Los estudiantes realizarán debates y diálogos sobre las tensiones históricas y
reflexionarán sobre la importancia de la reconciliación y la construcción de la paz.

Semana 3: Proyectos comunitarios y ciudadanía democrática

Actividad 5: "Identificación de problemáticas": Los estudiantes realizarán un diagnóstico de las problemáticas presentes en su
comunidad, identificando las áreas donde se requiere intervención y mejoras.
Actividad 6: "Diseño de proyectos": Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar proyectos comunitarios que aborden
las problemáticas identificadas, considerando los principios de la ciudadanía democrática y la participación activa de la
comunidad.

Semana 4: Implementación y evaluación de proyectos comunitarios

Actividad 7: "Acción comunitaria": Los estudiantes implementarán los proyectos diseñados en la semana anterior, llevando a
cabo acciones concretas en colaboración con la comunidad.
Actividad 8: "Evaluación y reflexión": Los estudiantes evaluarán los resultados de sus proyectos y reflexionarán sobre los
aprendizajes obtenidos, considerando los logros, los desafíos enfrentados y las lecciones aprendidas.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Observación y registro de la participación activa de los

estudiantes en las actividades individuales y grupales.
Evaluación de los mapas de riesgos y las líneas de tiempo
construidas por los estudiantes.
Evaluación de los debates y diálogos sobre las tensiones
históricas, considerando la argumentación fundamentada y
el respeto a diferentes perspectivas.
Evaluación de los proyectos comunitarios diseñados y su
implementación, considerando la efectividad de las
acciones realizadas y la colaboración con la comunidad.
Evaluación de la reflexión y autoevaluación de los
estudiantes sobre los resultados y aprendizajes obtenidos
durante el proyecto comunitario.

Nota: Es importante adaptar y personalizar las actividades y recursos según las necesidades y
recursos disponibles en cada contexto educativo.
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PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
TEJIENDO IDENTIDADES: EXPLORANDO LA DIVERSIDAD Y
CONSTRUCCIÓN DE JUVENTUDES

INTENCIONES EDUCATIVAS: CONTENIDOS:

Geografía: La diversidad de grupos sociales y culturales en

México.
Comprender la diversidad de grupos sociales y
culturales en México, reconociendo su riqueza
Historia: La construcción histórica de las ideas sobre las
y contribución a la construcción de la identidad
juventudes e infancias.
nacional.
Analizar la construcción histórica de las ideas
Formación Cívica y Ética: Grupos sociales y culturales en la
sobre las juventudes e infancias,
conformación de las identidades juveniles.
comprendiendo su evolución y las influencias
sociales y culturales en su conformación.
Reflexionar sobre la influencia de los grupos
sociales y culturales en la conformación de las TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
identidades juveniles, promoviendo el respeto,
la tolerancia y la valoración de la diversidad.
Fomentar el diálogo intercultural, la empatía y
la participación ciudadana activa en la APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
construcción de una sociedad inclusiva y
respetuosa. APRENDIZAJE SERVICIO

RECURSOS: DURACIÓN DEL PROYECTO:

4 SEMANAS
Libros de texto y materiales relacionados
con Historia, Geografía y Formación Cívica
y Ética.
Entrevistas y testimonios de personas
pertenecientes a diferentes grupos
sociales y culturales.
Documentos históricos y materiales
visuales que reflejen la construcción de
las ideas sobre las juventudes e infancias.
Materiales para la realización de
proyectos y actividades participativas,
como herramientas de planificación y
recursos necesarios.
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ACTIVIDADES:

Semana 1: Exploración de la diversidad de grupos sociales y culturales en México

Actividad 1: "Mosaico de culturas": Los estudiantes investigarán diferentes grupos sociales y culturales presentes en México,
destacando su historia, tradiciones, costumbres y aportes a la identidad nacional.
Actividad 2: "Relatos de identidad": Los estudiantes recopilarán testimonios y relatos de personas pertenecientes a diferentes
grupos sociales y culturales, explorando su sentido de identidad y pertenencia.

Semana 2: Construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Actividad 3: "Viaje en el tiempo": Los estudiantes analizarán documentos históricos y materiales visuales para comprender
cómo se han construido las ideas sobre las juventudes e infancias a lo largo de la historia, identificando los cambios y
continuidades.
Actividad 4: "Voces juveniles": Los estudiantes entrevistarán a personas adultas mayores para recopilar sus experiencias y
reflexiones sobre su propia juventud, comparando las similitudes y diferencias con las experiencias actuales.

Semana 3: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Actividad 5: "Mi identidad en contexto": Los estudiantes reflexionarán sobre cómo los grupos sociales y culturales influyen en
la construcción de sus propias identidades juveniles, analizando cómo han sido moldeadas por su entorno.
Actividad 6: "Encuentro intercultural": Los estudiantes organizarán un encuentro intercultural en el cual compartirán
aspectos de su propia cultura y aprenderán sobre otras culturas presentes en el grupo, promoviendo el diálogo y la
valoración de la diversidad.

Semana 4: Diálogo y participación ciudadana en la construcción de una sociedad inclusiva

Actividad 7: "Foro de jóvenes": Los estudiantes organizarán un foro de discusión donde debatirán temas relevantes para las
juventudes actuales, considerando la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de sus identidades y su
participación ciudadana.
Actividad 8: "Proyecto de acción inclusiva": Los estudiantes diseñarán y llevarán a cabo un proyecto que promueva la
inclusión y el respeto a la diversidad en su entorno escolar o comunitario, buscando generar conciencia y cambios positivos.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Observación y registro de la participación activa de los

estudiantes en las actividades individuales y grupales.
Evaluación de las investigaciones y presentaciones sobre la
diversidad de grupos sociales y culturales en México.
Evaluación del análisis de documentos históricos y
reflexiones sobre la construcción de las ideas sobre las
juventudes e infancias.
Evaluación de la participación en el foro de jóvenes,
considerando la argumentación fundamentada y el respeto
a diferentes perspectivas.
Evaluación del diseño y ejecución del proyecto de acción
inclusiva, valorando la efectividad de las acciones realizadas
y la colaboración con la comunidad.

Nota: Es importante adaptar y personalizar las actividades y recursos según las necesidades y
recursos disponibles en cada contexto educativo.
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El Centro de Innovación Educativa (CEDIE) es un

espacio creado para el desarrollo de nuevas
metodologías de enseñanza y aprendizaje, la
incorporación de tecnologías de vanguardia, la
formación continua de los docentes y la promoción
de la investigación en el campo de la educación.

Contamos con un equipo de profesionales

altamente capacitados y especializados en distintas
áreas de la educación, como la tecnología, la
pedagogía, la psicología, la comunicación y la
investigación educativa. Estos profesionales
trabajan en conjunto para crear nuevas estrategias
y herramientas que permitan mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje y adaptarse a las
necesidades y demandas del mundo actual.

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