PROBLEMA

1.1 TÍTULO

EL MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MAXIMINO CEREZO BARREDO

1.2 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La Institución Educativa Maximino Cerezo Barredo presenta dentro de su contexto

un buen ambiente natural; pero se percibe un manejo inadecuado de los residuos
sólidos, ocasionando un impacto visual negativo, como es el caso de desechos de
papel, envolturas de alimentos, envases de bebidas de agua en el patio pasadizos
y aulas de la institución constantemente, lo anterior deja al descubierto la poca
conciencia ambiental de saber cuidar su entorno en el que los estudiantes se
están formando, percibiéndose mal manejo de estos residuos al interior de la
misma y la falta de ubicación de los puntos fijos de aseo que contribuyan a
mejorar este aspecto.

En la institución uno de los más significantes problemas ambientales, es que los

estudiantes no utilizar adecuadamente los tachos de recolección de basura y sus
desechos, tienden a arrojar en la institución educativa todo al suelo, y a no usar
los algunos recipientes de recolección de basura que están ubicados dentro de la
Institución Educativa.

Se hace necesario incurrir en ello, ya que además de esto, nuestra Institucion

Educativa se encuentra ubicado a un costado de la carretera Fernando Belaunde
Terry donde se necesita mantener el orden en su entorno, por lo que hay zonas
verdes en la que los estudiantes utilizan como paradero para esperar la movilidad
que les llevara a sus centros poblados, siendo primordial educar en la forma de
recolectar la basura y así dar un buen ejemplo a la sociedad cercana de este
entorno escolar.

Aun así, se maneja poco el aspecto cognitivo ecológico y del medio ambiente por
parte de los educandos, por lo que se necesita el compromiso de toda la
comunidad educativa para crear un plan que conlleve a un ambiente sano y
agradable y así fortalecer una cultura ambiental.
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La sociedad impone al hombre una serie de reglas para la convivencia diaria, la

Institución Educativa es uno de los lugares donde como seres humanos debemos
poner en marcha estas reglas ya que la interacción hace necesario su
aplicación. Se piensa que, a diferencia de los residuos domésticos, los desechos
escolares consisten nada más en papel, acompañado por algún otro objeto que
tampoco provoca malos olores. Sin embargo al tirarse todo de manera
desordenada, mezclándolo además con desperdicios orgánicos, la basura se
vuelve sucia, mal oliente y peligrosa para la salud.

Los residuos sólidos comprenden todos los residuos que provienen de actividades
animales y humanas, que normalmente son sólidos y que son desechados como
inútiles o superfluos. El término “Residuo Sólido” es general, y comprende tanto la
masa heterogénea de los desechos de la comunidad urbana como la acumulación
más homogénea de los residuos agrícolas, industriales y minerales. El material,
producto o subproducto que sin ser considerado como peligroso, se descarte o
deseche y que sea susceptible de ser aprovechado o requiera sujetarse a
métodos de tratamiento o disposición final.

En la Institución Educativa, por lo general, realizan un gran esfuerzo por mantener

limpias sus instalaciones, y para ello tiene especial importancia el personal de
aseo con que cuentan. Sin embargo, con demasiada reiteración el problema de la
basura es un tema forzoso en las reuniones de docentes y padres de familia.

Los pasillos y salones de clase, parecen ensuciarse al minuto siguiente que la

escoba a recorrido los pisos. Un mal hábito de algunos profesores y estudiantes
para quienes la basura en el suelo es algo normal o, por lo menos, de relevancia
mínima.

Es importante mencionar que hay una densidad de población considerable y, en

suma total de basura, resulta que sus volúmenes son considerables y su
permanencia constante, por los que el ambiente donde laboran los maestros no es
precisamente el más estimulante ni grato. Lo trágico es que algunos profesores se
acostumbran, y el aseo deficiente queda convertido en parte de la cotidianidad.

Dejan de percatarse de que desempeñan sus labores en medio del descuido. Para
lo cual se hace necesario la implementación de las estrategias pedagógicas que
ayuden a mitigar esta problemática y a generar una conciencia ambiental en toda
la institución educativa.

1.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué estrategias pedagógicas se deben implementar para generar una

conciencia ambiental en el manejo de los residuos sólidos en la I.E MAXIMINO
CEREZO BARREDO?

1.5 JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto busca educar y concientizar sobre el manejo que se debe

brindar a los residuos en el ámbito escolar, de igual manera promueve el
desarrollo humano y social de la comunidad educativa y garantiza el mejoramiento
de las condiciones en el escenario escolar como un espacio saludable.

En este recinto escolar las basuras y residuos sólidos no son recolectados de

manera adecuada, pues aunque existen ciertos recolectores e instrumentos de
recolección, se tiran a los diferentes espacios , o simplemente se tiran a los
recolectores de basura tan pronto pasan, afectando de manera considerable la
salud de sus habitantes y el medio ambiente; sobre todo en cuanto a la protección
y cuidado de los recursos naturales no renovables y renovables de igual manera
para el servicio y vitalidad del mismo hombre y su naturaleza.

Por lo tanto se hace necesario la implementación de programas de sensibilización,

concientización y compromiso a cerca de la importancia de una buena
organización de las basuras, que además de proteger la salud y el medio
ambiente, también pueda ser un medio económico que obtuviera la Institución
Educativa .

Los estudiantes requieren en su etapa escolar de ese contacto con los

verdaderos problemas que limitan en algún momento la vida, problemas
ambientales que por desconocimiento de ello, seguimos cometiendo imprudencias
con nuestra entorno, y mundo natural; de ahí que la comunidad educativa haga
conciencia de ello y establezca dentro de sus actividades, una mejor actitud para
con su entorno escolar ambiental, para optar por una mejor calidad de vida, y un
ambiente saludable.
 1.6 OBJETIVOS

1.6.1 Objetivo general. Generar conciencia ambiental en el manejo de los residuos

sólidos en la Institución Educativa Maximino Cerezo Barredo.

1.6.2 Objetivos específicos. Describir las acciones que afectan el entorno ambiental
educativo, teniendo en cuenta los procesos internos y externos de manejo de
basuras.
Identificar estrategias pedagógicas para concientizar a la población educativa en
el uso eficaz de los residuos sólidos, con la implementación de los recipientes
adecuados para su recolección.
Utilizar las botellas descartables para hacer maceteros, circular nuestros sembrios
de plantas ornamentales.

1.7 Presupuesto y recursos financieros

APORTANTES MATERIALES INGRESOS EGRESOS

Estudiantes I.E. 308.00
De los niveles inicial
primaria y secundaria.
Papelería 25,00
Transporte 30,00
Fotocopias 30,00
pintura 40,00
costales 42,00
tachos 141,00
TOTAL 308.00 308, 00
 ENCUESTA SOBRE NUESTRA ACCIÓN AMBIENTAL

Esta encuesta pretende obtener información de manera sistemática respecto a la

problemática del manejo de los residuos sólidos en la Institucion Educativa
Maximino Cerezo Barredo.
INSTRUCCIONES

Solicitamos a usted que con la mayor veracidad tenga presente responder a las
preguntas formuladas, lea cada una de las preguntas y elija la opción con la cual más
se identifique.
De ante mano, se agradece su apoyo garantizándole confiabilidad y reserva de la
información entregada.

Marque con una X la respuesta con la cual se identifica.

1. ¿Por qué usted arroja al suelo los residuos sólidos (plástico, botellas,
bolsas, cartón, papel, vidrio; entre otros) que utilizas?

No poseen recipientes adecuados y visibles para la recolección

Contaminar el ambiente no te afecta en nada
Por pereza

2. ¿Qué concepto tiene usted sobre los residuos sólidos; qué son?

Materiales inútiles
Materiales reutilizables
Materiales contaminantes

3. ¿Qué piensas de tus compañeros cuando arrojan residuos sólidos al

suelo de la institución educativa?

Prestan poca atención al aseo del medio donde se educan

No tienen conciencia ambiental
Lo hacen por mal hábito
4. ¿Cómo consideras tu la contaminación de su institución por arrojo de
desechos en ella?

Muy contaminada por basuras y desechos

Regular, poca contaminación en el medio escolar
Muy poca contaminación, es algo “normal”

5. ¿Qué le dices tu a tus compañeros cuando observas que arrojan basura

en el patio de la institución?

Que usen recipientes adecuados

Que tengan conciencia ambiental
No le (s) presta atención

6. ¿Qué estrategias utilizan los directivos y docentes de la institución

para mantener un ambiente limpio, sano y agradable?

Taller de sensibilización sobre el cuidado del ambiente

Jornadas de aseo con los estudiantes
Contratan personas para el aseo general

7. En su casa ¿qué hacen con las basuras?

Las queman
Las entregan al carro recolector, es decir, al carro de la basura
Las entierran

8. ¿Qué crees que contamina más el ambiente?

Las industrias
El uso de productos tóxicos
Los desechos no reciclables

9. ¿En su institución educativa que hacen con los residuos sólidos?

Los arrojan al suelo
Los vierten en las bolsas
Se los entregan a los recicladores

10. ¿Qué acciones preventivas realizarías para mejorar el

medioambiente; propicio para las futuras generaciones?
Reciclar basura
No utilizar productos tóxicos
Concientizar a los demás y así mismo de los daños a futuro
 1.8. Cronograma de actividades.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR

ACTIVIDAD E
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4
Diagnóstico
Observación de la zona de estudio
Identificación del problema ambiental
central
Presentación del proyecto a los
trabajadores de la Institucion Educativa
Aplicación de la encuesta
Recolección de residuos solidos
Adornar con botellas y llantas los sembríos
de plantas ornamentales
Recolección de papeles, latas, botellas
para ser vendidas.
Jornadas de concientización -
charlas a la comunidad educativa
Jornadas de limpieza dentro y fuera de la
I.E
Presentación de resultados