PROYECTO INTERNACIONAL

ADAPTACIÓN Y EQUIVALENCIA TRANSCULTURAL DE INSTRUMENTOS

PARA LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN ADOLESCENTES EN
ECUADOR Y ESPAÑA.

Psicometría y Teoría ecológica de la validez

Nadia Soria Miranda

Universidad de Guayaquil – Universidad de Granada
 Estudios psicométricos
Propiedades psicométricas

CONFIABILIDAD VALIDEZ
Cuando vamos a utilizar un instrumento de
evaluación, se suele pensar que…
“Podemos confiar en los tests
“Si ya está traducido al
más populares porque ya
español, basta para poder
están validados desde hace
usarlo”
muchos años”

“Si otros analizaron las

“Para evaluar la calidad de un
propiedades psicométricas
test, lo mejor es utilizar
para sus estudios, es
métodos cuantitativos”
suficiente con citarlas”
Consecuencias..
Aún son escasos los instrumentos adaptados y/o con evidencias de validez para
la evaluación de la personalidad adolescente en países latinoamericanos.
Principalmente Argentina, Chile, Colombia y México, han realizado adaptaciones
de test clásicos con muestras de cada uno de los países. (Wenger y Andrés-
Pueyo, 2016). En los últimos años Ecuador ha incrementado su producción
científica, en temas de psicométricos.
En España, se suele adaptar al español instrumentos de evaluación
generalmente del inglés, y desde el 2010 el Colegio Oficial de Psicólogos realiza
la evaluación de la calidad de los test editados en España (Muñiz y otros, 2011;
Hidalgo y Hernández, 2019).

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Lo que se contrapone con…

Standards for Educational and Psychological Testing (American

Educational Research Association [AERA], American
Psychological Association [APA]

Guidelines for Translating and Adapting Tests

(International Test Commission [ITC], 2017)

Modelo Ecológico para la Validez

(Zumbo, 2009; Chen y Zumbo, 2017)
Avances en la integración de metodología cuantitativa y
cualitativa para estudios de evidencias de validez.

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Algunas directrices de la ITC recomiendan…

• Considerar aspectos lingüísticos, psicológicos y diferencias culturales de

las poblaciones destinatarias.

• Utilizar diseños y procedimientos adecuados para maximizar el juicio de

adecuación.

• Evidenciar que las instrucciones de la prueba y contenido de los ítems

tienen significado similar y familiaridad.

• Recopilar datos piloto de la prueba adaptada, para estudios de validez.

Modelo Ecológico para la Validación
La explicación de la variación de las puntuaciones de los tests depende del contexto del proceso
de medición (“ecología”), ya que en cada persona que contesta influyen diferentes factores
contextuales.
La puntuación de los test no pueden atribuirse solamente a la persona que contesta, depende
de la interacción entre la persona y factores o variables contextuales de diferentes niveles.
Es necesario tener en cuenta diferentes fuentes de información para entender la variación de
las puntuaciones, desde variables micro (características del test, factores personales,
motivacionales, etc. de quien contesta), hasta variables macro (como la estructura de la
comunidad a la que pertenece), ya que todo influye en las respuestas que da cada persona en el
test.
Entendiendo las razones por las que las personas contestan al test de determinada manera, se
puede entender realmente que significa sus puntuaciones y ver si, según el constructo que se
quiere medir “significan lo que tiene que significar”, y si las diferencias de puntuaciones entre
varios grupos son “por lo que tienen que ser”.
 Reflexiones desde la experiencia del trabajo de
campo con adolescentes infractores.
Cambios constantes en las
Características del sistema de normativas y procedimientos
Privados de la libertad, rehabilitación social estatal, país. (traslados)
con visitas esporádicas Contexto familiar y otros fuera de la
institución.
Funcionamiento e
intervenciones socioeducativas Contexto de la institución.
Conductas negativistas, desafiantes
Características personales. Impulsividad, personalidad antisocial

Características del test y de los ítems. PAI-A, SENA

Respuesta al ítem / Rendimiento

del test Adolescentes infractores
¿Qué se entiende por validez? y…
¿Qué debemos investigar?
Validez es el grado en que la evidencia
y la teoría apoyan las
interpretaciones de las puntuaciones
de los test para uso específico. (APA,
AERA, y NCME, 2014)
NO SE VALIDA EL TEST, SE VALIDAN
LAS INTERPRETACIONES DE LAS
PUNTUACIONES EN UN MOMENTO
DETERMINADO.
La validez es la explicación de la
variación de las puntuaciones de
los test, y la validación sería el
proceso de desarrollar esa
explicación a través de evidencias.
LA VALIDACIÓN ES UN PROCESO
DE INVESTIGACIÓN MÁS. LA
INTERPRETACIÓN DE LAS
PUNTUACIONES ES LA HIPÓTESIS.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Mg. Nadia Soria Miranda
nadia.soriam@ug.edu.ec