Psicometría Unidad I Teoría de la Psicometría

1.1 Concepto de psicometría

Conjunto de procedimientos que conducen a la valoración cuantitativa de los

fenómenos psicológicos.

La psicología se conceptualiza como el estudio del comportamiento de los

organismos individuales en interacción con su ambiente. Psicología (del griego psique,
alma y logos, estudio) es una disciplina que literalmente significaría ciencia del alma."

La psicología contemporánea en el proceso de asimilarse al estatus general de las ciencias,

ha ido incorporando la metodología de las mismas. Junto a ello fueron apareciendo nuevos
métodos de estudio y comprensión de la conducta humana, los que apoyados en la
experimentación dieron origen entre varias opciones a una que se la conoce con el
nombre de método.

La Psicometría es una disciplina científica encuadrada dentro del marco de la

Metodología de las Ciencias del Comportamiento y directamente relacionada con el campo
de la medición psicológica.

A un nivel práctico, hace uso intensivo sobre todo de cálculos y análisis estadísticos para
extraer información útil a partir de la administración repetida de un mismo test a un grupo
amplio de personas.

1.2 Instrumentos en psicometría

Los instrumentos psicométricos figuran como un producto psicotecnológico que

sirven como herramientas de medición, diseñados para determinar las cualidades,
aptitudes, intereses y vocaciones, además de aspectos de la personalidad de los sujetos.

Los test o instrumentos de evaluación psicométrica se componen de un manual técnico de

descriptores y de un manual de aplicación y corrección

El Manual técnico de descriptores del test incluye:

 Descripción del test (¿para qué sirve?)

Autor, año de publicación, cómo se comercializa).
 Desarrollo de las escalas (qué pasos siguió para elaborar los ítems, tareas, qué
modificaciones se han dado, criterios seguidos paras las modificaciones)
 Justificación estadística (tratamiento de los datos, fiabilidad, validez, estudios
comparativos, grupos normativos especiales, estudios transculturales).
 Normas de interpretación (parámetros de cómo valorar cada una de las
puntuaciones que se han obtenido).
 Otros (bibliografía).

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  Tablas de los normativos (estudios de estandarización). Por ejemplo la Escala
WAIS que se refiere a:

 La estimación de las capacidades intelectuales de una persona.

 Adaptación de un test en otra lengua a la española (cómo se han superado
los sesgos culturales p.e. en los subtest de información)
 Datos estadísticos de las características de la muestra con la que se ha hecho
la estadarización (p.e. edad, sexo, nivel educativo) en el WAIS p.e. hay datos
de varias edades.

El manual de aplicación y corrección se refiere a cómo se administran cada una de las

tareas:

 Ámbito de aplicación (lugar)

 Calificación del examinador (condiciones psicológica en individuales, si tiene
dificultad para comprender o algún problema sensorial).
 Procedimiento normalizado (reglas, instrucciones, etc.)
 Tiempo de aplicación (para cada subtest, tiempo mínimo esperado para contestar
el test).
 Condiciones ambientales.
 Tablas y baremos de corrección y ajustes estadísticos (inicialmente aparecen
diferenciados para cada subgrupo de edad)
 Obtención de puntuaciones típicas, escalares y CI/índices.
 Cuadernillo/hoja de respuestas.
 Materiales de administración para cada test.
 Plantilla de corrección: manual o informatizada.

Por otro lado, la forma de presentación del test difiere según la finalidad de este y se
clasifica en cuatro tipos.

I. Forma de presentación de los ítems (preguntas y respuestas).

- Verbales.
- Gráficos (p.e. visuales, test de Raven, test de dominó).
- Manipulativos
- Mixtos (WAIS).

II. Contenido del test. Cómo está estructurado, pueden ser:

- Homogéneo o de tarea única, siempre se realiza la misma tarea (MMPI).

- Ómnibus, tiene diferentes tareas con diferentes puntuaciones pero que
llevan a una única puntuación global (p.e. WAIS).
- Batería de test, son múltiples tareas pero con diferentes puntuaciones (p.e.
batería de aptitudes diferenciales de Thurstone, se saca un perfil con
diferentes puntuaciones, que son independientes entre sí).
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III. Tipo de respuesta, que se le pide al sujeto:

- Respuesta ya elaborada por el autor del test (p.e. exámenes tipo test, se
selecciona la respuesta deseada)
- Test de producción de respuesta, el sujeto produce su propia respuesta
(p.e. examen de desarrollo).

IV. Según la aplicación del test:

- Colectiva, se pueden aplicar también de forma individual.

- Individual, no se pueden aplicar de forma colectiva.

1.3 Validez y Confiabilidad de los test en psicometría

Para que un test tenga valor debe servir para diagnosticar y describir el estado
actual del sujeto y predecir el comportamiento futuro.

Concepto de Validez

La validez de una prueba se refiere al grado en que una ésta mide lo que se
pretende medir y en este sentido debe tenerse claro que se quiere medir. Cabe mencionar
que la validez de una prueba no es estable por lo que se tendrá que revisar con cierta
periodicidad. En este sentido la validación de un Test (prueba) es el proceso de
acumulación de pruebas y evidencias

Concepto de confiabilidad

La confiabilidad es el hecho de que una medida se mantenga en el test. Para medir

la estabilidad es necesario medir y conocer las fluctuaciones (estadísticos de posición). La
estabilidad es relativa al momento. La confiabilidad se mide en dos núcleos: la media y el
instrumento.

Los instrumentos deben aportar algo significativo del sujeto que estamos evaluando y esta
ha de ser lo mas precisa posible.

La confiabilidad es la exactitud de la medida en diferentes ocasiones, en un lapso de

tiempo. Esto se halla estadísticamente mediante la correlación.

Un Factor que afecta la confiabilidad es la longitud del test. Cuando al número de

muestras en la prueba es muy extensa puede bajar su confiabilidad. Para determinar el
aumento en el número de muestras sin alterar la confiabilidad existe una formula
matemática.

Concepto de No - confiabilidad

La no confiabilidad es la inestabilidad o el no acuerdo en la misma medida del

mismo sujeto y en las mismas circunstancias. Una prueba carece de confiabilidad cuando

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en aplicaciones diferidas hechas al mismo sujeto se obtienen medidas con una variación
significativa.

1.4 Estandarización de los test

Un test estandarizado es una prueba que ha sido normalizada o normatizada, es

decir que ésta ha sido probada en una población con distribución normal para la
característica a estudiar.

En el proceso de estandarización se determinan las normas para su aplicación e

interpretación de resultados, es así que para la aplicación de una prueba debe hacerse
bajo ciertas condiciones, las cuales deben cumplir, tanto quienes la aplican, como a
quienes se les aplica.

1.5 Campos y aplicaciones de la psicometría

La psicometría tiene innumerables aplicaciones en la psicología, tanto en el aspecto

práctico como en investigación.

 En el terreno práctico, permite evaluar a personas con cierta dificultad, para

determinar con mayor precisión el nivel de su problemática, y dar las sugerencias
pertinentes. Esta fue precisamente la primera aplicación de la psicometría, ya que la
psicometría comenzó su desarrollo diseñando test para medir la inteligencia de los
escolares. Otra aplicación muy práctica y útil consiste en aplicar a escolares test de
intereses, lo que permite contar con información confiable sobre la vocación y la
carrera profesional que más se ajusta al perfil del alumno. Es decir, en general se
ocupa de realizar diagnósticos a través de test.

 En cuanto a la investigación, mediante la psicometría los psicólogos hacen muchos

estudios. Por ejemplo, a través de un test de inteligencia se puede comparar el
coeficiente intelectual de dos grupos diferentes de personas, de dos razas, etc. Lo
mismo puede hacerse con test de personalidad, lo que permite conocer mejor
ciertos rasgos de un determinado grupo social. La investigación aplicada es
también muy usada. Esta sirve para probar la efectividad de diversos tipos de
tratamiento de psicoterapia en grupos de pacientes. Para realizar esto, se les
administra un test de personalidad a un grupo de pacientes, luego se les hace el
tratamiento, y se les vuelve a evaluar con el mismo test cuando concluyó el
tratamiento, lo que permite observar en forma científica si hubo o no cambios con la
terapia.

El campo de la psicometría es muy amplio. En escenarios educativos se emplean

pruebas para diagnosticar problemas de aprendizaje o de comportamiento y en el terreno
organizacional para tomar decisiones de contratación, de capacitación y desarrollo de las
personas.

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 Los "test mentales" han dado origen a varias ramas del saber y han sido uno de los
instrumentos más utilizados en la investigación y aplicación en las Ciencias del hombre,
contándose a la hora de clasificarlos en cinco divisiones. (Mackeen Catell, 1890)

o Test de Desarrollo.
o Test de Inteligencia.
o Test de Aptitudes Específicas.
o Test de Conocimiento y Rendimiento.
o Test de Personalidad.

Las pruebas también son utilizadas para diagnosticar la existencia o ausencia de

problemas en el comportamiento.

Para concluir con el tema la Psicometría se ha organizado en torno a tres grandes bloques:

 Teoría de la medición, que abarcaría lo relativo a la fundamentación teórica de la

medición. Las escalas de medición en psicología es utilizar los procedimientos
matemáticos para asignar números e identificar atributos físicos y psicológicos que
permitan poner en claro las diferencias individuales.
 Escalamiento, que abarcaría lo relativo al proceso de construcción de escalas de
medida, es decir, los métodos para la construcción de escalas psicológicas y
psicofísicas.
 Teoría de los Tests, que incluiría lo relativo a cómo evaluar esas escalas y a cómo
utilizarlas para medir objetos o sujetos, es decir, la lógica y modelos matemáticos
subyacentes a la construcción y uso de los tests.

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 Actividades de Aprendizaje

Lo que me dejo este tema fue:

 Realizar en la libreta una lista de conceptos básicos del tema.

 Realizar en la libreta un cuadro esquemático del tema.

Preguntas de Aprendizaje
 ¿Cómo se construyen los instrumentos para medir variables psicológicas?
 ¿Cómo se determina si estos instrumentos pueden ser utilizados como
herramientas científicas en la investigación y práctica psicológica?
 ¿Cómo utilizamos estos instrumentos para obtener resultados confiables y realizar
un diagnostico y/o tomar decisiones?

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