Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 28/09/2023

Sugerida por: Jose Luis Moreno

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 2º
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Asignatura: Historia

Ubicación curricular
 Contenido curricular: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Revisa y contextualiza las campañas
militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
 Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Problema del entorno



Planeación
Sesión 1:

Objetivo: Revisar y contextualizar las campañas militares que Hernán Cortés llevó a cabo para
someter a la población indígena.

Tiempo: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (5 minutos)
- Saludo y motivación inicial.
- Presentación del objetivo de la clase.

2. Introducción al tema (10 minutos)

- Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben los alumnos acerca de Hernán Cortés y sus
campañas militares.
 - Compartir información adicional sobre el tema a través de una presentación o una breve
exposición.

3. Trabajo en equipos (20 minutos)

- Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 personas.
- Asignar a cada equipo una campaña militar específica de Hernán Cortés.
- Solicitar a los equipos que investiguen sobre la campaña asignada, incluyendo información
sobre los objetivos, estrategias militares utilizadas y las consecuencias para la población
indígena.
- Proporcionar recursos como libros de historia, acceso a Internet, etc.

4. Puesta en común (10 minutos)

- Cada equipo presenta sus hallazgos al resto de la clase.
- Se fomenta el debate y la reflexión sobre las consecuencias de las campañas militares de
Cortés en la población indígena.

Sesión 2:

Objetivo: Analizar críticamente las campañas militares de Hernán Cortés y sus implicaciones en
la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Tiempo: 45 minutos

Actividades:

1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)

- Recordar brevemente los hallazgos de cada equipo en la sesión anterior.
- Recordar los objetivos de la clase.

2. Análisis crítico (25 minutos)

- Realizar preguntas guía para fomentar el análisis crítico de las campañas militares de Cortés y
sus implicaciones.
- Fomentar la participación activa de los alumnos y el intercambio de ideas.
- Guiar a los alumnos para que relacionen las campañas militares con la conformación de las
metrópolis y los sistemas de dominación.

3. Actividad práctica (15 minutos)

- Dividir a los alumnos en parejas.
- Pedirles que elaboren un mapa conceptual que muestre la relación entre las campañas
militares de Cortés, la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
- Fomentar el uso de líneas de causa y efecto en el mapa conceptual.

Sesión 3:
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de la interculturalidad crítica y el pensamiento crítico
en el estudio de la historia.

Tiempo: 45 minutos

Actividades:

1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)

- Recordar brevemente la actividad realizada en la sesión anterior.
- Recordar los objetivos de la clase.

2. Reflexión y debate (30 minutos)

- Promover una discusión sobre la importancia de la interculturalidad crítica y el pensamiento
crítico en el estudio de la historia.
- Fomentar el intercambio de opiniones y la reflexión sobre cómo estos enfoques pueden
contribuir a una comprensión más completa y justa de los eventos históricos.
- Animar a los alumnos a expresar sus propias ideas y a respetar las opiniones de los demás.

3. Cierre (10 minutos)

- Realizar una breve síntesis de los temas tratados en las tres sesiones.
- Invitar a los alumnos a plantear preguntas o reflexiones finales sobre el tema.
- Agradecer la participación y el esfuerzo de los alumnos.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en la investigación y presentación de la campaña militar asignada.

- Criterios a evaluar: investigación realizada, presentación clara y organizada, participación
activa en la puesta en común.

2. Mapa conceptual sobre la relación entre las campañas militares de Cortés, la conformación
de las metrópolis y los sistemas de dominación.
- Criterios a evaluar: claridad y organización del mapa, relación adecuada entre los conceptos,
uso de líneas de causa y efecto.

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