UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique

Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Departamento Académico de Comunicación y Lenguas Nativas

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Programa Académico de Educación : TECNOLOGÍA TEXTIL
1.2 Asignatura virtual : Quechua - I
1.3 Área curricular : General
1.4 Código : AFGE0756
1.5 Nº de Créditos :2
1.6 Nº de horas semanales : 1(T) 2 (P) =3 horas
1.7 Periodo Lectivo : 2022 – II
1.9 Régimen : Regular
1.9 Promoción / Sección : 2020– K3

1. 10 Facultad : CS y H
1.11 Duración : 16 semanas
1.12 Director de Departamento :
1.13 Docente : Mg. María Eva Oscco Solórzano
1.14 Correo electrónico : 41350690@une.edu.pe

1.15 Horario : miércoles 15:40 pm- 19:00pm

II. SUMILLA:
La asignatura es de carácter teórico-práctico electivo de formación general. El propósito es desarrollar las
habilidades de comprensión y expresión oral mediante diálogos, descripciones y conversación sobre temas
de su realidad y cultura. Además, los temas que se van a desarrollar estarán relacionados estrechamente con
cada una de las prácticas andinas que forman parte de nuestra ancestralidad y autenticidad de nuestra
cultura andina. Asimismo, la lectura, la escritura, el manejo de los vocabularios y la traducción nivel básico
se realizarán a través de talleres.
III. COMPETENCIAS
Competencia general
3.1. Comunica ideas básicas de la vida cotidiana y de su profesión, en lengua quechua, empleando de
manera eficiente la fonología y fonética en diálogos y discursos orales, teniendo en cuenta las normas
lingüísticas a través de la participación de los actores educativos, asumiendo una actitud de
responsabilidad, participación, autonomía e identidad.

3.2. Competencia de asignatura

Identifica la fonética y la gramática de la lengua quechua mediante la pronunciación correcta del
volumen, tono de voz en los diálogos y diversas lecturas.
IV. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD I: Fonética y fonología de la lengua quechua No de semanas
04
Competencia especifica: Conoce y define el concepto de la fonética y de la gramática de la lengua quechua, para reconocer la gran variedad de sonidos que emite en
la pronunciación correcta del volumen y tono de voz, mediante el empleo de bibliografías científicas y el diálogo permanente entre compañeros de aula, demostrando
responsabilidad, participación y autonomía.

No de Evaluación
Semana Capacidad Contenido Estrategias didácticas Recursos Evidencias de Instrumentos de
aprendizaje evaluación
Actividades sincrónicas Google Meet Elaboración de Rúbrica.
• Saludo: socialización Moodle las normas de
Jamboard convivencia.
• Presentación del ppt del docente.
Presentación del sílabo. Kahoot
Formas de saludos.
• Los estudiantes participan en
el debate. Padlet Organizador
Reconoce diferentes WhatsApp visual del
1.1. Realidad histórica • Valoración sobre la importancia
formas de saludos en origen del
del quechua. de los idiomas nativos en un
1a quechua. foro. idioma
1.2. Características fonéticas quechua Registro de
y gramaticales del Actividades asincrónicas asistencia
quechua. • Los estudiantes investigan
sobre la importancia social y
cultural del quechua mediante
un organizador gráfico (mapa
mental).
 Variedad dialectal y Actividades sincrónicas Google Meet Lista de cotejo
Identifican las 2.1. clasificación del quechua • Los estudiantes observan un ZoomIt
variedades El quechua en el Perú video y reflexionan. Jamboard Dialogo
lingüísticas del Como debemos hablar • El docente presenta el ppt de las Modle
2.2. quechua. variedades dialectales y su WhatsApp
quechua.
2.3 Los sufijos KAMA, respectiva calificación del Videos
MANTA. idioma quechua.
Días de la Libros virtuales
2a 2.4
semana La
familia • Participan en el foro de Organizador
retroalimentación de visual
manera reflexiva y
argumentativa.
Actividades asincrónicas
• Resuelven las
actividades propuestas
en el módulo. Rúbrica
• Resuelven la práctica calificada en
forma grupal.

Actividades sincrónicas Google Meet

3.1. Fonética y fonología • Observar el video y comenta. Diapositivas
3.2. Sistema fonológico • El docente presenta el PPT y Kahoot Lista de cotejo.
del quechua participan de manera
Organizador
3.3 Sistema fonológico del reflexiva. Video
Reconocen el visual del
quechua sureño • Los estudiantes leen y
sistema fonológico sistema Rúbrica de
3.4 Los consonantes analizan el módulo Nro 1
de la lengua 3.5. Formas nominales: KEPI fonológico de evaluación.
3a
sustantivos y pronombres. • Participar en el foro de la lengua
3.6. Los verbos retroalimentación. Moodle quechua
conjugaciones presente Actividades asincrónicas
simple • Resuelven las actividades
propuestas en el módulo y
presentan el mapa mental.
Práctica calificada en forma grupal.
 Actividades sincrónicas Google Organizador Lista de cotejo
4.1 Fonemas vocálicos Videoconferencia. Classroom visual de
Conocen y utilizan 4.2 Uso de las vocales • Observan el video y reflexionan. Video fonemas Lista de cotejos
4.3 Norma del uso de las • El docente presenta el ppt sobre Aplicación vocálicos.
fonemas vocálicos.
grafías vocálicos (a, i, u) los fonemas vocálicos. (Socrative)
4a 4.4. Sustantivos • Leen el módulo kepi Nro 1. Moodle Elaboración
4.5. Sufijo acusativo TA • Realizan ejercicios de WhatsApp de palabras
MAN, Q pronunciación de los con las
fonemas vocálicos. fonemas .
Rubrica de
Actividades asincrónicas.
evaluación
• Resuelven las actividades de
extensión propuestas en el
módulo.
UNIDAD II: ALFABETO QUECHUA No de semanas
Competencia especifica: Conoce y utiliza el alfabeto quechua, para diferenciar las vibraciones de las ondas sonoras que
emite cada fonema en la escritura y la pronunciación correcta del volumen y tono de voz, mediante la técnica de
04
discusión en grupo. demostrando responsabilidad, participación y autonomía.

Competencia específica:
Reconoce el lenguaje humano como una facultad para hacer posible la convivencia social a través de la expresión verbal y no verbal.

No de Evaluación
Semana Capacidad Contenido Estrategias didácticas Recursos Evidencias de Instrumentos de
aprendizaje evaluación

Reconocen el 5.1 Alfabeto: normas Actividades sincrónicas - Aula virtual Elaboración Rúbricas
alfabeto quechua gramaticales del quechua • Observan el video y reflexionan. (Moodle y oraciones con
para diferenciar las 5.2 Proceso de • El docente presenta el ppt de Google Meet) los sufijos.
vibraciones de las normalización de la la achahala - Videos, PPT,
ondas sonoras que escritura quechua • Leen el módulo Nro 2 Prezi o
emite cada una de 5.3 Achahala Elaboración
• Realizan ejercicios de Genially,
5a los fonemas del 5.4 Ubicación de las grafías oraciones de
pronunciación de las grafías. etc.
alfabeto. en diferentes palabras. Actividades asincrónicas
 5.5. La oración simple • Resuelven las acuerdo el Lista de cotejos
5.6. Morfo cero NI, PI, TA actividades propuestas sistema
5.7. Numeración 0-100 en el módulo. SOV
• Resuelven la práctica calificada
en forma grupal.
• Participan en el foro.
Actividades sincrónicas
6.1 Las grafías • Observan el video y reflexionan. - Aula Practica de
Utilizan con 6.2 Errores frecuentes en la • El docente presenta el PPT de las virtual consonantes
propiedad las escritura de grafías y consonantes . (Moodle y sufijos . Lista de cotejo.
grafías. los consonantes • Leen módulo Nro 2 Google Meet)
a
6 6.3 Consonantes h, l, ll, • Realizan ejercicios de - Videos,
m, n, ñ. pronunciación de las PPT o
6.4 Consonantes w,y grafías. Lubrica
Prezi
6.5 Sufijo KUNA, WAN Actividades asincrónicas - Kahoot!,
6.6. Presentación formal • Resuelven las Quizizz o
actividades propuestas Socrative, etc.
en el módulo.
• Resuelven la práctica calificada
en forma grupal.

Practican las 7.1 Consonantes ch, chh, ch’ Actividades sincrónicas - Aula virtual Elaboración
consonantes ch, chh, 7.2 Consonantes k, kh, k’ • Observan el video y reflexionan. (Moodle y frases el uso Lista de cotejo.
a ch’ y otros. 7.3 Consonantes p, ph, p´ • El docente presenta el ppt de Google Meet) de
7
7.4 Consonantes q, qh, q´ diferentes consonantes. los
7.5 Consonantes t, th, t´ • Leen el módulo kepi Nro 2. - Videos, PPT o consonantes Rúbrica de
7.6 Miembros de la família • Participan en el foro de Prezi - Módulo evaluación.
7.7. Dialogo de la família retroalimentación de actividades
(Procedencia) Actividades asincrónicas compartidas en
• Resuelven las actividades propuestas PDF.
en el módulo

8a Examen parcial Preguntas casuísticas. Cuestionario (prueba casuística). Aula virtual Cuestionario Examen parcial.
(Moodle y (prueba
Google Meet) casuística).
UNIDAD III: Punto de articulación de los fonemas consonánticos de la lengua quechua No de semanas
04
Competencia de especifica : Conoce y utiliza los puntos de articulación de los fonemas consonánticos de la lengua quechua, para diferenciar las vibraciones
de las ondas sonoras que emite cada fonema en la escritura y la pronunciación correcta del volumen y tono de voz, mediante la técnica de discusión en grupo,
demostrando responsabilidad, participación y autonomía
No de Evaluación
Semana Capacidad Contenido Estrategias didácticas Recursos Evidencias de Instrumentos de
aprendizaje evaluación

Actividades sincrónicas
9.1 Puntos de articulación de • Observan el video y Aula virtual Comentario a
Utilizan las los consonantes y reflexionan sobre el tema. (Moodle) partir del Rúbrica de
consonantes vocales del alfabeto • El docente presenta el ppt sobre Google Meet análisis de un evaluación.
9a quechua. las diferentes consonantes video.
bilabiales PPT/Prezi
9.2 Bilabial P,W,M bilabiales. Video
9.3 Sufijo PA • Leen el módulo kepi Nro 3 Libros online Lista de cotejo.
• Realizan ejercicios de Elaboración
pronunciación los palabras
fonemas. consonantes
Actividades asincrónicas bilabiales .
• Resuelven las actividades
propuestas en el módulo.
• Participan en el foro de
consulta/debate/preguntas y
respuestas.
10.1 Dentoalveolar T,S,N,L Actividades sincrónicas Aula virtual Elaboración Ficha de
Practican sonidos 10.2 Conjugaciones de • Observan video y reflexionan. Google Meet conjugaciones observación.
dentoalveolares género y numero • El docente presenta el ppt sobre PPT/Prezi oraciones de
10.3 Sufijo PAQ las diferentes consonantes Videos género y
10a número de
10.4 Diálogo sobre la familia dentoalveolares Lista de cotejo.
. • Leen módulo kepi Nro. 3 acuerdo el
sistema SOV .
Actividades asincrónicas
• Resuelven las
actividades propuesta en
el módulo
 Participan en el foro de
retroalimentación

Actividades sincrónicas
11.1 Dentoalveolar R, LL • Observan el video y reflexionan Analizan y Lista de cotejo.
11. Practican la 11.2 Palatal CH, Ñ • Observan el ppt sobre las Aula virtual comentan
pronunciación de 11.3 Sufijos ambivalentes consonantes palatales dento (Moodle) sobre el video
fonemas KAY, CHAY, alveolares Google Meet fonema.
dentoalveolares WAK • Leen el módulo kepi Nro 3 PPT/Prezi Rúbrica de
11. Diálogos para precisar la • Realizan ejercicios de Video Recursos
11a evaluación.
pronunciación pronunciación de los audiovisuales
fonemas propuestos para la Padlet/YouTube
sesión. Actividades
asincrónicas
• Resuelven las Practica
actividades propuesta en calificada en
forma grupal.
el módulo

Pronuncian las Actividades sincrónicas

consonantes 12.1 Palatal Y • Observan el video y Aula virtual Elaboración
palatales. 12.2 Velar K reflexionan sobre los (Moodle) de oraciones Rúbrica
12.3 Pos velar Q consonantes. Google Meet con los
12.4 Global H • Observan el ppt de las PPT/Prezi consonantes
consonantes palatales- Video de acuerdo el
12a 12.5 Colores
velares, postvelares y sistema SOV
12.6 Descripciones de
animales glotales.
hatun,taksa,huchuy • Leen el módulo 3
• Realizan ejercicios de
pronunciación de los Lista de cotejo.
fonemas propuestos.
Participación
en la
Actividades asincrónicas exposición
• Resuelven las actividades grupal
complementarias propuestas en el
módulo.
UNIDAD IV: Modo de articulación de los fonemas consonánticos de la lengua quechua No de semanas
04
Competencia especifica: Conoce y utiliza los modos de producción de los fonemas consonánticos de la lengua quechua, para diferenciar las vibraciones de las
ondas sonoras que emite cada fonema en la escritura y la pronunciación correcta del volumen y tono de voz, mediante la técnica de discusión en grupo.
demostrando respeto, participación y autonomía.
No de Evaluación
Semana Capacidad Contenido Estrategias didácticas Recursos Evidencias de Instrumentos de
aprendizaje evaluación
13.1 El sistema fonológico Actividades sincrónicas
Identifican el del quechua sureño • Observan el video y Plataforma Meet
sistema fonológico 13.2 Los fonemas reflexionan sobre tema. Modulo kepi Elaboración
del quechua consonánticos • El docente presenta el ppt sobre el Libros digitales mapa semántico Lista de cotejo.
sureño 13.3 Modo de producción de modo de producción de los
13a Videos con las
los fonemas fonemas consonánticos
consonánticos Chat características de
• Leen el módulo kepi Nro 4
13.4 Descripción de los los animales.
• Realizan ejercicios de
animales uña, pronunciación de los
malta, machu, tullu, fonemas.
wira Actividades asincrónicas
13.6 Recopilación de textos
• Participan en el foro
inéditos en quechua de la
de retroalimentación.
tradición oral en las
• Resuelven las
diferentes variantes
actividades propuestas
regionales. (investigación) en el módulo

14.1 Fonemas consonánticos Actividades sincrónicas

Identifican diversas fricativos • Observan el video y reflexionan. Plataforma Meet Elaboración de Ficha de
a consonantes 14.2 Fonemas consonánticos • El docente presenta el ppt de los Modulo oraciones observación.
14
fricativas nasales fonemas consonánticos fonemas.
Libros digitales
14.3 Fonemas consonánticos fricativos, nasales, laterales y Chat
laterales vibrantes.
14.4 Fonemas consonánticos • Realizan ejercicios de
vibrantes pronunciación de los
fonemas
 propuestos
• Leen el módulo Nro 4
 14.5 Creación de
textos cuentos poemas
y adivinanzas
14.6 Descripción de la
vestimenta 14.7
Sufijo NA
14.8 Útiles escolares
Practican la
pronunciación de 15.1 Los fonemas
15a fonemas semiconsonanticos
semiconsonanticos. 15.2 Ubicación del tipo de
silabas en la palabra
15.3 Estructura de la
silaba quechua.
15.4 Sintaxis.
15.5 Presentación del
trabajo de
Investigación.
Actividades asincrónicas Producción
• Participan en el foro literaria Rubrica
de retroalimentación. canciones
• Resuelven las poesías cuentos
actividades propuestas y otros en
en el módulo. forma
. individual
Actividades sincrónicas Plataforma Meet
• Observan el video y reflexionan. Modulo Elaboración Ficha de
• El docente presenta ppt de Libros digitales oraciones observación.
las sílabas propuestas. Chat simples y
• Leen módulo kepi Nro 4 compuestas con
• Resuelven ejercicios de sintaxis
pronunciación de los fonemas.
Actividades asincrónicas
• Resuelven las
Rubrica
actividades propuestas
en el módulo

Preguntas casuísticas Cuestionario (prueba casuística) Aula virtual Cuestionario

16a Evaluación final (Moodle y (prueba Examen final.
Google Meet) casuística).
V. VINCULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
En el desarrollo de las cuatro Unidades en que se organiza los contenidos de la asignatura
Quechua I, se atenderán los propósitos de la investigación formativa. Para ello, se tendrá
en cuenta los alcances de los documentos normativos sobre procesos de investigación en
la UNE EGyV (Reglamento de Grados y Títulos, Res. N° 1281-2021-R-UNE), mediante
la aplicación del Manual de Publicaciones de la American Psichological Association
(APA Sétima Edición en inglés; Cuarta, en español) y la Guía para la aplicación de las
normas APA Sétima Edición – UNE EGyV 2022, en los Programas de Educación y
Ciencias Empresariales, y las normas Vancouver, en el Programa de Nutrición Humana.
VI. RESPONSABILIDAD SOCIAL
A través del curso, se realizarán jornadas de concientización sobre el uso responsable de
las redes, la verificación de la información y la opinión sobre aspectos ecológicos,
ciudadanos, económicos, productivos, entre otros relativos a la igualdad social.
VII ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La metodología de enseñanza será preferentemente activa, resaltando en ella la
comunicación dialógica y la práctica constante del estudiante.
En cada clase se incluirá la siguiente secuencia del tema, el vocabulario, los ejercicios de
adaptación, la gramática, etc.; así como los ejercicios de reconocimiento, de
afianzamiento y de aplicación.
Se adoptarán las estrategias de enseñanza universitaria basadas en la exposición, el
método de proyectos, la simulación, la enseñanza problemática, el juego de roles, etc. Se
asignará además un trabajo de programación grupal.
VIII RECURSOS DIDÁCTICOS
Materiales manipulables: pizarra, mota, tiza blanca y colores.
Material de lectura: Guía de Quechua Básico I.
IV EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:
Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de
aprendizaje, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de
los contenidos educativos programados y sirve al profesor para adoptar las decisiones
académicas pertinentes.
Evaluación de proceso (EP). Se realiza a través de la observación progresiva del
desempeño del estudiante en la realización de la exigencia académica de la asignatura y las
actividades de aprendizaje significativo previstas en el sílabo. Evalúa preferentemente el
saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes.
Evaluación de resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial y
otro examen final, elaborados técnicamente por el profesor, examinándose preferentemente
el saber conceptual y el saber hacer. La evaluación final se convierte en una
evaluacióncalificación, de modo que una vez llegado el final del periodo de enseñanza-
aprendizaje, se lleva a cabo una serie de pruebas entre las que incluimos la expresión
escrita.
Esta última prueba permitirá comprobar el nivel alcanzado por el alumno, y el trabajo
corregido por el profesor permitirá calificarlo y otorgar una nota final al alumno.
Asimismo, se considerar las siguientes dos dimensiones de evaluación: Evaluación
escrita
- Comprensión escrita COMPRENSIÓN LECTORA
- Expresión e interacción escritas Evaluación oral
- Compresión AUDITIVA
- Expresión e interacción orales
El Promedio final (PF), debe considerar la siguiente formula:

Donde:
PF: Promedio final
EP: Evaluación de proceso que es el promedio de intervenciones orales, trabajos
escritos, diálogos, entre otros.
ER: Evaluación de resultados que es el promedio de examen parcial y examen final

V. FUENTES DE INFORMACIÓN

5.1. Bibliográficas
DURÁN ABARCA, Hugo. - Pequeño Diccionario Castellano Quechua – Quechua
Castellano. Lima ESINOZA DE OLIVERA, María del Pilar. - (1976) Fonética y
Fonología Quechua. Junín:
GALVEZ ASTORAYME Quechua Médico Ed. Perú-Lima-Perú 1996; GRANJEDA
CHALLCO, Braulio Queswa o Runa Simi-(se) Lima – Perú; GUARDIA
MAYORGA, César Gramática Quechua – Lima – Perú;
LADRON DE GUEVARA, Laura Diccionario Quechua de las regiones-Ed. Brasa S.A Perú
1998;
LEON BRITO Milko, Diccionario Español Quechua y Quechua Español Editorial
EGSELUR, Lima Perú. (Biblioteca Particular);
MEJIA HUAMAN, Mario Curso Práctico de Quechua Ed. La pampa Lima-Perú 2010
Chachapoyas-Perú; MEJIA HUAMAN, Mario Curso Práctico de Quechua Ed. La
pampa Lima-Perú 2010;
PALOMINO, Rodolfo (1987). Lingüística Quechua. Cuzco: Centro Bartolomé de Las
Casas. pp. 76; CHAPARRO, Carmelo Fonología y lexicón del Quechua Edit.
SagsaChachapoyas-Perú:
PEREZ CARRASCO, Mauro. Kechwua o Runa Simi. Lima, 2000. (Biblioteca Particular);
CHAPARRO, Carmelo. - (1985) Fonología y Lexicón del Quechua de
Chachapoyas
5.2. Electrónicas
Hll: //facultad. pucp. Edu.pe/ ciencias sociales / curso quechua gramática html
03/08/2011 hll: es wikipwdia. Org/ wiki / gran% c3% Alticca del quechua ancashino
04/08/2011.
Jorge R.Alderetes (2005) “Morfología Manual del Quechua Santagüeño” 1997
consultado el 2006.
Quechua lengua de nuestros incas. Capiyright @ 1999-2011 en femenino com