Planificación 1

Nombre de la institución Año lectivo

1. Datos informativos
Docente Área/Asignatura: Grado/Curso Paralelo
Lengua y Literatura 2.o de BGU
N. de unidad de Título de la unidad de planificación: Objetivo: OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del
planificación: 1 Historia y cultura a finales del siglo conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad
Bloque: Lengua y XIX intercultural y plurinacional, en un marco de interacción
cultura Título de la lección: respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
La cultura y la lengua
2. Planificación
Destreza con criterios de desempeño a ser Indicador para la evaluación del criterio:
desarrollada: I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas (social,
LL.5.1.3. Analizar las causas de la diglosia en relación con étnica, de género, cultural), los usos de la lengua y de las variedades
las lenguas originarias y sus consecuencias en el ámbito lingüísticas que implican algún tipo de discriminación (diglosia) en la
educativo, la identidad, los derechos colectivos y la vida literatura, el humor y el periodismo. (I.3., S.1.)
cotidiana.
Ejes transversales: Somos solidarios Períodos Semana de inicio:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de
evaluación/Técn
icas/Instrument
os
Anticipación • guía del docente  Analiza las Técnica:
 Recoger los conocimientos previos sobre el • texto del estudiante consecuencias del Observación
significado de los símbolos. Preguntar: ¿Cuáles son • pizarra uso de varias
lenguas en
los símbolos que te identifican como ecuatoriano? • marcadores Instrumento:
diferentes ámbitos
¿Qué personajes ecuatorianos recuerdas que han • computadora de la vida cotidiana.
Escala
hecho historia en las noticias internacionales? ¿Por • acceso a Internet descriptiva
qué? ¿Qué personajes ecuatorianos actuales han • cámara/celular-  Identifica las
hecho historia en las noticias internacionales? ¿Por fotografía. causas de la
qué? ¿Crees que la forma como te expresas refleja diglosia.
quién eres?
 Analizar las respuestas.
 Propone
 Reflexionar sobre sus criterios.
sugerencias para
Construcción generar espacios de
 Observar el video explicativo sobre las diglosias. inclusión.
https://www.youtube.com/watch?v=_qwQTxka9IE
 Elaborar un resumen del video. Luego, para
ampliar la conceptualización, leer el texto de las
págs. 12-13.
 Aclarar dudas.
 Consultar sobre las causas y las consecuencias de
las diglosias en Ecuador.
Consolidación
 Localizar un video con entrevistas a migrantes
ecuatorianos. Explicar si utilizan la misma
pronunciación que en Ecuador. Determinar las
diferencias.
 Analizar la importancia de la inclusión de las
lenguas originarias como idiomas oficiales.
3. Adaptaciones curriculares
Especificaciones de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Retos y expectativas frente a la integración al aula * Implementar propuestas pedagógicas flexibles que reconozcan,
regular respeten y respondan a la diversidad del ser humano.
* Que la integración al aula regular sea realmente una alternativa
pedagógica para las personas con necesidades educativas especiales.
* Favorecer espacios pedagógicos integrados donde todos puedan
explotar sus potencialidades y desarrollar sus competencias.
Elaborado Revisado Aprobado
Docente: Director del área/Docente responsable Vicerrector/Director/Subdirector/Líder
 del área: educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: