Unidad 2 - Momento 3 - El papel del docente y el contexto

Oralidad y Escritura

Presentado por
ERIBERTO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Bojaya, 21 de octubre de 2021

 INTRODUCCIÓN

Con la realización de la actividad se busca un acercamiento al proceso de oralidad y

escritura enfocado en nuestro contexto como docente donde las herramientas para
comunicarnos son un factor fundamental en nuestro diario vivir facilitando nuestro proceso
integral.
Como seres humanos buscamos identificar nuestra identidad en la oralidad y en la escritura
e indagando su propio entorno los antiguos filósofos y demás pensadores siempre tuvieron
un conflicto con diferentes culturas para la comprensión de comunicación y entendimiento
de la oralidad, ahora en la actualidad por los avances tecnológicos que tenemos se nos ha
facilitado comunicarnos universalmente con otras culturas que nos brinden un gran aporte
al desarrollo de la comunicación el hombre en su expansión lingüística quiso indagar en
todos los conocimientos desarrollados por el mismo todo fue un proceso porque existían
diferentes culturas ha sido una alfabetización funcional.
 PREGUNTAS
1. ¿Qué cree que significa “se aprende a hablar hablando y se aprende a escribir
escribiendo” será algo natural ser humano o se requiere de ciertos conocimientos
previos y por qué?

2. ¿En su práctica como docente sin importar la materia que da le atribuye más
importancia al desarrollo de las habilidades escritas en los estudiantes o a las
habilidades orales y cómo se evidencia?

3. ¿Considera que el proceso de escritura y oralidad influyen en el uso del lenguaje y

desarrollo personal y social de los estudiantes? ¿De qué manera?

4. ¿Considera que las dificultades en la comprensión oral y escrita son problemáticas que
afectan y corresponden a todas las áreas o es directamente del área de lenguaje?

5. ¿Cree usted que desde su área de desempeño promueve y contribuye al mejoramiento

de los niveles de comprensión Oral y Escrita de sus estudian

ENTREVISTA # 1
NOMBRES Y APELLIDOS
ÁREA DE CONOCIMIENTO
¿Qué cree que significa “se aprende a
hablar hablando y se aprende a escribir
escribiendo” será algo natural ser humano
o se requiere de ciertos conocimientos
previos y por qué?
¿En su práctica como docente sin importar
la materia que da le atribuye más
importancia al desarrollo de las
habilidades escritas en los estudiantes o a
las habilidades orales y cómo se evidencia?
¿Considera que el proceso de escritura y
oralidad influyen en el uso del lenguaje y
desarrollo personal y social de los
estudiantes? ¿De qué manera?
¿Considera que las dificultades en la
comprensión oral y escrita son
problemáticas que afectan y corresponden
a todas las áreas o
es directamente del área de lenguaje?
ENTREVISTA # 2
ERUBINO CHANAPICAMA.
ÁREA CIENCIA NATURALES.
El aprender hablar hablando nos hace como referencia al
comportamiento humano y la necesidad de comunicarse donde el
proceso del aprendizaje trata de explicar los métodos internos
cuando aprendemos, por ejemplo, la adquisición de habilidades
intelectuales, la adquisición de información o conceptos como
estrategias cognoscitivas, de destrezas motoras .con la práctica de
las personas tenemos la capacidad de desarrollar un hábito, hasta
el punto de hacer esta actividad de forma inconsciente y sin la
necesidad de un análisis mayor al que necesitábamos en un
principio al practicar esta habilidad, ya sea la escritura o el habla,
las personas, en nuestra vida adulta por medio de la practica en
nuestra niñez y adolescencia somos capaces de hacerlo de forma
automática y no requiere de forma automática
Considero que las dos habilidades son de suma importancia ya
que una depende de la otra de manera sistemática y teórica
dejando el espacio para la reflexión del lector y la
complementariedad de los conceptos y estrategias ya que Los
proceso de enseñanza deben orientarse y diseñarse de manera
que estimulen a los estudiantes a
observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar
soluciones, descubrir conocimientos.
Si, ya que conlleva a mejorar la comprensión lectora. De igual
forma Aumenta vocabulario y fluidez verbal, fortaleciendo
todos sus procesos.
De igual manera la oralidad con base a otras competencias
comunicativas, se perfilan perfectamente dos procesos: la
emisión (hablar) y la recepción (escuchar). La oralidad es la
primera herramienta del pensamiento que contribuye a designar
el mundo real y el mundo ficticio, lo que se ve y lo que no ve, lo
específico y lo simbólico. Por tanto, con la oralidad es posible
crear y recrear seres, formas y significados.
Dificulta el desarrollo en todas las áreas, Ya que hacen parte del
desarrollo integral de los estudiantes esto Afecta el aprendizaje
en cada una de las áreas debido a que el proceso de aprendizaje
se realiza de manera transversal.
Si, El trabajo desde el área de ciencias naturales permite
reforzar la comprensión, fortalecer el desarrollo de actividades
de comprensión de textos. Al igual que la resolución de
problemas al promover las habilidades orales verbales y no
verbales, en estudiantes, la
producción oral lo cual se evidenciaba en sus manifestaciones
discursivas expuestas.
NOMBRES Y APELLIDOS
ÁREA DE CONOCIMIENTO
¿Qué cree que significa “se aprende a
hablar hablando y se aprende a escribir
escribiendo” será algo natural ser humano
o se requiere de ciertos conocimientos
previos y por qué?
¿En su práctica como docente sin importar
la materia que da le atribuye más
importancia al desarrollo de las
habilidades escritas en los estudiantes o a
las habilidades orales y cómo se evidencia?
¿Considera que el proceso de escritura y
oralidad influyen en el uso del lenguaje y
desarrollo personal y social de los
estudiantes? ¿De qué manera?
¿Considera que las dificultades en la
comprensión oral y escrita son
problemáticas que afectan y corresponden
a todas las áreas o
es directamente del área de lenguaje?
ARMANDO CHANAPICAMA.
ÁREA AGROPECUARIA
Enfocado en la necesidad de establecer una comunicación
con las personas al alrededor y el aprendizaje por medio de
la observación me permitieron de niño la adquisición y
eventual desarrollo de mis capacidades comunicativas.
Con la frase de que se “aprende a hablar, hablando y se
aprender a escribir considero que se refiere a que toda
destreza mejora con la práctica y que la necesidades te
llevan a la construcción de tu propio conocimiento.
En el ejercicio docente, las estrategias de enseñanza a
partir del auge dinámico de las tecnologías de la
información y la comunicación que exigen, cada día más,
habilidades para la gestión de la información y el
conocimiento, el sistema educativo en general y sus
procesos específicos en particular sino más bien
disponerlo al manejo adecuado de herramientas que
propicien, poco a poco, el aprendizaje autónomo y
significativo para consolidar las competencias cognitivas,
actitudinales, aptitudinales y comunicativas en las
diferentes áreas del saber Por lo tanto las habilidades
juegan un papel crucial como elementos indispensables
para lograr aprendizajes significativos, al propiciar
escenarios, momentos con la intención de enseñanza-
aprendizaje en el espacio de la comunicación.
Si influyen de manera notoria porque permite generar
actividades de análisis de textos diversos, lectura de
imágenes , organización de preguntas movilizadoras de
pensamiento al igual que el trabajo con organizadores
gráficos sin dejar atrás el uso de las TICS.
Cada uno aporta para dicha consecución de manera en que
promueve y contribuye El trabajo desde cada área permite
reforzar la comprensión Desarrollo de actividades que
fortalecen el proceso integral dependiendo de sus
necesidades.
Las habilidades de escritura y oralidad es un tema de
correspondencia y participación de todos las áreas, es decir
que, a diferencia de la percepción que se tiene en el
ambiente, no es un tema que solo le corresponde a los
profes de lenguaje, porque afecta o
dificulta el desarrollo de todas las áreas.
Si, para que un aprendizaje, sea un proceso activo,
 participativo, organizado y de socialización es necesario
incluir las tecnologías ya que hacen parte esencial de la
comunicación favoreciendo la apropiación de
conocimientos, habilidades, destrezas cognitivas y
metacognitivas.

ENTREVISTA # 3
NOMBRES Y APELLIDOS
ÁREA DE CONOCIMIENTO
¿Qué cree que significa “se aprende a
hablar hablando y se aprende a escribir
escribiendo” será algo natural ser humano
o se requiere de ciertos conocimientos
previos y por qué?
¿En su práctica como docente sin importar
la materia que da le atribuye más
importancia al desarrollo de las
habilidades escritas en los estudiantes o a
las habilidades orales y cómo se evidencia?
¿Considera que el proceso de escritura y
oralidad influyen en el uso del lenguaje y
desarrollo personal y social de los
estudiantes? ¿De qué manera?
¿Considera que las dificultades en la
comprensión oral y escrita son
problemáticas que afectan y corresponden
a todas las áreas o
es directamente del área de lenguaje?
ULPIANO DUMASA SANAPI
ÁREA DE ARTE
A partir del nacimiento del hombre inicia su procesos de
exploración de acuerdo con su contexto lo cual genera
necesidades como lo es la comunicación, Las
características progresivas del desarrollo del lenguaje
verbal en los diferentes niveles de edad, se adscriben a las
etapas del desarrollo integral del niño, encontrándose
estrechamente asociado proceso de maduración ,al
desarrollo cognoscitivo y al desarrollo socioemocional de
aquí parte aprender hablar hablando y aprender escribir
escribiendo lo cual se da cuando niño inicia
su proceso de investigación y se guía por imitar al adulto.
Las habilidades de la oralidad y la escritura contribuyen
un factor principal ya que los niños preescolares ya tienen
conocimientos de lectura y escritura antes de cursar la
educación primaria. Estos conocimientos que tienen sobre
el lenguaje escrito han sido denominados alfabetización
emergente el cual se da en su proceso de exploración
desde su
nacimiento hasta el momento en que escriben.
El ser humano tiene aptitud para aprender con base al
desarrollo de sus habilidades donde las primeras
experiencias del lenguaje se construyen de manera
espontánea y natural en la cotidianidad de la vida familiar.
A través de la oralidad el niño establece la ambiente de su vida
cotidiana alrededor del yo, el aquí de su cuerpo y el ahora de su
presente. Al hacer suyos los indicadores lingüísticos que hacen
referencia a sus contextos, donde se ubica como persona dentro
de un espacio.
Leer no se reduce tan sólo a decodificar las palabras, sino
que también, y sobre todo, significa comprender el
mensaje escrito u oral de un texto de una imagen por lo
tanto si afectan a todas las áreas.
"escribir sobre el aprendizaje puede ser tan sencillo o
complejo como se desee, comenzando por el reto de la
escritura, pasando
por la selección de los aspectos por tratar y luego por el
tratamiento de la información" (Nofal, 2007)
El proceso de aprendizaje del lenguaje escrito, la
conciencia fonológica es una habilidad, requiere que el
maestro funcione como mediador entre los niños y los
componentes fonológicos dentro de mi área de
conocimiento me encuentro en el primer eslabón donde el
niño empieza a fortalecer lo aprendido en su contexto
inmediato desde su nacimiento hasta que se inicia con
la expresión de la primera palabra, a la que se le otorga
una importancia de un propósito de comunicación.
 CONCLUSIONES

 las habilidades orales de escritura permiten el desarrollo continuo e integral del

ser humano que se da de manera continua, la necesidad de comunicarnos y
expresarnos nos lleva a fortalecer estas habilidades como una de las formas
básicas de expresión y comunicación humana.

 La experiencia es parte fundamental del desarrollo de estas habilidades, ya que

esta nos indica como mejorar nuestra escritura, entonación, vocalización y el
ritmo del habla localización y el ritmo del habla para transmitir nuestras ideas
de forma clara para transmitir nuestras ideas de forma clara a los demás.

 Los docentes juegan un papel trascendental en la vida de sus estudiantes por

cuanto pueden influir en el desarrollo de sus habilidades ya que son la primera
base que contribuye a la construcción del conocimiento.