Psicología,

Filosofía y
Lógica
Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21)
Capítulo
5 INTELIGENCIA
PROCESOS AFECTIVOS
PRÁCTICA PARA LA CLASE
1. Mats Valk es un joven que tiene el récord
mundial por armar el cubo mágico o cubo
de Rubik en 4,74 segundos. Señale el tipo de
inteligencia que es necesaria para armar el 3.
cubo, según las teorías planteadas por Gard-
ner y Cattel respectivamente.
A) Interpersonal - cristalizada
B) Intrapersonal - fluida
C) Viso-espacial - fluida
D) Corporal - creativa
E) Viso-espacial - cristalizada
alizada
2. Ramiro, un joven universitario, es muy bueno
resolviendo problemas
blemas de química; además,
domina con granan precisión las fórmulas que
aprendió en clase
se para generar nuevos com-
puestos. Sin embargo,
bargo, le cuesta resolver pro-
blemas con otras personas: suele discutir a
gritos con su pareja porque
orque los horarios
hora de 4.
la universidad no les permiten verse seguido,
muchas veces no la comprende y está indeci-
so sobre la decisión de continuar con su re-
lación o terminarla. De acuerdo con el caso,
señale las alternativas correctas en relación
con comportamiento de Ramiro.
I. De acuerdo a Goleman, presenta un défi-
cit en la capacidad de autocontrol.
II. Según Gardner, posee un adecuado desa-
rrollo de la inteligencia intrapersonal.
III. Según Sternberg, su inteligencia analítica
esta subdesarrollada.
IV. Para Gardner, requiere fomentar la inteli-
gencia interpersonal.
Psicología
A) Solo II B) II y III C) I y IV
D) Solo III E) II y IV
En una sesión de psicoterapia, el terapeuta
paciente: “por lo que me dices,
le dice a su paciente
momento de tu vida estas
creo que en este mome
estancado, es como si h hubieras caído en un
pozo y sientes que no hay salida”. Para que el
entender a lo que se refiere su
paciente pueda entende
terapeuta
apeuta con “caer en un pozo”, es necesario
que haya alcanzado la etapa del desarrollo
denominada
intelectual denominad
A) pre-operacional.
B) operacional concreta.
C) zona de desarrollo próximo.
inductiva.
D) ind
E) operación formal.
Identifique una característica propia de la in-
teligencia de Piaget y otra de Vygotsky.
I. La inteligencia se caracteriza por etapas
de desarrollo espontáneo, donde prima la
experiencia del niño frente a su entorno.
II. La inteligencia que predice el éxito en la vida
no se mide a través del CI sino de las habili-
dades personales para adaptarse al entorno.
III. La inteligencia no es espontánea, es pro-
ducto de la internalización de las prácticas
sociales y de la guía y supervisión de un
experto.
IV. La inteligencia es una capacidad general
para resolver problemas novedosos.
173
Psicología Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21)

A) II y III B) I y III C) I y IV 8. Al caminar cerca al estadio nacional, José

D) II y IV E) III y IV se encuentra con un grupo de barristas que
están asaltando a las personas. El evalúa la
5. Se le presenta el siguiente problema a un situación y considera que se encuentra en
niño: primero se le enseñan dos bolas de eminente peligro. Según la teoría de Lazarus,
plastilina A y B que tienen la misma cantidad lo realizado por José corresponde a la evalua-
de masa. Luego, delante de él, se procede a ción
amasar y alargar la bola B y se le pregunta:
A) secundaria.
¿en cuál de las dos hay más plastilina, en la
B) primaria.
A o en la B? Si el niño responde que en B,
C) propioceptiva.
podemos inferir que se encuentra en la etapa
D) situacional.
A) operacional concreta. E) global.
B) operacional formal.
C) sensoriomotora. 9. Muchas personas ante un insulto sienten
D) preoperacional. responder de igual o peor
la necesidad de respo
E) posformal. forma. Algunas de ellas mediante la calma y
provocación de la otra perso-
no caen en la provocaci
6. Indique cuáles de los siguientes enunciados
enunciado
dos mejor control emocio-
na, es decir, tienen un m
ilustran las características de loss componentes
compoonentes porque el sistema límbico
nal. Ello es posible porq
conductuales de las emociones.ones. mantiene
ntiene comunicación
comunicació con el córtex.
I. Cada vez que se pone one nervioso
ne vioso a Pablo se A) parietal.
le sube la presión.
n. B) occipital.
II. Al ver a un ser amado
ama o nuestra
nue respiración
res temporal.
C) tempora al.
aumenta. prefrontal.
D) pref
efrontal.
III. Juan no puedede contar
c lo que le sucedió,
d ó su ínsula.
E) de la ín
voz apenas ess perceptible.
pe ble.
IV. Al ver algo repugnante,
pugnante, sentimos náuseas. 10. Cuando Alicia fue a visitar a su amiga Rebe-
10
V. Al saber de una a noticia, Pedro hace un ca, observo que en la sala de su casa tenía
gesto de sorpresa. un televisor LED de 55 pulgadas de última
generación, artefacto que ella siempre quiso
A) I y III B) I y IV C) I y V
tener. La reacción probable generada en ella
D) II y IV E) III y V
sería una emoción llamada ________ que es
clasificada como ________.
7. Al verse rodeado por tres delincuentes, Ra-
miro se pone pálido, aumenta su frecuencia A) envidia - básica
respiratoria y cardiaca. El sistema activado en B) enojo - básica
este caso es el C) envidia - social
D) tristeza - social
A) parasimpático. B) muscular.
E) sorpresa - social
C) cognitivo. D) simpático.
E) reticular.

174
Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21) Psicología

ASESORÍA
1. Karla y Pierina son amigas del colegio que D) La etapa preoperacional es donde se ob-
desean seguir carreras universitarias. Mientras servan las primeras referencias hacia he-
una desea estudiar arquitectura, la otra quiere chos del pasado.
educación física. Piensan postular a la UNI y a E) Un hecho llamativo de los niños en etapa
San Marcos respectivamente. Sin embargo, se operacional concreta es que cuestionan la
sorprendieron cuando averiguaron que, ade- necesidad de democracia y autonomía.
más del examen de admisión, se necesitaban
unas pruebas adicionales de dibujo y destreza 4. Carlos Eduardo es un joven preuniversitario
física respectivamente para cada carrera. Se- que no pudo ingresar en el último proceso de
ñale, según la teoría de Gardner, qué tipo de admisión en una universidad local. Contrario a
inteligencia tratan de evaluar estas pruebas. lo que sus otros amigos hacen, como quejarse
por la dificultad del
d examen o la excesiva can-
A) Lógico matemática - Cinestesica
tidad de postulantes, él empieza a analizar qué
B) Viso-espacial - Práctica
diseña un plan para que
le faltó para ingresar y dis
C) Creativa - Cinestesica
este ciclo pueda cubrir susus déficits y lograr su
D) Intrapersonal - Interpersonal
anhelado ingreso. Señale el tipo de inteligencia
E) Viso-espacial - Corporal
Eduardo.
utilizada por Carlos Edu
2. Para jugar con la torre dee Hanoi se tiene que contextual
A) Práctica o contex
pasar las fichas de la a primera a la tercera B) Analítica
columna; estas debenben terminar en el mismo C) Lingüística
orden que en la primera
rimera y todo esto debe
de rea- D) Fluida
lizarse en el menor
nor número de movimientos. E) Factor W
Señale la alternativa
ativa que comprende los tipos
de inteligencia que son necesarias para resol- 5. Identifique las alternativas donde se utilice la
Ide
ver esta tarea inteligencia cristalizada de Cattell.
A) Sensoriomotriz - Fluida
id I. Armar un rompecabezas de 5000 piezas.
B) Factor G - Analítica II. Demostrar el teorema de Fermat.
C) Viso-espacial - Factor W III. Traducir al quechua el significado de la pa-
D) Creativa - Fluida labra “política”.
E) Contextual - Cristalizada IV. Arreglar rápidamente una computadora
malograda.
3. Respecto a la teoría de Piaget, señale la alter- A) II y III B) I y IV C) II, III y IV
nativa correcta. D) I, II y IV E) III y IV
A) En la etapa sensoriomotriz se utilizan con-
ceptos y fórmulas. 6. “La utilización de habilidades y capacidades
B) En la etapa operacional formal aparecen para realizar una conducta”. Esta expresión
dificultades para formular hipótesis. define a
C) Explicar que llueve porque el cielo está A) la consciencia. B) el aprendizaje.
triste es característico de la etapa opera- C) la inteligencia. D) la habilidad.
cional concreta. E) personalidad.

175
Psicología Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21)

7. En una fiesta, al ver que su enamorada había 10. Daniel Goleman señala que el autocontrol
preferido bailar animadamente con un des- emocional es la esencia de la competencia
conocido, Raúl considera esta actitud como personal de la inteligencia emocional. Una
una burla contra él y siente celos. Este estado persona que está abierta a escuchar la opi-
afectivo se tipifica como ________ y según su nión de todos y a cualquier nueva informa-
clasificación como ________. ción, incluso en contra de sus propias creen-
cias, tiene la aptitud emocional llamada
A) un odio - social
B) una emoción - social A) escrupulosidad.
C) una pasión - social B) adaptabilidad.
D) un estado de ánimo - social C) confiabilidad.
E) una emoción - básica D) innovación.
E) autodominio.
8. Miguel le dice a su enamorada “en todo el
tiempo que hemos transcurrido juntos te he 11. Desde el colegio y ahora en la universidad,
llegado a conocer, sé que tienes tus defectos, María demuestra ser una persona sincera e
pero igual te quiero y mi deseo es que sea así compañeras; reconocen sus
imparcial con sus compa
para siempre”. Lo expresado en estas líneas competencias ssocialess y académicas, por ello
corresponde al estado afectivo denominado
ominado o es la delegada
ada del aula, además evita tener
beneficios personales en el desempeño de su
A) sentimiento.
cargo.
go. La aptitud emocional
emo que tiene María
B) emoción.
se denomina
C) pasión.
D) estado de animo. A) confiabilidad.
E) ilusión. B) adaptabilidad.
escrupulosidad.
C) escrupulosi
innovación.
D) innova
HELICODESAFÍO
ELIC SAFÍO
autodominio.
E) a
9. Cuando una persona sona se emociona, se activa
el sistema límbico que es una red neural de-
cisiva en el proceso de la experiencia emo-
cional. Además, este proceso va acompaña-
do de un aumento de la actividad cardiaca,
constricción y dilatación de vasos sanguíneos,
entre otros. Ello es posible puesto que el siste-
ma límbico tiene conexiones con el sistema
A) nervioso somático.
B) nervioso autónomo.
C) nervioso voluntario.
D) nervioso consciente.
E) nervioso somato sensorial.

176
Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21) Psicología

TAREA DOMICILIARIA
1. Identifique la característica del adolescente 4. La zona del desarrollo proximal es un con-
que marca la aparición del periodo de las cepto clave en la teoría planteada por
operaciones formales.
A) Raymond Catell.
A) Distingue con gran facilidad el contenido, B) Jean Piaget.
pero no las formas C) Lev Vygotsky.
B) Tiene problemas para establecer diferen- D) Louis Thurstone.
tes combinaciones E) Daniel Goleman.
C) Capacidad para razonar por medio de hi-
pótesis, principios y leyes 5. Si los alumnos están en una edad que nece-
D) Ante los problemas procede por el sistema sitan que el profesor les proporcione material
de ensayo y error que puedan manipular y clasificar; entonces,
E) Es operacional concreto en su funciona- según Piaget, ellos se encuentran
gún la teoría de P
miento operaciones
en la etapa de las opera

2. Juan organiza y ordena las palabras de su A) formales.

composición en categorías gramaticales
maticales y B) concretas.
as.
C) abstractas.
principales funciones. ¿En quéué etapa de de-
D) sensoriomotrices.
sarrollo del pensamiento see encuentra?
E) intuitivas.
A) Operaciones intuitivas
ivas
B) Preoperatoria
C) Sensorio-motrizz
D) Operaciones concretas
E) Operaciones formales
for

3. Un sujeto que aprendió

prendió el principio de con-
servación relacionado
ado con el peso, volumen y
tamaño de los objetos ha alcanzado
l la etapa
del desarrollo denominada, según Piaget,
A) de operaciones formales.
B) preoperacional.
C) de operaciones abstractas.
D) de operaciones concretas.
E) sensorio-motriz.

177
Psicología Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21)
Capítulo

6 MOTIVACIÓN
DESARROLLO HUMANO

PRÁCTICA PARA LA CLASE

1. Escriba verdadero (V) o falso (F) según corres- a su mejor amigo que se siente solo y que
ponda, luego marque la alternativa correcta. desearía superar su timidez, hacer amistades
y poder tener una relación de pareja. Señale
 El tener un trabajo fijo con ingresos men-
que necesidad desea satisfacer Juan.
suales que cubran necesidades básicas sa-
tisface la necesidad de seguridad. ( ) A) Poder B)
B Estima
 Usar ropa costosa y de marcas reconoci-
onoci- C) Afiliación D)
D Sociabilidad
das satisface la necesidad de pertenencia.
rtenencia. E) Determinación
Determinació
( )
4.
4 La principal crítica a la “Pirámide de Maslow”
 Cosechar logros y obtener
ner la confianza de
es que los seres humanos
hu no siempre satis-
compañeros en el trabajo
abajo satisface la nece-
facen las necesidades en el orden propuesto
sidad de estima. ( )
por su jerarquía, es decir, muchas veces se
A) VVV B) VFV C) FVF enfocan primero en necesidades de orden su-
D) FFF E)) FVV
FV perior (como la autorrealización), y dejan de
lado, momentáneamente,
mo las básicas. Señale
2. Paola es la presidenta
identa del comité de madres el eenunciado acorde con esta crítica.
de familia. Sus amigos
migos la describen como una
A) La autorrealización solamente se puede
persona que le gusta a liderar y tomar decisio-
decisio
lograr después de haber cubierto las nece-
nes por los demás. Inclusive en algunas reu-
sidades de seguridad y pertenencia.
niones se ha manifestado imperativa al defen-
B) Después de lograr el efecto de los demás,
der sus puntos de vista. Podemos afirmar que
estamos preparados para obtener su con-
en ella predomina la necesidad denominada:
fianza y respeto.
A) Sociabilidad B) Competencia C) Antes de realizar cualquier actividad siem-
C) Estima D) Poder pre hay que estar bien alimentados.
E) Logro D) Los seres humanos utilizamos nuestros
logros como forma de satisfacer la necesi-
3. Juan es un joven que siente vergüenza al ini- dad de seguridad.
ciar una conversación con personas descono- E) Los seres humanos se pueden privar de
cidas; esto llega a tal punto que suele evitar satisfacer el hambre (como una dieta) para
ir a reuniones y fiestas. Prefiere las reuniones lograr diversos objetivos (como la admira-
donde solo estén presentes personas conoci- ción o mejorar la salud).
das. Sin embargo, últimamente le ha confiado

178
Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21) Psicología

5. Julio suele llegar tarde a la escuela y, pese a 8. El pequeño hijo de Carlos Eduardo empezó
las llamadas de atención de su profesor, no a utilizar palabras para comunicarse; aunque
ha mejorado en su puntualidad. El padre de aún no domina todos los fonemas, se entien-
Julio al enterarse, busca una manera de cam- de lo que quiere decir. Antes, solo lloraba
biar su comportamiento; entonces, le propo- cuando quería algo. Podemos afirmar que su
ne que, si llega puntual al colegio, al finalizar lenguaje ha experimentado un cambio
el bimestre le comprará una bicicleta. Desde
A) cualitativo.
entonces, Julio no ha vuelto a llegar tarde en
B) motor.
todo el bimestre. Señale el tipo de factor mo-
C) cuantitativo.
tivacional empleado por el padre.
D) aprendido.
A) Cognitivo B) Biológico E) mixto.
C) Ético D) Afectivo
E) Conductual 9. Mientras Cinci le hablaba a su bebé no nato
de 5 meses, la ecografía mostraba un incre-
6. María, después de varios años, decide llamar cardiaco y la actividad neu-
mento del ritmo cardia
a la casa de su comadre, se queda sorprendi- ronal. Estos cambios son
so la evidencia de un
da cuando el que le contesta el teléfono es su desarrollo del feto en la dimensión
d
hijo de aproximadamente 17 años, s, con una
unna
A) lingüística.
voz gruesa y grave. El cambioo en el tono
to de
B)) auditiva.
voz del adolescente, obedece
ce a su
C) cognitiva.
A) experiencia. B) repetición.
repetición. psicosocial.
D) psicosoc ial.
C) maduración. D) percepción. congénita.
E) cong génita.
E) aprendizaje.
10. Junior y Naish
Naisha se sienten felices porque han
7. Renato es un estudiante
estu e de psicología que que cada vez que colocan su dedo en
notado qu
realiza una investigación
stiga sobre
obre los cambios fí- palma de la mano de su bebé, nacido hace
la pa
sicos y psicológicos
cos en la adolescencia. Él está dos meses, este cierra la mano y lo presiona.
realizando un estudio
dio dentro de la rama de la
Al respecto podríamos afirmar que
psicología denominada
A) es una demostración del cariño de su bebé.
A) psicología del aprendizaje.
B) de esa manera el niño se siente seguro.
B) psicología del desarrollo.
C) es un reflejo, una respuesta automática.
C) psicología conductista.
D) demuestra buena coordinación motora.
D) psicología genética.
E) muestra logro de “permanencia del objeto”.
E) psicología cognitiva.

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Psicología Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21)

ASESORÍA
1. Pierina y Mia son dos estudiantes preuniver- A) poder. B) determinación.
sitarias que, por las tardes, se quedan en la C) logro. D) sociabilidad.
biblioteca para repasar sus clases. Una tarde, E) competencia.
mientras conversaban, Pierina dice: “deseo
ya ingresar a la carrera de medicina porque 4. Relacione las fases del proceso motivacional.
quiero ganar mucho dinero para comprarme
una casa y un auto”. En cambio, Mia le res- I. Sentir hambre
ponde: “yo quiero ingresar a medicina para II. Seguir una dieta para bajar de peso
poder conocer las enfermedades y ayudar a III. Sentirse descansado tras haber dormido
la gente que las sufre”. Podemos afirmar que IV. Tomar un vaso de refresco
Pierina tiene motivación ________, mientras a. Conducta motivada
Mia tiene motivación ________. b. Estado de satisfacción
A) de logro - de poder motivacion
c. Estado motivacional
B) intrínseco - extrínseca A) Ia, IIb, IIIc,
IIIc IVa B) Ib, IIa, IIIc, IVc
B
C) de logro - afiliación
C) Ic, IIb, IIIa, IVb D)
D Ic, IIa, IIIb, IVa
D) extrínseca - intrínseca
E) Ib, IIc, IIIa, IVc
IV
ncia
E) de seguridad - de competencia
5. Alex
ex es un fisicoculturista.
fisicocul Diariamente en-
2. cial en una empresa.
Nayemi es asistenta social empresaa.
todos los trabajado-
Ella es muy amable con todos trabaj do- trena muy duro, sigue
sigu dietas estrictas para
Asimi mo, sus
res de la empresa. Asimismo, su labores
abor con-on- mantener su masa muscular y lleva una
acon ar a los trabajadores
sisten en orientar, aconsejar raba vida saludable. Cuando
Cu se le pregunta por
oble
para prevenir problemas ind les y colec-
individuales qué practica esta
e disciplina, él responde que
pres La clase de necesidad
tivos en la empresa. cuando fue
fu adolescente era muy delgado y
N
que se observa en Nayemi es sus compañeros le hacían bromas. Por eso,
decidió entrenar para lograr el respeto y ad-
A) reguladora. B) social.
miración de todos. Señale el tipo de necesi-
C) no reguladora. competenci
D) de competencia.
dad que busca satisfacer Alex.
E) de logro.
A) Seguridad B) Estima
3. Steve Jobs fue un informático y empresario C) Logro D) Pertenencia
de la marca Apple. Aunque es recordado E) Autorrealización
como un genio y visionario, en su historia
podemos encontrar que pasó por duros mo- 6. Freud es a teoría dinámica de la motivación
mentos, como ser despedido de la propia como
empresa que fundó. Sin embargo, siguió con
sus proyectos, se propuso nuevos objetivos y A) Jung es a la teoría de la reducción de la
siguió ideando tecnología de vanguardia. A pulsión.
pesar de tener como competidor a Microsoft, B) Watson es a la teoría instintiva.
siempre aspiró a ser el mejor, produciendo C) Maslow es a la teoría humanista.
productos y software de alta calidad. De esto D) Skinner es a la teoría hedonista.
podemos deducir, que sus acciones buscaban E) Mc. Clelland es a la teoría conductual.
satisfacer la necesidad de

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Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21) Psicología

7. Pamela nació en Perú y fue criada en China 10. Gonzalo observa cómo su papá vierte la li-
desde que tenía un mes. Allí solo le hablaron monada que hay en la jarra en 4 vasos y con-
en chino. Hoy tiene 12 años y ha regresado al tento le dice a su madre: “Mira, mami, ahora
país hace un año; ya domina el idioma, pero tenemos más limonada”. Del relato podemos
no logra pronunciar el fonema r. Analizando inferir que
el caso podríamos afirmar que
A) el niño es muy observador y optimista.
A) se trata de un problema de retraso congé- B) su inteligencia es operacional abstracta.
nito. C) esto es un buen ejemplo de juego simbólico.
B) el defecto del habla se corregirá por sí solo. D) Gonzalo posee un pensamiento pre-ope-
C) la niña padece una dislalia llamada rota- racional.
cismo. E) su pensamiento es reversible, carece de
D) demuestra la influencia sociocultural del lógica.
desarrollo.
E) tiene algún tipo de frenillo y debe verla un 11. Ahora que Nayemi está en primaria se la ve
otorrino. más interesada por hacer
h cosas junto con
tareas, aprender reglas
otros niños, compartir ta
8. Andrew es un niño de tres años que gusta de
procedimientos buscando
y procedimient can ser exitosa. Estas
jugar con cajitas simulando que estass son ca-
nos llevan
características n evan a inferir que Naye-
rros de carrera. Podemos afirmar
ar que en e su
mi se encuentra atravesando
raves el conflicto que
desarrollo logró
Erickson
ckson llamó
A) la permanencia del objeto.
autonomía
A) autonom mía vs. vergüenza
verg
B) la imitación diferida.
da.
confianza
B) confi ianza vs.
vs desconfianza
desc
C) el juego simbólico.
co.
D) laboriosidad y esfuerzo.
esfu o. C) ggeneratividad
generatiividad vs.
vs estancamiento
E) animismo infantil.
anti laboriosidad vs. inferioridad
D) laboriosida
intimidad vs. aislamiento
E) intimid

HELICODESAFÍO
ELIC AFÍO
9. La mamá de Pierinarina narra: “Es increíble
cómo progresa mi hija. El otro día me contó
que en el campamento que tuvieron en el
colegio, ella encontró el tesoro escondido
utilizando un mapa”. Al escucharla podemos
afirmar que
A) es una niña con mucha suerte y debe
saber aprovecharla.
B) ha logrado un nivel de pensamiento ope-
racional concreto.
C) probablemente afronte el conflicto auto-
nomía vs. vergüenza.
D) definitivamente logró alcanzar un nivel
sincrético de pensamiento.
E) ha logrado un nivel de pensamiento hipo-
tético deductivo.

181
Psicología Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21)

TAREA DOMICILIARIA
1. Últimamente Karla Paola reflexiona mucho 4. Señale la relación correspondiente respecto al
sobre su futuro. Ella aún no está segura desarrollo cognitivo durante la adultez.
sobre la elección de su carrera y constante-
I. Adultez intermedia
mente trata de explorar sus capacidades en
II. Adultez avanzada
diferentes actividades para conocerse más. Es
III. Adultez temprana
posible que ella esté atravesando el conflicto
psicosocial denominado por Erickson a. Mayor sabiduría
b. Pensar dialécticamente
A) intimidad vs. aislamiento.
c. Ideas con mejor calidad
B) laboriosidad vs. inferioridad.
C) integridad vs. desesperación. A) Ia, IIb, IIIc B) Ic, IIa, IIIb
D) identidad vs. confusión de roles. C) Ia, IIc, IIIb D) Ic, IIb, IIIa
E) confianza vs. desconfianza. E) Ib, IIa, IIIc

2. Don Pedro es un adulto mayor que vive en n un 5. físico, señale lo correcto.

Respecto al desarrollo físi
albergue. Es probable que una de sus caracterís-
I. Durante la pubertad, se alcanza la madu-
ticas principales en su desarrollo psicosocial
al sea
sicosocia
rez reproductiva.
A) la disminución en la capacidad
apacidad de memo-
m II. La andropausia im implica el cese de la capa-
ria reciente. cidad fértil en el varón.
B) el incremento de la sabiduría.
sab duría. produce durante la adultez
III. El climaterio se pro
C) planificar un proyecto
oyec de vida.
v tardía.
D) la preocupación ón fundamental
f ame por aportar IV. La mayor p plenitud física se alcanza en la
a las nuevas generaciones.
gen ones adultez temprana.
E) evaluar el significado
gnifi de la vida llevada.
A) I, II y IV B) II y IV C) I y IV
D) I y II E) III y IV
3. Un fragmento de un texto refiere “las ope-
raciones lógicas comienzan
nzan a ser transpues-
tra
tas del plano de la manipulación concreta al
plano de las meras ideas, expresadas en un
lenguaje cualquiera, el lenguaje de las pala-
bras o el de los símbolos matemáticos, etc.,
pero sin el apoyo de la percepción, ni la expe-
riencia, ni siquiera la creencia” El texto ante-
rior hace referencia a la característica evoluti-
va denominada
A) egocentrismo racional.
B) pensamiento formal.
C) inteligencia cristalizada.
D) pensamiento posformal.
E) pensamiento concreto.

182
Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21) Psicología
Capítulo

7 PERSONALIDAD (PSICOANÁLISIS)
ALTERACIONES DE LA PERSONALIDAD

PRÁCTICA PARA LA CLASE

1. Miguel Grau, al verse rodeado por la armada A) yo. B) superego.

chilena, decidió enfrentarla aún a sabiendas C) ello. D) superyó.
de que el combate estaba perdido. Su gran E) ego.
acto de heroísmo se basa en la convicción
profunda que tenía sobre el deber y la entrega 4. Cuando el profesor le pregunta
p a Ramiro por
hacia su patria. Aunque sabía que iba a en- qué llega constantemente
constantement tarde, él dice “llego
frentarse solo con una escuadra de 8 acoraza-
oraza- tarde porque vivo lejos, porque mi desperta-
dos. Salió a combatir con sacrificio
o y, entrega dor no funciona, mi madre
ma no me despier-
total. Según la teoría de Allport,
ort, el poseía el ta, me demoro en cambiarme
cam o porque no
rasgo denominado alcanzo
canzo al ómnibus y tengo que esperar al
otro”. El mecanismo
mecanism de defensa usado con
A) central. B) cardinal.
frecuencia por Ramiro sería
C) secundario. D) primario.
E) terciario. A) proyección.
B) desplazamiento.
desplazam
2. Renato se caracteriza
cteriza por ser una persona C) regresión.
regres
que hace amigoss con facilidad, le gusta viajar, D) racionalización.
sale con sus amigos
igos y constantemente se le E) sublimación.
ve acompañado en los lugares en los cuales
cuale
se encuentra. Según la teoría de Galeno, él 5. Pierina fue la persona indicada que tenía
tendría el tipo de personalidad denominado que darle la triste noticia a Andrew de que
su padre había fallecido. Al hacerlo, él no le
A) flemático. B) melancólico.
creyó manifestando “no me gustan las bro-
C) colérico. D) primario.
mas pesadas, ¿por qué tendría que creerte?
E) sanguíneo.
Voy a esperar a que me lo diga otra persona
más seria”. El mecanismo de defensa usado
3. Julio tiene un examen muy importante para lo
en este caso sería
cual tiene que estudiar con ahínco. Sin embar-
go, no lo hace y prefiere dormir muchas horas A) proyección.
pues alega “todavía tengo tiempo, estudiaré B) negación.
otro día; además, dormir me encanta”. Según C) regresión.
la estructura de la personalidad de Freud, en D) racionalización.
este caso existe una predominancia del E) sublimación.

183
Psicología
6. Mía Valentina acude a consulta psicológica
porque se siente triste y desmotivada para es-
tudiar; se distrae rápidamente, no comprende
lo que lee, además su apetito y su sueño han
disminuido. Durante la entrevista, Mía Valen-
tina refiere que está estudiando en un centro
preuniversitario, además debe cuidar a su
hermano pequeño y esto le resta energías y
tiempo. Cuando desea estudiar por las noches,
una empresa de agua está haciendo trabajos
nocturnos de reparaciones de tuberías subte-
rráneas, lo que genera mucho ruido, interrum-
piendo su concentración. Señale las proposi-
ciones verdaderas en relación con el estrés.
I. El ruido y cuidar de su hermano son facto-
res biofísicos
II. La disminución de sueño y apetito o corres-
ponden a la dimensión física
III. Mía Valentina experimentaa eustrés.
eustréés.
IV. La falta de comprensión
ón corresponde
correspond de a la
dimensión cognitiva.
a.
A) III y IV B) Solo III
B secuencias m más dramáticas
C) II, III y IV D)) II y IV
E) Solo IV
7. Carlos Eduardo es un joven estudiante que qu
desde pequeño ha a mostrado dificultades para
relacionarse con otras personas.
ersonas Cuando
Cuan tiene
que hacer trabajos en grupo, siente mucha
vergüenza al hablar con sus compañeros, tiene
temor a equivocarse y piensa que los demás
van a burlarse de él. Por ello, suele alejarse de
los demás. No asiste a reuniones, ni fiestas por
temor a ser juzgado. Carlos Eduardo presenta
el trastorno de personalidad
A) evitativo.
B) esquizoide.
C) narcisista.
D) antisocial.
E) dependiente.
184
Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21)
8. Señale el enunciado que mejor corresponda
a la definición de trastorno de personalidad
A) Conjunto de comportamientos desadap-
tativos que se originan en una situación
específica, culturalmente esperados.
B) Conjunto de creencias inflexibles que ge-
neran desajuste en el ámbito familiar
C) Tendencia a pensar, sentir y actuar en
forma inflexible, prolongada y disfuncio-
nal causante de un deterioro psicosocial.
D) Comportamientos impulsivos y desadap-
tados de una persona que se presentan
en la niñez y la adolescencia y carecen de
espontaneidad.
E) Implica afectaciones
afectacion múltiples en la cogni-
afectos que se circunscri-
ción, conducta y afec
ben solo aal ámbitoo laboral.
lab
9. En el verano del 2017, Lima registró tempe-
raturas récord. La tem temperatura llegó hasta
33°C
3°C en algunos di distritos. El calor género
que muchos se sin sintieran
ier más irritables y con
sensación de fa fatiga y aburrimiento. Las con-
dra se vivieron con la
caída ded lluvias
lluvia y huaicos que desbordaron
varios ríos y generaron muchas pérdidas ma-
teriales, dejando a muchas personas sin vi-
teriale
vienda, comida, alejados de sus familiares. El
calor y las consecuencias de los huaicos son
estresantes
A) biofísicos y cognitivos
B) biofísicos y psicológicos
C) psicológicos y físicos
D) emocionales y cognitivos
E) naturales y económicos
10. Walter le dice al médico: “nunca me fío de
nadie, ni de mi propia sombra. Las personas,
cuando menos lo espero, tratan de dañarme”.
La expresión de Walter es compatible con la
característica del trastorno de personalidad
A) limite. B) evitativo.
C) paranoide. D) obsesivo.
E) antisocial.
Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21) Psicología

ASESORÍA
1. El psicólogo israelí-estadounidense Avshalom A) Psicodinámico
Caspi, en el año 2000, demostró con una in- B) Cognitivista
vestigación longitudinal (Dunedin Multidisci- C) Conductual
plinary Health and Development Study) D) Humanista
que los niños que a los 3 años son emocio- E) Factorialista
nalmente reactivos e impulsivos, llegan a ser
personas más impulsivas, agresivas y conflic- 4. Paola acude a un psicólogo para hacerse una
tivas a los 21 años. Esta investigación hace evaluación de personalidad. Él profesional
referencia al componente de la personalidad que la atiende le ha indicado elaborar una
denominado serie de registros de varios comportamientos,
las circunstancias en que se producen y las
A) socialización.
consecuencias
cuencias que
qu tiene. El enfoque teórico
B) temperamento.
que utiliza el facultativo corresponde al
C) rasgo.
D) carácter. A) psicodinámico.
psicodinám
E) autodeterminación. B) cognitivista.
C) conductual.
2. Renato es una persona quee orienta su con- D) humanista.
ducta por sus pensamientos
entos y sentimientos, E) factorialista.
además le preocupa la a interacción social con
su entorno, con lo cual tiene dificultades para 5. El psicólogo de
d Karla
Karl Paola elabora un pro-
adaptarse. Respecto
cto a su personalidad
personalid po- grama quee la ayude
ayud a satisfacer sus necesi-
dríamos afirmar que dadeses psicológicas
psicoló básicas para que pueda
sentirse motivada por su crecimiento perso-
A) Renato es una
na persona egoísta y huraña.
nal.
nal La perspectiva teórica del profesional se
B) él está muy bien
ien porque debe pensar en sí
enmarca en el enfoque
mismo.
C) posee una personalidad
dad introvertida
introvertid según A) psicodinámico.
jung. B) cognitivista.
D) es una personalidad pícnica, según Krets- C) conductual.
chmer. D) humanista.
E) posee un rasgo cardinal de tipo maquia- E) factorialista.
vélico.
6. Un pintor y un gerente tendrían, según Spran-
3. Renato ha decidido ser psicólogo igual que su ger, personalidad ________ y ________ res-
padre. Él sostiene que conoce bien la carrera pectivamente.
ya que en muchas oportunidades conversa-
A) teórica - administrativa.
ba con su padre sobre psicología y el rol del
B) social - política.
psicólogo. ¿Qué enfoque teórico explicaría la
C) estética - económica.
elección de la profesión como una decisión
D) social - social.
influida por el desempeño profesional del
E) artística - teórica.
padre?

185
Psicología Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21)

7. Alex le cuenta a su amigo Alberto que, para 10. Mientras en el trastorno de personalidad
evitar pensar en la decepción amorosa que ________, la persona cumple rigurosamente
experimentó hace unos meses, decidió de- las normas y reglas; en el trastorno de per-
dicarse a trabajar a tiempo completo y reali- sonalidad ________, la persona transgrede
zando horas extras. Sin embargo, ahora tiene constantemente las normas, pues considera
escasos espacios libres, y se siente muy satu- tonto cumplirlas.
rado y sumamente cansado, debido a la so-
A) ansiosa - obsesiva
brecarga de actividades que presenta. Identi-
B) obsesiva - histriónica
fique las afirmaciones verdaderas en relación
C) esquizoide - narcisista
con el estrés.
D) anancástica - antisocial
I. Alex presenta actualmente estrés laboral. E) dependiente - paranoide
II. La decepción amorosa constituye una
condición estresante psicológica. 11. Walter y Alberto son trabajadores de una em-
III. Alberto está experimentando tranquilidad presa. Cierto día en un diálogo, Walter comen-
emocional. ta a Alberto: “Ese jefe que tenemos se cree
perfecto. Hace unos día días, en la reunión una
A) I y II B) II y III C) I, II y III
compañera le h hizo unaa sugerencia
s y él la hu-
D) I y III E) Solo III
quién era ella para brin-
milló, preguntandole qui
Alberto responde: “Tienes
dar sugerencias”. Alber
8. Desde que lo cesaron de su centro de d labores,
laborees,
razón,
ón, es demasiado d déspota, se cree un dios.
Javier se muestra muy impulsivo;
mpulsivo; grita a cons-
escuchado decir que, si no fuera
También lo he escuc
tantemente a sus hermanos
manos menores
menores y ha in-
por él, la empresa no ffuncionaría. Para llevarte
crementado su consumoumo dee cigarrillos
ciga llos diarios.
d os.
bien con él, tienes qque adularlo”. De acuerdo
Podríamos afirmarr que él presenta
prese indicadores
ind
podríamos afirmar que
al texto anterior, po
del estrés en la dimensión
men n
A) Alberto tiene un trastorno de personalidad.
A) cognitiva. B) física.
Walter experimenta eustrés.
B) W
C) emocional. D) conductual.
nductual
C) el jefe tiene rasgos de personalidad madura.
E) social.
D) Alberto presenta un trastorno histriónico
de personalidad.
HELICODESAFÍO E) el jefe presenta rasgos de un trastorno nar-
cisista de personalidad.
9. Señale lo correcto en relación con el estrés.
I. Es una respuesta de adaptación y reajuste
ante las presiones.
II. Toda forma de estrés perjudica al sujeto.
III. A mayor nivel de estrés, mayor rendimiento.
A) I y II B) II y III C) I y III
D) Solo III E) Solo I

186
Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21) Psicología

TAREA DOMICILIARIA
1. El trastorno grave de la personalidad en el 4. Juana sueña con ser médico cirujano, pero
cual el sujeto se altera en el razonar y la con- al no ingresar a la universidad, afirma: “Es
ducta llega a romper el contacto con la reali- mejor que no haya ingresado, porque es una
dad, se denomina carrera larga y costosa”. La situación es un
ejemplo de
A) psicopatía.
B) neurosis. A) ensoñación.
C) psicofobia. B) sublimación.
D) psicosis. C) proyección.
E) histeria. D) compensación.
E) racionalización.
2. Alfred Adler considera que en lo extracons-
ciente operan partes de las fuerzas que impul- 5. Una persona se ve tetentada a hacer algo des-
san la conducta humana. Pero, a diferencia reprime, porque lo conside-
honesto, pero se reprim
de Freud, estima que la fuerza fundamentalal es ra pecaminoso. Según la teoría psicoanalítica,
ejerciendo influencia?
¿qué aspecto estaría ejer
A) la voluntad de poder.
B) el sentimiento de inferioridad.
dad. conciencia
A) La concienci
C) el sentimiento de culpa.
a. B) El inconsciente
D) el inconsciente personal.
onal. C) El superyó
E) la evolución de la
a libido.
libid D) La proyección
E) El yo
3. Evitar que pensamientos
mientos dolorosos o peligro-
sos entren en la conciencia, es un mecanismo
de defensa denominado
omi
A) proyección.
B) anulación.
C) racionalización.
D) regresión.
E) represión.

187
Psicología Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21)
Capítulo

8
FILOSOFÍA (INTRODUCCIÓN) -
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA -
GNOSEOLOGÍA

PRÁCTICA PARA LA CLASE

1. Si la actitud filosófica se relaciona con la ad- padre, ¿qué es el bien?”. En este ejemplo,
miración del hombre frente a lo que lo rodea, ¿quién de los dos asume una actitud filosófica
planteándose interrogantes a cuestiones ge- y, a qué disciplina filosófica pertenece?
nerales como los más grandes fenómenos,
epistemo
A) Nayemi - epistemología
por ejemplo, las diversas fases de la luna, el epis
B) carlos eduardo - epistemología
o, la
curso del sol y de los astros, y, por último, o
C) Nayemi - ontologíaa
constitución del universo; entonces podemoss duar - estética
D) carlos Eduardo estét
afirmar que étic
E) Nayemi - ética
esporád dicamente.
A) la filosofía surge muy esporádicamente.
4. afi macio
Señale las afirmaciones correctas con respec-
B) solo algunos pueden en ser filósofos.
lósofos. ca acterísticas de la filosofía.
to a las características
funde con el científico.
C) el filósofo se confunde científ
olo para
D) la filosofía es solo p a especialistas.
especialista p
I. Es totalizadora porque explica una parcela
realida
de la realidad.
E) todo ser humano ano puede
de ser filosofo.
raci
II. Es racional porque emplea la razón para
el
elaborar argumentos.
2. ento de su madre, Roberto se
Tras el fallecimiento
III. Es crítica porque sus explicaciones deben
pregunta: ¿cuál ess el motivo por el que exis- ser justificadas.
timos, si la muerte nos os acecha sin que
qu po-
damos hacer algo por evitarlo? La pregunta A) Solo I B) Solo III
C) II y III D) I y II
formulada anteriormente corresponde a la
E) I, II y III
disciplina filosófica denominada

A) ética. 5. Valentina estuvo con sus amigos en el “18

B) ontología. Festival de cine Latinoamericano de Lima” y
C) axiología. observó que algunos de sus amigos habían
disfrutado más que otros de dicho festival.
D) antropología filosófica.
Notó que a algunos les había parecido entre-
E) gnoseología.
tenida la película Fuera de mi vida, mientras
que a otros les pareció aburrida. Esto le dejó
3. Eduardo, recomendando a su hija Nayemi, una interrogante a Valentina: ¿lo entretenido
le dice: “tú tienes que actuar haciendo siem- o aburrido que puede ser una película está en
pre el bien”. Ella cuestiona arguyendo: “pero, ella misma o nosotros adjudicamos tal cosa?

188
Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21) Psicología

¿A qué disciplina de la filosofía se hace refe- 8. Con relación a la concepción del hombre
rencia con tal observación? desarrollada por Marx y Engels, indique cuál
(es) de los siguientes enunciados se relaciona
A) Antropología
con ella.
B) Epistemología
C) Axiología I. El alma inmortal es un elemento diferen-
D) Ética ciador entre seres humanos y animales.
E) Gnoseología II. Un factor importante para comprender al
hombre es su relación con el trabajo.
6. Señale cuál de los siguientes enunciados no III. Defiende la tesis según la cual son dos las
se relaciona con el ámbito de estudio de la sustancias que conforman al ser humano.
antropología filosófica. IV. La condición humana está determinada
por las relaciones sociales de producción.
A) Examina las teorías pertinentes sobre el
origen del ser humano A) Solo I B) II y III C) III y IV
B) Presenta respuestas ante la pregunta sobre D)) Solo II E) II y IV
el sentido de la vida humana
C) Puede desarrollar una teoría sobre el telos
los 9.
9 Aristóteles, loss llamados
Según Aristót llam bárbaros (per-
(propósito) de la existencia humana
na nacido para
sas) habían nac ara ser
s mandados debido
D) Analiza qué posibilidades tiene
ne el ser
er hu- a que no tenían
nían desarrollada
sarro plenamente su
mano de conocer la realidad
dad facultad
cultad ________,
____ , a diferencia
dif de los griegos.
E) Responde coherentemente
mente a la pregunta
preegunta
sobre el ser del hombre
mbre A) emotiva
em
motiva B) sentimental
C) pasional D) volitiva
7. Para Carlos, uno de loslo grandes
rand errores de la E) racional
filosofía moderna a fue definir
finir al hombre
mbre como
fundamentalmente nte racional,
nal, pues es evidente
d 10. Martín cons
considera que el acontecimiento más im-
que se caracteriza,
iza, sobre todo, por sus im- portante en la vida del ser humano es la muer-
portan
pulsos vitales o instintos naturales. Por ello, te. En otras palabras, el hecho de que seamos
estos no pueden ser er negados al momento de conscientes de nuestra temporalidad o finitud
concebir la naturaleza humana. La postura de nos lleva a comprender qué es lo que verdade-
Carlos ante la condición humana puede aso- ramente somos. Desde esta perspectiva, Martín
ciarse a las ideas de sostiene que somos seres para la muerte. Esta
concepción antropológica responde a la pre-
A) San Agustín. gunta por el/la ________ del hombre.
B) Nietzsche.
C) Aristóteles. A) origen B) naturaleza
D) Descartes. C) creación D) evolución
E) Cassirer. E) procedencia

189
Psicología Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21)

ASESORÍA
1. Señale la afirmación incorrecta con respecto C) Una valoración de la concepción antropo-
a las condiciones del origen de la filosofía. lógica basada en Descartes y Kant.
D) Tiene como punto de partida la convic-
A) La situación geográfica de las colonias
ción de que Dios ha creado al hombre.
griegas favoreció el intercambio comercial.
E) El ser humano sigue una moralidad de res-
B) La astronomía babilónica favoreció el sur-
peto a los más débiles e indefensos.
gimiento de la filosofía en Grecia.
C) La navegación favoreció la apertura a cos-
5. Para Descartes el elemento fundamental que
tumbres, mitos y hábitos de otros pueblos.
diferencia a los seres humanos de los anima-
D) La geografía favoreció la fundación de
les, los cuales no vendrían a ser más que ma-
ciudades con vida económica indepen-
quinas poseedoras de un cuerpo, es
diente.
E) La forma de organización esclavista pro- A) la razón.
pició la teorización en toda la población B) el impulso vital.
griega. C) el cuerpo.
D) la emoción.
2. La actitud filosófica es racional
al porque
ue con E) el alma sensitiva.
ella
6. Según Demócrito, todoto cuanto existe puede
A) solo se estudia el pensamiento.
nsamiento.
ser explicado, en última
últim instancia, en térmi-
B) se usan argumentostos convincentes.
co vince es.
nos de átomos y vacío.
vac ¿Qué característica de
C) pensamos bien antes
ante de actuar.
ac r.
la filosofía se muestra?
mues
D) estudiamos la realidad
real d como
co un
n todo.
E) se replantean
n los problemas.
blem A) universalidad
universa
B) radicalidad
rad
3. Las personas que admiten incuestionable-
incuestionabl C) problematicidad
mente poseer una verdad absoluta y definiti- D) A y B
va sobre el conocimiento
to del mundo E) N. A.
A) practican una actitud filosófica.
7. “¿Los seres humanos pueden diferenciarse
B) muestran una objetividad científica.
de los animales?”, preguntó el profesor en
C) carecen de una actitud filosófica.
la clase de filosofía. Frente a tal interrogante,
D) plantean una nueva problemática.
Juan Carlos respondió lo siguiente: “Profesor,
E) mantienen una postura conciliadora.
no conozco ningún animal que sea capaz de
crear metáforas como las creadas por poetas
4. Señala el enunciado que corresponde con la
como Dante Alighieri y William Shakespeare
antropología filosófica de Nietzsche.
para hacer referencia a fenómenos de la reali-
A) El hombre es un ser fundamentalmente dad. Por ello, el ser humano sí se diferencia de
caracterizado por el ámbito intelectual. los animales”. La respuesta de Juan Carlos se
B) El hombre busca la felicidad en este asocia evidentemente con la concepción an-
mundo, en desmedro de la vida ultramun- tropológica de
dana.

190
Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21) Psicología

A) Descartes. B) Marx. 10. Algunos investigadores manejaban la hipótesis

C) Cassirer. D) Aristóteles. de que el bajo rendimiento escolar en el Perú
E) San Agustín. se debía a una falta de nutrición adecuada. En
los últimos años los resultados de las investiga-
8. Asocie las siguientes afirmaciones con los filó- ciones han determinado que casi la mitad de
sofos correspondientes. los niños menores de 7 años tienen anemia.
Dichos resultados demuestran que el conoci-
I. El conocimiento tiene que ser claro y distinto.
miento tiene entre sus características el/la
II. Solo es posible conocer el mundo fenomé-
nico. A) objetividad.
III. El conocimiento tiene que darse con rela- B) universalidad.
ción a aquellas cosas de carácter eterno e C) subjetividad.
inmutable. D) fundamentación.
IV. Lo que llamamos conocimiento depende E) necesidad.
del criterio de utilidad.
V. Nuestras proposiciones y enunciados tie- 11.. Para Alberto, los sere
seres humanos solo tene-
nen que corresponderse con la realidad mos la posibilidad de co conocer aquellos datos
para lograr conocimientos. que captamos a través és de
d nuestra capacidad
sensorial y que ordenamos
nam a partir de nues-
a. Platón
razón. Por
tra razó or lo tanto,
nto, sostiene que el cono-
b. Descartes
cimiento
miento de Dios
D s es inalcanzable
i para el ser
c. Kant
humano, poporque
que de
d este ser supremo no se
d. James
puede tener
ner experiencia
ten exp
xperien sensible. La argu-
e. Aristóteles
mentación
menta ación dee Alberto
Alber se corresponde con la
A) Ie, IId, IIIa, IVb,
b, Vc gnoseología de
B) Ib, IIc, IIIa, IVd,
Vd, VVe
A) descartes.
descar B) locke.
C) Ic, IIa, IIIb, IVd,
Vd, Ve
leibniz.
C) le D) kant.
D) Ia, IIb, IIId, IVc,
Vc, VVe
E) platón.
E) Ic, IIb, IIIe, IVa,, Vd

HELICODESAFÍO
9. El enunciado “El triángulo tiene tres ángulos”,
por su relación con la experiencia, constituye
un conocimiento
A) racional. B) intuitivo.
C) a priori. D) a posteriori.
E) discursivo.

191
Psicología
TAREA DOMICILIARIA
1. Señale los enunciados que no corresponden
con la gnoseología escéptica.
I. No es posible saber si existe Dios.
II. Los seres humanos tienen que hacer uso
de la duda como un método para alcan-
zar, progresivamente, conocimientos de
carácter absoluto.
III. “El hombre es la medida de todas las
cosas, de las que son y de las que no son”.
A) I, II y III B) I y III C) Solo I
D) II y III E) Solo II
2. Miguel Ángel es un artista que, en un debatee
filosófico, sostuvo lo siguiente con respecto
especto
a la belleza: “Los seres humanos reconoce-
mos como bellos a ciertos paisajes,
sajes, personas,
animales y objetos porquee nacemos con una
idea de belleza”. Por otro lado, David, su
interlocutor, planteó que los seres humanos
construimos nuestras ras ideas en torno a lo que
es bello a partir de las experiencias que tene-
mos desde nuestro tro nacimiento, pues venimos
al mundo como una hoja en blanco. Respec-
tivamente, ambas as posiciones corresponden
con el
A) dogmatismo y escepticismo.
B) empirismo e idealismo.
C) platonismo y escepticismo.
D) racionalismo y empirismo.
E) fenomenalismo y empirismo.
192
Guía Académica II - Letras (5.o-A-SM-Int-21)
3. ¿Cuál de los siguientes enunciados no se co-
rresponde con el ámbito de estudio de la gno-
seología?
A) Investiga los límites de la razón
B) Explora cómo se relacionan el sujeto y el
objeto
C) Da cuenta de cuál es el origen de las ideas
D) Analiza la posibilidad que tiene el hombre
de encontrar la verdad
E) Muestra los alcances y límites del método
científico
4. referencia a la teoría del co-
Cuando se hace referen
nocimiento de Kant, su suele aludirse al “giro
copernicano” que esta trajo consigo en la
historia de la filosofía. Es decir, la filosofía
kantiana
tiana defendió la tesis
te de que el sujeto es
el que constituye al objeto como fenómeno,
siendo este último lo único que se nos hace
posible conocer.
planteamiento anterior explora
El planteamient
origen del conocimiento.
A) el ori
B) la posibilidad del conocimiento.
C) la esencia del conocimiento.
D) las consecuencias del conocimiento.
E) los tipos de conocimiento.
5. Si sostenemos que el ser humano no viene
al mundo como una hoja en blanco, nuestra
postura no podría vincularse con los plantea-
mientos de
A) Descartes. B) Platón.
C) Leibniz. D) Locke.
E) Kant.