DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

Fundamento de informática nivel 3

Estrategia de ejecución: Complementación

Santo Domingo, R.D.

03/11/2022

Diseño adaptado al Marco Nacional de Cualificaciones de la República Dominicana

MÓDULO DE APRENDIZAJE No.
Código del Módulo DENOMINACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
29374
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Competencia final del
Módulo:
DURACIÓN EN HORAS:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Maneja componentes del
sistema operativo y
herramientas de internet,
para realizar ajustes de
personalización.
Fundamentos de informática Nivel 3
UC: 1; UC: 2
Al finalizar la cualificación la persona participante estará en capacidad de utilizar aplicaciones y herramientas
informáticas en la elaboración de documentos y hojas de cálculos, para optimizar y mejorar las actividades que realiza
en su área profesional o en su entorno laboral.
HORAS
50 Horas. HORAS TEÓRICAS: 20 Horas. 30 Horas.
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
SABER HACER
SABER SABER SER (HABILIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(HABILIDADES COGNITIVAS
(CONOCIMIENTOS) CONDUCTUALES)
Y PRÁCTICAS)
- Concepto de computador: - Conectar dispositivos de - Iniciativa El participante
- Concepto de hardware y entrada y salida (Mouse, - Orden - Analiza las generalidades del
software. teclado, scanner, impresora, - Participación sistema operativo y de los
- Concepto S.O. monitor). - Responsabilidad. periféricos, teniendo en cuenta
- Concepto y tipos de puertos. - Encender y apagar los procedimientos.
- Entorno de S.O. correctamente una PC. - Configura el panel de control,
- Dispositivos de - Agregar iconos al escritorio. de acuerdo a los
almacenamientos. - Ejecutar un programa. procedimientos y necesidades
- Explorador de archivos y - Buscar archivos y carpetas. del usuario.
carpetas. - Manejar ventanas. - Extrae información a través de
- Área de trabajo (Escritorio). - Manejar papelera de la web, según indicaciones y
- Panel de control. reciclaje. parámetros asignados.
- Calculadora. - Personalizar entorno de del - Evidencia responsabilidad en
- Accesos directos a programas sistema operativo. el uso adecuado de la web en
o aplicaciones. - Configurar panel de control. las actividades realizadas,
según indicaciones.
CONTINUACIÓN…
RESULTADOS DE
SABER
APRENDIZAJE
(CONOCIMIENTOS)
- Concepto de Internet.
- Servicios que se ofrecen a través
del Internet.
- Internet en los dispositivos
móviles.
- Concepto de navegador.
- Tipos de navegadores.
- Concepto de URL.
- Barra de direcciones.
- Características de navegador.
- Motor de búsqueda de Internet.
- Tipos de buscadores.
2. Inicia programa de - Concepto de digitación
digitación computarizada
computarizada, para - Posición correcta para escribir y
la transcripción de sus beneficios.
documentos. - Inicio del programa de digitación
- Posición de los dedos sobre las
teclas guías.
- Alcance de las letras, números y
signos.
- Ritmo promedio de digitación.
CONTENIDOS
SABER HACER (HABILIDADES
COGNITIVAS Y PRÁCTICAS)
- Manejar y organizar marcadores y
carpetas.
- Importar y exportar favoritos.
- Navegar usando pestañas múltiples.
- Insertar dirección Web.
- Extraer imágenes.
- Copiar y pegar textos.
- Realizar búsqueda en la página.
- Manejar motores de búsqueda de
Internet.
- Asumir una postura correcta.
- Iniciar programa de digitación
computarizada.
- Seleccionar prácticas.
SABER SER
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(HABILIDADES
CONDUCTUALES)
- Orden. El participante
- Iniciativa. - Analiza las generalidades
- Participación. sobre programa de
- Rapidez. digitación, según
instrucciones establecidas.
- Inicia el programa de
digitación computarizada,
teniendo en cuenta los
requerimientos de iniciación
del mismo, la ergonomía y las
especificaciones dadas.
- Evidencia agilidad en el
programa de digitación, de
acuerdo a los parámetros
establecidos.
 CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
RESULTADOS DE SABER SER
SABER SABER HACER (HABILIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE (HABILIDADES
(CONOCIMIENTOS) COGNITIVAS Y PRÁCTICAS)
CONDUCTUALES)
3. Maneja - Concepto de procesador de texto. - Crear documento con formato - Orden. El participante
procesadores de - Inicio de procesador de texto. predeterminado. - Participación. - Identifica los elementos que
texto, para la - Entorno del procesador de texto. - Insertar imagen prediseñadas. - Creatividad. componen un documento, según
elaboración de - Función de la barras de desplazamiento. - Realizar revisión ortográfica y - Perseverancia. requerimientos establecidos.
documentos. - Pasos para crear, guardar, cerrar y abrir gramatical. - Elabora documentos y tablas,
documentos. - Manejar las herramientas según formato y procedimientos
- Formato de documentos. (Copiar, cortar, borrar, pegar, establecidos.
- Corrector ortográfico y/o gramatical. reemplazar, ordenar, hacer y - Imprime los documentos, según
- Vista previa de documentos. deshacer) de la barra de parámetros establecidos.
- Configuración básica de la impresora. herramientas y/o cintas de - Evidencia creatividad en la
- Manejo de tablas: opciones. elaboración de documentos, de
• Tablas rápidas - Abrir documento. acuerdo a las especificaciones
• Propiedades - Guardar documento. dadas.
• Diseño - Crear tablas.
• Presentación. - Seleccionar tamaño del papel.
- Insertar numeración de páginas.
- Configurar márgenes.
4. Elabora hoja de - Concepto de hojas de cálculo. - Crear hoja de cálculo con formato - Iniciativa. El participante
cálculo, para la - Entorno y/o cinta de opciones. libre. - Orden. - Identifica las cintas de opciones,
configuración de - Desplazamiento del indicador entre las - Configurar formato de columnas, - Participación. de acuerdo a su utilidad.
formato libre. celdas. filas y celdas. - Elabora la hoja de cálculo,
- Barra de fórmulas y sus componentes. - Manejar las herramientas (copiar, utilizando las fórmulas requeridas,
- Pasos para crear una hoja de cálculo. mover, borrar, buscar, de acuerdo a las especificaciones
- Formato de columnas, filas, celdas y hojas. reemplazar, rellenar, insertar, dadas.
- Cómo utilizar las opciones de: copiar, eliminar y combinar celda). - Utiliza las funciones aritméticas y
mover, borrar, buscar, reemplazar, rellenar, - Realizar cálculo usando estadísticas, de acuerdo a las
insertar, eliminar. operaciones matemáticas. especificaciones dadas, según
- Operadores matemáticos, reglas y prioridad. - Realizar cálculo usando procedimientos.
- Manejo de fórmulas. operaciones matemáticas, mixtas - Evidencia exactitud en los cálculos
- Funciones aritméticas. y autosuma. de los ejercicios realizados, según
- Funciones estadísticas. - Manejar las operaciones de MAX, requerimientos dados.
MIN, PROMEDIO.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Estrategias de enseñanza y aprendizaje para el Nivel 3

Las estrategias didácticas deberán centrarse en las personas participantes, favoreciendo que este gestione y construya
activamente su aprendizaje. La misma deberá propiciar en el participante el trabajo colaborativo, cierto nivel de autonomía y
compromiso, el pensamiento crítico, la investigación, convivencia y resolución de problemas ligeramente complejos.

De igual manera, cada una de las estrategias utilizadas deberá permitir el empoderamiento de las personas participantes, donde
desarrollen la capacidad de investigar, emitir opinión y tomar decisión con relación a la forma de solucionar los problemas
planteados, según su mundo social y laboral. Todo esto implica la construcción de habilidades blandas, además de las de
carácter técnico, y que este debe ir en correspondencia con lo que espera el sector productivo y la sociedad.

Las estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal
para el Nivel 3 son:
Investigo- documento y aprendo, peceras, debates activos, mapas mentales, comunidades de aprendizaje, Phillip 66, redes de
palabras, aprendizaje basado en problema, el aprendizaje basado en proyectos y otras que puedan contribuir al logro del
aprendizaje.
Las estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora para el
Nivel 3 son:
Demostración / ejecución, construyendo- aprendo, simulaciones y otras que puedan contribuir al logro del aprendizaje.
De igual forma, el Facilitador podrá utilizar todas las estrategias que considere necesarias para asegurar el logro de las
competencias según el programa.

Todas las estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los resultados de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, en equipo, en línea y en el contexto real de trabajo, entre otros.

Nota: Durante el desarrollo o impartición de los módulos que comprenden un programa de formación, el docente tendrá la autonomía de impartir
contenidos necesarios para lograr completar los resultados de aprendizaje que sean innovadores según la tendencia, actualidad, relacionados con la
acción formativa que imparte.

El facilitador tendrá que dejar evidencias de la impartición de estos contenidos, registrando la temática impartida, en el programa de formación en el
punto destinado a Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación.
 PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA
Fundamentos de informática

I. Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica:

Técnico en Informática o Técnico en Diseño y Desarrollo de Aplicaciones o Lic. En Informática o Ing. en Sistema o áreas afines o áreas afines.

1.2) Educación Especializada:

Formación Metodológica para Facilitadores.

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

N/A

1.4) Experiencia de Trabajo:

Un (1) año en labores del oficio del área de Informática/Manejo de Programas de Oficina.

1.5) Experiencia Docente:

Un (1) año (no imprescindible).

1.6) Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción.
Facilidad de expresión.
Capacidad analítica.
Buena presentación.
Orientado al puesto.

RECOMENDACIONES: Tener conocimientos actualizados en el área de Informática/Manejo de Programas de Oficina.