UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL

MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON”

ANÁLISIS Y RESUMEN DE LA LECTURA

Lectura N°: 001 de 001

Fecha de la lectura personal: Día: 12 Mes: 12 Año: 2023

Fecha de la reflexión colectiva: Día: 15Mes:12 Año: 2023

DATOS DEL PARTICIPANTE

APELLIDO (S) PEREZ CARRASQUERO
NOMBRES (S) FREDDY RAMON
N° CÉDULA DE IDENTIDAD 14714331
N° TELEFÓNICO: 04167346035
Email: fredperezcar@gmail.com

Datos Bibliográficos

Autor (es) ALMA ARCELIA RAMÍREZ IÑIGUEZ*

Año de la Edición: septiembre 2017
Título: La educación con sentido comunitario:
reflexiones en torno a la formación
del profesorado
Ciudad: México
Editorial: Educación Vol. XXVI, N° 51
Dirección electrónica1: https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/19286/19429

Resumen analítico

Personaje2 Reflexiones en torno a la formación del profesorado

Contexto3 La comunidad y su vinculación al proceso educativo
Idea Principal: Revisión conceptual sobre el vínculo entre educación y comunidad

Palabras Clave4
1

En caso de que los textos sometidos al análisis fueron descargados de la internet.

2
Personaje: el texto puede estar referido a persona propiamente dicha, tal como la conocemos, pero también
a eventos, hechos, acontecimientos históricos, presentes. Las personas también pueden ser eventos
naturales, sociales, económicos, políticos, geográficos, biológicos, físicos, químicos, ecológicos,
científicos, tecnológicos. Igualmente, un texto puede estar referido a exponer determinadas categorías de
análisis: desarrollo, subdesarrollo, industrialización, geopolítica, sistema-mundo, relaciones centro-
periferia, guerra, conflictos, trabajo, energía, etc.
3
Contexto: es el espacio-tiempo donde el autor expone el hecho narrado en la lectura; el lugar de la
enunciación; el lugar de realización del evento, acontecimiento, hecho, etc. El contexto bien puede estar
referido a continente, estado, país, sociedad, geografía, hábitat, región, zona objetivo, etc.

1
PALABRA SIGNIFICADO
1. CONTEXTO Entorno físico o de situación, político, histórico, cultural o de cualquier otra
índole, en el que se considera un hecho.

2. COMUNIDAD
Conjunto de personas vinculadas por características o intereses comunes.
3. SOCIEDAD
Agrupación natural o pactada de personas, organizada para cooperar en la
consecución de determinados fines.
4. DIVERSIDAD Variedad, desemejanza, diferencia.

5. VINCULACION Acción y efecto de vincular.

Citas textuales5
NÚMERO TEXTO
1. ``El sentido comunitario implica un tejido de conocimientos, actitudes y habi-lidades que se
consideran necesarios para la socialización`` (Lavaniegos, 2008)
2. El grado de responsabilidad que se asume es el resultado del análisis continuo de los sucesos
educativos y sociales, los acuerdos que se van estableciendo, así como la coordinación y la
realización de las estrategias que se consideren más apropiadas para alcanzar los propósitos
planteados. Por ello, un aspecto que define a este tipo de relación es la colaboración entre la
escuela, las familias y la comunidad. Para lograrla, es necesario reconocer las fortalezas del
centro y las barreras que dificultan la participación de todos los implicados en el
proceso educativo, tener voluntad para escuchar las dife-rentes necesidades, analizar las
formas en las que se está contribuyendo al logro educativo de todo el alumnado y poner en
práctica aquellos cambios que se consideren pertinentes (Simón, Giné & Echeita, 2016)
3. Dentro de los modelos que reconocen el papel de los agentes del entorno en la educación
escolar, el profesorado es un actor central en las escuelas que buscan la transformación en
esta dirección (Cardona & Ortells, 2012)
4. ``La re-conceptualización del trabajo docente no se circuns-cribe al aula sino que está en
relación con el ámbito social y contribuye a la construcción de un entorno responsable,
participativo y armónico.`` (Meza, 2011)
5. ``Los procesos de capacitación docente responden a las necesidades y a las
preocupaciones del profesorado , el cual, a su vez, se vincula con los intereses de la
comunidad reflejados en su alumnado, en la relación que establece con las familias y en su
participación dentro de los proyectos que delimitan el marco de su desempeño.`` (Moriña y
Parrilla, 2006)

Resumen crítico5

El ámbito educativo , tal y como lo hemos concebido hasta nuestros días merece un
4
Palabras Clave: son los términos, categorías, epistemes, conceptos, que el lector debe identificar como las
fundamentales nociones a partir de los cuales el autor o los autores construyen las explicaciones, las teorías,
las significaciones, las premisas de trabajo, las interpretaciones, las argumentaciones, los razonamientos, etc.,
del objeto/tema de estudio y su ineludible perspectiva política.
5
Citas Textuales: Son aquellas citas significativas donde el autor del texto expone las ideas centrales y
desde donde se desprenden los argumentos sobre el objeto/tema que aborda en el escrito.

2
conjunto de acciones reflexivas en función de generar diversas adecuaciones o adaptaciones
a los diferentes contextos tanto lingüísticos como físicos , culturales , comunitarios y
geográficos, proceso que debe permitir la diversificación natural de los elementos propios
de una nueva generación y de los nuevos tiempos , pues es asi como la educación debe
adentrarse a los cambios recurrentes desde las comunidades, es asi que, la educación
comunitaria debe generar los cambios correspondientes a la nueva era de la humanidad, de
la mano del profesorado quienes como agentes de cambios y acciones educativas, deben
propiciar la formación de nuevos modelos funcionales de los docentes en su accionar,
asumiendo de una vez por todas su rol de participantes de un planteamiento formativo
que no es ajeno a los ciudadanos y sus comunidades, donde el contacto con el alumnado no
se limita a lo que sucede en el aula sino que implica procesos de reconocimiento y
comprensión de los diversos ambientes en los que se desenvuelven.

5
Resumen: Es una construcción personal que el lector realiza a partir del texto sometido al análisis. Además,
en el resumen crítico el lector incorpora su propio análisis, su propia creación. El Resumen de cada lectura es
la base para la realización del ensayo final.