Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Asignatura: inglés Tema: Identificación personal. Centro Educativo:

Relaciones humanas y sociales.

Tiempo asignado: Grado: 1ro Nombre del docente:

Competencias Específicas del Grado

Competencias Fundamentales

Comprende y expresa ideas, sentimientos y valores culturales en distintas situaciones

de comunicación, utilizando el idioma inglés de forma breve y sencilla, con la
1. Comunicativa.
intención de informar, dar instrucciones, describir y opinar, con relación a
necesidades concretas y temas cotidianos.

Se comunica en intercambios breves y sencillos, participando en un plano de respeto

2. Ética y ciudadana y colaboración, e identificando algunas de las diferencias individuales y la identidad
social y cultural propia y de otros países.

3. Desarrollo Personal y Espiritual Se comunica en el idioma inglés, con cortesía, asertividad, actitud de respeto,
honestidad y aceptación al expresarse sobre sí mismo y las demás personas en cuanto
a preferencias, experiencias, características personales y actividades cotidianas.

Ejes Transversales Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

-Alfabetización Imprescindible: Vocabulario y expresiones Funcionales Actitudes y valores

Comprensión y expresión de ideas, Solicitar y ofrecer información - Solicitar y ofrecer información - Motivación para el
sentimientos y valores culturales personal: personal. aprendizaje del idioma inglés.
en distintas situaciones de
- Nacionalidades: Dominican, - Cortesía, asertividad y respeto
comunicación, de forma presencial,
digital y virtual, utilizando el idioma
inglés oral y escrito, con la
intención de informar, dar
instrucciones, describir y opinar,
con relación a necesidades
concretas y temas cotidianos
Chinese, Peruvian...
- Nombres propios: Peter,
Elizabeth…
- Títulos personales: Mr., Ms.,
Miss…
- Números cardinales: one, two…
- Números ordinales: First,
second…
- Ocupaciones: teacher, doctor,
engineer
- Continentes, países y ciudades:
Europe, Brazil, Santiago…
Días de la semana: Monday,
Tuesday…
Discursivos
- Comprensión de textos orales y
escritos tales como: conversaciones,
tarjetas de presentación, cartas,
cuestionarios, folletos y
descripciones
Producción de textos orales, tales
como: conversaciones, mensajes,
noticias, descripciones y narraciones
Producción de textos escritos, tales
como: mensajes, cartas, currículum
vitae, formularios, cuestionarios.
- Producción de textos audiovisuales
e interactivos.
Estratégicos
al interactuar con los y las
demás.
- Respeto por las diferencias
relativas a género, edad,
ocupación y nacionalidad de las
personas.
- Reconocimiento de la equidad
de género en el desempeño
exitoso de las diferentes
ocupaciones.
- Reconocimiento de que las
personas discapacitadas pueden
desempeñar su trabajo de
forma exitosa.

Idiomas: Spanish, English, Creole, Comprensión oral

Italian…
- Escucha atenta.

- Inferencia del significado de

Expresiones
- Saludos: Hello! How are you?
Fine, thanks. And you?
palabras y expresiones a partir del
contexto y los conocimientos
previos.
- Solicitud de ayuda y repetición.
- Indicación de que se comprende o
- Despedidas: Have a nice day! no.

- Presentaciones: Betty, this is Producción oral

Carlos Díaz.
- Reproducción y ensayo de
Nice to meet you. palabras, expresiones y pautas de
entonación.
Gramática
- Identificación de la situación de
- Presente simple para solicitar y
comunicación.
ofrecer información personal.
- Establecimiento de la intención
I live in San Juan.
comunicativa.
- Artículos definido e inde!nidos:
Producción escrita
the, a/an.
- Establecimiento del propósito de la
My brother is a lawyer and my
lectura.
sister is an architect.
- Subrayado, anotación y búsqueda
Pronombres interrogativos:
de palabras en el diccionario y otras
what, who, where… What’s your
herramientas de consulta.
nationality?
Sociolingüísticos y socioculturales
- Preposiciones de:
- Establecimiento de contactos
- Lugar: (in, on, at…)
sociales básicos, utilizando las
fórmulas de cortesía más comunes y
sencillas.
Situación de aprendizaje

Los estudiantes del 1er grado, del Primer ciclo del Nivel Secundario, del centro educativo _______________________________________,
al inicio del año escolar en la clase de inglés sienten la necesidad de interactuar con sus compañeros de curso, por lo que, esto despierta
en ellos el interés por ofrecer y solicitar información personal en este idioma. Es por esto que deben de realizar actividades lúdicas como
el debate, presentaciones, ejercicios prácticos y exposiciones grupales buscando poder comprender y utilizar el idioma inglés mientras se
conocen.

Secuencias Didácticas

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje:

• Estrategias de recuperación de experiencias previas.

• Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.

• Estrategias de descubrimiento e indagación.

• Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.

• Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.

Comunicación breve y sencilla a partir de textos orales y escritos

Criterios de Evaluación compuestos por una serie de oraciones básicas que el interlocutor
puede comprender poniendo bastante atención.

Interacción sencilla en el idioma inglés con cortesía asertividad y

respeto, identificando aspectos de diferencias individuales y de
identidad cultural propia y de otros países.
Comunicación en el idioma inglés con cortesía, honestidad,
asertividad y respeto.

SECUENCIA DIDACTICA
 Elementos de evaluación
Momento Tiempo Actividades de Indicadores de logro Recursos
Técnicas e
aprendizaje Metacognición Evidencias
instrumentos

10 - Exploración de saberes (CO) Responde de forma ¿Qué te gusto de -Portafolios -Observación -Imágenes
minutos previos, a través de: adecuada a preguntas e la clase? de un
-Diario -Videos
indicaciones, a partir de la aprendizaje.
Preguntas orales. ¿Qué aprendiste reflexivo.
escucha de discursos breves y -Impresiones
del tema? -Lista de
Inicio -Lluvias de ideas. sencillos de forma pausada y -Cuaderno
cotejo. -Computadora
clara. ¿Como lo de apuntes.
-Presentación de un
aplicarías a tu -Rubrica. -Datashow
video (PO) Intercambia información -Cuaderno
vida?
sobre asuntos personales de del alumno. -Evaluación -Pantalla digital
-Propósito de la clase. forma presencial o virtual, oral.
utilizando frases y oraciones -Carpeta -Tiza
Desarroll 30 -Ejercicios para
breves y sencillas. docente. -Prueba
o minutos completar y unificar -Pizarra
escrita.
sobre la información (CE) (PE)
personal. -Libros
Responde a preguntas oral y -Folletos.
-Trabajo en equipo para escrita sobre indicaciones, a
trabajar diálogos entre partir de la lectura o relectura
los estudiantes de textos breves y sencillos, con
practicando sobre la un vocabulario de uso muy
información personal. frecuente
-Exposición individual
donde realizan
autopresentación y
presentan a un
 compañero.

-Elaboración de
preguntas orales para
solicitar información
personal.

-Realizan diálogos en
pareja donde realizan
una autopresentación y
presentan a un
compañero.

-Lee texto y completa

pregunta sobre
información personal.

-Realiza entrevista oral y

escrita donde solicita
información personal.

-Realiza
dramatizaciones
grupales donde se
solicita y ofrece
información personal.

Cierre 5 minutos -Socialización sobre lo

aprendido en la clase.