JARDÍN DE NIÑOS

“JOSÉ PABLO MONCAYO”

“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PERMANENTES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 Rutina de Activación Rutina de Activación Rutina de Activación Rutina de Activación

A Pase de lista y fecha Pase de lista y fecha Pase de lista y fecha Pase de lista y fecha
9:10
9:10 MODALIDAD
A EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
10:00
10:00 INGLÉS RITMOS, CANTOS Y INGLÉS RITMOS, CANTOS Y DIGITAL
A JUEGOS JUEGOS
10:30
10:30 INGLÉS PNL INGLÉS PNL
A
11:00
11:00 REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO Y RECREO REFRIGERIO
A
11:30 EDUCACIÓN FÍSICA
11:30 RECREO RECREO RECREO MODALIDAD
A EDUCACIÓN FÍSICA
12:00

12:00 DIGITAL
A
12:30
12:30 PNL PNL
A AUTOEVALUACIÓN EN AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN EN AUTOEVALUACIÓN
12:50 ASAMBLEA EN ASAMBLEA ASAMBLEA EN ASAMBLEA
NOTA: las actividades planeadas para la semana se irán realizando en los espacios libres del cronograma y se ajustará a
los tiempos de realización de los NN.
 JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ PABLO MONCAYO”
“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO

TRANSVERSALIDAD Y LOGROS A LO LARGO DEL PROYECTO:

CAMPOS
“La Feria matemática”
FORMATIVOS Introducción al Proyecto: de acuerdo con las necesidades detectadas en los alumnos de
Tercer grado se pretende favorecer y promover el uso del conteo y la resolución de problemas
de agregar y quitar como parte de su capacidad lógico-matemática, propiciando con las
actividades la reflexión, la competencia, el desarrollo de habilidades de resolución y la
habilidad de su desempeño en colaboración con otros.
A. E. Explica cómo es, como ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás
Lenguaje y Comunicación comprendan.
Oralidad
Énfasis: Aporta ideas y nuevas soluciones a los problemas reales. Dialoga, explica y describe. Presenta su
trabajo ante un público.
Formación
Académica A. E. Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones (agregar y quitar).
Pensamiento Matemático Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1al 10 en diversas situaciones y de diferentes
maneras, incluida la convencional.
Número Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones
Figuras y cuerpos espaciales y puntos de referencia.
geométricos
Énfasis: Favorece su razonamiento, utiliza el conteo y soluciona problemas de agregar y quitar. Da uso
Forma, espacio y
medida práctico a lo aprendido.

Exploración y Comprensión A. E. Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que
del Mundo Natural y Social pertenece.

Cultura y Vida Social

Interacciones con el Énfasis: Transfiere lo que aprende a un contexto real.
entorno Social
 JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ PABLO MONCAYO”
“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO
A. E. Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Artes

Énfasis: Explora con diferentes materiales plásticos.

A. E. Dialoga para solucionar conflictos y ponerse d acuerdo para realizar actividades en equipo.
Desarrollo Educación Socioemocional
Personal y
Social Énfasis: Fortalece su autoestima y autorregulación al ver que es capaz de realizar un trabajo colaborativo y en
Autorregulación
equipo.

A. E. Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y

Educación Física colectivos.
Desarrollo de la
motricidad Énfasis: Utiliza todo su esquema corporal, se mueve, se desplaza en las diferentes estaciones.
 JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ PABLO MONCAYO”
“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO
“LA FERIA MATEMÁTICA”
INVESTIGACIÓN: “¿QUÉ ES LA FERIA?”
15 AL 26 DE NOVIEMBRE
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
O.C. 1 CULTURA Y VIDA SOCIAL Énfasis: Expresa información sobre su experiencia en una feria.
O.C. 2 Interacciones con el entorno social
TRANSVERSALIDAD A. E. Explica cómo es, como ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN demás comprendan.
O.C.1 ORALIDAD Énfasis: Explica cómo ha sido su experiencia en la Feria ordenando sus ideas de manera clara.
O.C.2 Explicación
MODALIDAD DE TRABAJO TÉCNICAS DE EVALUACIÓN RECURSOS:
Proyecto Dispositivo electrónico, vídeo, hojas,
✓ Rúbricas lápices, colores.
✓ Organización: grupal, individual y en
binas
INICIO: Comenzaré platicando a los NN acerca de las Ferias, a fin de identificar lo que saben de ellas, e ir INVOLUCRANDOLOS
EN LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO. Les preguntaré lo siguiente: ¿qué es una feria?, ¿qué tipo de feria has visitado?, ¿en tu
colonia o barrio hay ferias? ¿se ha puesto alguna feria? ¿en qué temporada? ¿qué encontramos en la feria?, ¿qué hay en la feria
de tú colonia o barrio?
Escribiré de antemano las preguntas en el Friso para que los NN puedan ir escribiendo sus respuestas y las contrastemos con los
resultados al final del Proyecto.
De acuerdo a la respuesta de los alumnos podremos ver el siguiente video titulado “La Feria” https://youtu.be/XYiTYfcT8U4

DESARROLLO: después de hablar de las ferias comenzaremos a diseñar el plan de acción para la realización de nuestra “Feria
Matemática”. ¿les gustaría que hiciéramos una Feria Matemática?, ¿te imaginas cómo hacer una?, ¿qué crees que
necesitemos?
Al inicio del proyecto se invitará a los alumnos a que imaginen su entrada a una Feria verdadera, en la que irán recorriendo
diferentes juegos o exhibiciones, se les proporcionarán boletos numerados con los cuales podrán tener acceso al juego del día, y
jugarán siguiendo las reglas de cada exhibición, las cuales serán montadas en colaboración con los padres de familia.
 JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ PABLO MONCAYO”
“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO

Todo esto lo planearemos junto con los NN en el Friso respondiendo a las siguientes preguntas:

- ¿Qué queremos hacer?

- ¿Para qué lo vamos a hacer?
- ¿Qué necesitamos?
- ¿Con qué lo haremos?
- ¿Dónde encontraremos lo que necesitamos?
- ¿Quién se encargará de cada tarea?

PARA FINALIZAR se les pedirá que dibujen lo que ellos se imaginan que podemos hacer para realizar nuestra Feria, con lo cual
ilustraremos nuestro Friso.
 JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ PABLO MONCAYO”
“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO
PROYECTO: “ESTACIONES DE LA FERIA”
15 AL 26 DE NOVIEMBRE
PENSAMIENTO APRENDIZAJE ESPERADO:
✓ Comunica de manera oral y escrita los números del 1al 20 en diversas situaciones y de diferentes
MATEMÁTICO maneras, incluida la convencional.
✓ Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre colecciones.
✓ Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
✓ Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones
espaciales y puntos de referencia.
O.C. 1 Énfasis:
NÚMERO, ALGEBRA Y VARIACIÓN. • Comunica de manera oral y escrita la cantidad de aros que logra ensartar.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA • Cuenta y agrega los puntos obtenidos para saber cuántos.
• Realiza sus registros haciendo uso del número.
O.C. 2 Número, Figuras y cuerpos • Realiza operaciones a través del conteo, quitando elementos de su conjunto.
geométricos, Ubicación espacial • Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
• Describe cómo llegar a …, y hacia dónde caminar para llegar a un punto.
Modalidad de TÉCNICAS DE EVALUACIÓN RECURSOS:
trabajo ✓ Rúbricas Aros de cartón en color azul, rojo y amarillo, Cilindro, Hojas de registro
Proyecto ✓ Organización: Lápiz, taparroscas, tina, palos largos de madera, Juego de boliche
grupal, individual y (pinos y pelotas), pirinola con las leyendas de quitar, tablero con 10
en binas casillas, cronómetro, tangram
ESTACION #1“ENSARTAR AROS”
Iniciaremos nuestra Feria Matemática instalando la primera Estación llamada “Ensartando aros”.
Previamente se explicará a los NN en qué consiste. Les mencionaré que además de ensartar la mayor
cantidad de aros posible también tendrán que hacer un conteo de los puntos que acumulen ya que
cada color tiene un valor numérico.
Para esta actividad reuniremos junto con los alumnos los siguientes materiales:
Un tubo de rollo de papel pegado sobre un plato de cartón o bien si no hubiese la opción se les
solicitará una botella de plástico llena de arena
 JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ PABLO MONCAYO”
“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO
2 platos o tapas de cartón sin el centro como se observa en la imagen pintados de color azul, los cuales tendrán el
valor de 1punto
2 platos de cartón pintados de color amarillo los cuales tendrán el valor de 2 puntos
2 platos de cartón pintados de color rojo los cuales tendrán el valor de 5 puntos
¿Cómo lo realizaremos? El juego se realizará por turnos de 2 jugadores y comenzarán juntos lanzando sus tres aros, uno
de cada color. Al finalizar sus tiros se hará el conteo de los puntos todos juntos para ir seleccionando a un ganador.
Cada NN hará su propio registro de su propio juego, reflexionando en lo siguiente: ¿cuántos puntos valía cada aro?,
¿cuántos puntos obtuviste tú?, ¿Quién obtuvo más o menos?

ESTACIÓN #2 “LA PESCA”

Para la estación del día de hoy se invitará a los alumnos a jugar a la pesca para lo cual se les hace mención que el
juego consiste en atrapar determinada cantidad de peces (fichas) y con fichas agregarán o
quitarán según indique el pez que atrapen.
¿Cómo lo realizaremos? para esta actividad solicitaremos a los alumnos reunir los siguientes
materiales:
Un recipiente grande o tina con agua
2 taparroscas que tenga escrito “agrega 1”
3 taparroscas que tenga escrito “agrega 2”
2 taparroscas que tenga escrito “quita 1”
3 taparroscas que tenga escrito “quita 2”
2 taparroscas que no tenga escrito nada
2 palitos largos para poder realizar la pesca y fichas de conteo.
Al reunir los materiales se solicitará la participación de dos a tres jugadores y se darán las consignas del juego.
✓ Con el uso de los palos pescarán las fichas e irán haciendo su conteo de acuerdo a lo que la tapa rosca
indique.
✓ Deberán tener sus semillas a la mano de manera que en el momento cuando logren atrapar un pez y con el uso
de semillas o piedritas irán resolviendo los planteamientos según indique cada ficha (agregar o quitar peces).
PARA FINALIZAR: Los alumnos deberán registrar su juego, con la cantidad total que obtuvieron.
 JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ PABLO MONCAYO”
“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO
ESTACIÓN #3 “BOLICHE”
Para llevar a cabo el juego en esta estación les explicaré a los alumnos en que consiste el juego
del boliche: juego en el que los jugadores lanzan rodando una pelota tratando de derribar los
pinos con el menor número de lanzamientos.

Para crear esta estación reuniremos junto con los NN las piezas de boliche que se encuentran en el
aula, después las identificaremos con diferentes colores, ya sea con papel o pintura, por último, les
colocaremos una etiqueta con número del valor y puntos a cada pino.
Dos pinos deberán tener el número 1 y un punto, otras dos el número 2 y dos puntos y las que
sobran deben tener el número 3 y tres puntos y tener lista una pelota pequeña.
Realizaremos el juego, pasando uno por uno todos los NN y realizando el conteo de puntos todos
juntos.
PARA FINALIZAR, cada alumno contará y registrará cuántos puntos obtuvo en su tiro. Será importante hacer un registro
en el pizarrón para que no se nos olvide.

ESTACION # 4 “CARRERAS DE AUTOS”

Se les comentará a los alumnos que hemos llegado a la cuarta estación de carreras de autos:
para jugar en la estación deberán tener su propio auto para poder participar en la carrera. Y se
realizará al exterior del aula, para que los alumnos puedan dibujar en el piso de 6 a 8 carriles de
acuerdo con el número de jugadores que participen se solicitará que cada carril de acuerdo
con la cantidad de jugadores este dividido en 20 cuadros, cada uno al terminar reunirán lo
siguiente:
• Un carrito para cada jugador
• uno o dos dados
Por turnos cada jugador lanzará el dado o los dados y contará el número de puntos acumulados,
los mismos que recorrerá su auto en su carril y así sucesivamente hasta que el primer auto llegue a la meta. En ese
momento se detendrá el juego y los jugadores observarán la pista para que los niñ@s registren en qué posición llegó
cada jugador y responderán las siguientes preguntas: ¿quién llego a la meta?, ¿en qué posición llego cada jugador?,
¿qué auto avanzó más y qué auto avanzó menos?, ¿por qué crees que cada uno llegó en posición diferente?
 JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ PABLO MONCAYO”
“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO

PARA FINALIZAR se pedirá a los alumnos que realicen el registro de su pista de carreras y la posición de los autos en la
pista, de manera que empleen sus propios recursos para dibujarla, escribir los nombres de los jugadores y los números
en la pista, así como la ubicación de los autos en ella.

ESTACIÓN #5 “JUEGO DE LA PIRINOLA”

Daremos inicio plateando a los NN que realizaremos el Juego de la Pirinola, sin embargo, no será el juego tradicional,
sino que tendrá algunas variantes para concentrarnos en la operación
matemática de quitar.
Primero será necesario tener algunos materiales:
Pirinola con las siguientes consignas:
o Quita 3
o Quita 4
o Quita la mitad de lo que tienes
o Todos quitan 1
o Quita todo
o Agrega 10
Un Tablero con 10 casillas, se agrega un modelo en el Anexo.
Fichas para conteo
Hoja de registro y lápiz
INSTRUCCIONES:
1. Los jugadores comienzan colocando en su tablero 10 fichas. Esto significa que estará lleno al inicio del juego.
2. Irán tirando la Pirinola por turnos. Deberán considerar que el juego es de quitar, por lo que ganará cuando su
Tablero esté vacío.
3. El Juego lo realizarán dos veces por lo menos, en la primera solo será para conocerlo y divertirse, pero en la
segunda será para realizar su registro que les permita visualizar cómo van quitando fichas de su tablero y cuántas les
van quedando. Quien logre dejar su Tablero vacío ganará.
 JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ PABLO MONCAYO”
“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO
ESTACIÓN #6 “RETO MATEMÁTICO: ¡Tangram!”

Para iniciar este Reto platicaré con los NN acerca del Tangram, recordaremos que es el Rompecabezas chino
compuesto de 7 figuras geométricas y con el cual se pueden armar muchas figuras más.
Primero se les dirá que realizaremos un concurso y para eso será necesario tener algunos materiales:
Un Tangram por alumno
Tener listas las imágenes impresas que realizarán
Cronómetro
RETO: el Reto consiste en armar diferentes configuraciones en el menor tiempo posible. Se utilizarán algunas plantillas
predeterminadas como modelo para hacer las configuraciones.

Antes de ver la imagen, se dirá a los NN el nombre de las figuras a realizar, por ejemplo, CABALLO, JINETE, TORTUGA y
cada participante la hará como imagine, posteriormente, se les mostrará la imagen impresa y el reto será construirla
en el menor tiempo posible con cronómetro en mano.
Los NN serán contrincantes en parejas para ir seleccionando al ganador del reto.

Para finalizar como reforzamiento y para favorecer el uso de las TIC’S, se enviará a los NN un enlace del Juego del
Tangram Virtual, este Game es dinámico, divertido y les permitirá seguir desarrollando habilidades cognitivas.

https://games.cdn.famobi.com/html5games/k/kids-tangram/v090/?fg_domain=play.famobi.com&fg_aid=A1000-
111&fg_uid=46556e46-e423-4880-bed1-ed0b68b8c76e&fg_pid=e37ab3ce-88cd-4438-9b9c-
a37df5d33736&fg_beat=150&locale=it&original_ref=
 JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ PABLO MONCAYO”
“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO
CLAUSURA DEL PROYECTO. ESTACIÓN #7 “EL MAPA DE LA FERIA”
Para cerrar el Proyecto realizaremos un recorrido por todas las estaciones que construimos para la Feria Matemática,
pero se les planteará a los NN un RETO, cada uno deberá dibujar un mapa de la ubicación de cada una de las
estaciones para que cualquier persona pueda hacer un recorrido por ella.
1. Lo primero que haremos será, pedir a los NN que observen detenidamente el mapa de una feria tradicional e
identifiquen los lugares en los que están ubicados algunos lugares como La Entrada, La Pista de Autos, La Canoa,
El Carrusel, etcétera. Después les pediré que describan cómo llegar a los diferentes sitios marcando con su dedo
los recorridos que tienen que hacer para llegar a ellos, por ejemplo:
HAGAMOS EL MAPA DE LA FERIA
INSTRUCCIONES:
✓ Describe el recorrido que tienes que hacer desde la entrada, para
llegar al Carrusel.
✓ ¿Por dónde tendrías que pasar si te encuentras ubicad@ en el puesto
de Palomitas y quieres subirte a las Sillas voladoras?
✓ Ahora bien, si ya te bajaste de las Sillitas y quieres subirte a la Rueda
de la Fortuna ¿qué recorrido tienes que hacer para llegar a ella?
Si lo considero pertinente, proporcionaré a los alumnos andamiaje para que utilicen en sus descripciones
relaciones espaciales y puntos de referencia (derecha, izquierda, delante, atrás, cerca o lejos de…
etcétera).

2. LA SIGUIENTE parte del trabajo será que ubiquemos nuestra propia feria utilizando las estaciones que estuvimos
realizando a lo largo de las pasadas dos semanas. Utilizaremos un espacio adecuado para colocar las
estaciones de manera estratégica para que los NN las puedan representar en un mapa.
3. POSTERIORMENTE, realizarán su propio mapa, cada NN hará una representación de la ubicación de la Feria y
describirá su recorrido en ella.
4. PARA CERRAR EL PROYECTO, esconderé un premio en algún lugar estratégico de la Feria y los NN tratarán de
encontrarlo siguiendo su mapa, el premio será para quien lo encuentre primero.
 JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ PABLO MONCAYO”
“PROYECTO LA FERIA MATEMÁTICA” QUINCENA 15 AL 26 DE NOVIEMBRE
COLEGIADO DE TERCERO
15 AL 26 DE NOVIEMBRE RETO: “¡TIROS LIBRES!”
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL APRENDIZAJE ESPERADO: Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para
realizar actividades en equipo.
O.C. 1 AUTORREGULACIÓN Énfasis: Compartir con otros un juego competitivo.
O.C. 2 Expresión de las emociones

MODALIDAD DE TRABAJO TÉCNICAS DE EVALUACIÓN RECURSOS:

Proyecto ✓ Rúbricas Juego de boliche
✓ Organización: grupal, individual y en Una pelota pequeña
binas
Repetiremos el juego de Boliche a fin de cuestionar a los NN en su forma de reaccionar en el juego. Para ello necesitaremos:
1. Conseguir previamente los materiales para que sea el boliche.
2. Acomodar los pinos en una línea horizontal con una separación, entre uno y uno, iniciando con uno en la primera fila, dos en la
segunda, tres en la tercera fila y cuatro en la última.
3. Para lanzar la pelota deberán alejarse 10 pasos de donde están los pinos.
4. Cada participante tendrá tres turnos para lanzar la pelota rodando sobre el piso y lograr tirar el mayor número de pinos.
Anotarán lo pinos que tiró cada participante.
5. Pueden repetir el juego las veces que quieran y si lo desean, pueden formar equipos para participar.
6. Luego contestarán las siguientes preguntas:
● ¿Te gustó el juego?
● ¿Qué fue lo que no te gustó?
● ¿Qué fue fácil para ti? ¿Tirar o contar?
En la realización de esta actividad, y todas las que realicemos, observaré la forma de participación de los NN, y si logran
fortalecer su autoestima y autorregulación al realizar un trabajo colaborativo y en equipo.

V. B. Directora Sello Docente

Rocío Mejía Zúñiga Olga María Torres Juárez