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TALLER GRÁFICO-PLASTICO

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. I.E. : Institución del Pedregal
1.2. N° de niños : 30
1.3. Temporalización : 45 min
1.4. Integrantes :
o Azañedo Clavijo Blessy
o Capristan Yohana
o Camacho Igreyne
o Flores Estrella
o Peña Thais
o Ramos Wendy
1.5. Nombre del taller : “La Magia de ser un constructor”

2. Aprendizajes Esperados:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


Comunicación Crea proyectos Socializa sus Muestra sus
desde los lenguajes procesos y proyectos creaciones y observa
artísticos. las creaciones de
otros. Describe lo
que ha creado. A
solicitud de la
docente, manifiesta
lo que le gusta de la
experiencia, o de su
proyecto y del
proyecto de otros.
Psicomotricidad Se desenvuelve de Se expresa Realiza acciones y
manera autónoma a corporalmente movimientos de
través de su coordinación óculo-
psicomotricidad manual en
representación
gráfico-plástica
3. DESARROLLO DEL TALLER

PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES

Inicio Los niños realizan una asamblea. Entonarán y bailarán la o CD


canción “Ven a mi casa esta navidad”, al terminar o Grabadora
socializan: o Usb

¿A qué les recuerda la canción?

¿Qué sucederá en la canción?

¿Qué será lo más importante de la canción?

Entonces, ¿qué será lo más importante en navidad?

Exploración Se presentará una caja mágica a los niños y dentro de ella o Caja mágica
del material se encontrará diversos materiales y cada niño tendrá en o Recursos
su poder al sacarlo de la caja mágica, seguidamente gráfico
comenzaran a manipular el material de manera plásticos
espontánea para que sientan su textura.

Desarrollo Un niño propone un ejemplo de cómo se realizarán figuras o Recursos


y construcciones. Al término del ejemplo los niños Gráfico
empezaran a moldear con la harina, a construir con cartón, Plásticos
usar la silicona, cortar, pintar, etc. Teniendo como o Harina
resultado lo que significa para ellos navidad o Cartón

Verbalización Una vez terminado la escultura cada niño expondrá su o Incentivo


trabajo en donde tendrá que describir lo que realizo, se le
tomará foto.

Se le preguntara ¿Qué fue lo que más le gusto?, ¿Cómo


se sintieron utilizando la cerámica en frio?, ¿Qué otras
esculturas podremos hacer con la cerámica?, y para
finalizar; ¿Qué podemos trabajar para la próxima clase?

Se les dará un incentivo por su buen trabajo


4. INFORMACIÓN TEÓRICA
 Justificación de la Navidad para los niños
La celebración de las fiestas navideñas gusta mucho a los niños. Pero muchas veces
desconocen el origen de estas fiestas. Explicar a los niños de dónde proceden estas
celebraciones es una buena manera de que comprendan el significado de la Navidad.
Así, les estaremos transmitiendo el sentido cultural de estas fiestas. Es importante
explicar a los pequeños el significado de la Navidad, más allá de la diversión y los
regalos.

 ¿Qué hacer? (López, 2011)


En esta época compartir las tradiciones en familia y transmitir la importancia de dar y
recibir amor, de ser solidarios, de alimentar el espíritu y de disfrutar de las pequeñas
cosas de la vida, se convierten en el mejor regalo que podemos ofrecer a nuestros
seres queridos. Es un tiempo para renovar la fe en Dios, amar a los demás, y poner
en alto el amor y paz.
Lo primordial es disfrutar con alegría y espiritualidad. Transmitir e l mensaje de
renovación de fe y la alegría que acompaña las tradiciones navideñas. Estas son
maneras de cultivar el espíritu y encontrar felicidad en el interior de cada uno.
No obsesionarse con la lista de regalos. Aquello que pedimos desde nuestro corazón
tiene un gran valor. Por ejemplo la salud de un familiar el bienestar de los amigos o
vivir en armonía. Adicionalmente no todos los obsequios que se hacen en navidad
deben ser comprados. Puede regalar una tarjeta o hacer una invitación a comer.

o Navidad en la educación (Diez, 2009)

Los padres y el colegio pueden ayudar a mitigar esta pérdida de ilusión por parte de
los pequeños de divertirse diciendo no al consumo exacerbado.
Los niños deben saber que no pueden tener todo lo que quieren y los padres pueden
dosificar el número de Juguetes que sus hijos piden a Papa
Noel y a los Reyes magos en sus cartas.
También orientarán a los abuelos, tíos y familiares en general sobre qué regalos
pueden hacer a Sus hijos.
Es muy importante en estos primeros años inculcar valores los niños y desterrar las
“primeras dependencias” como es el caso de tantos regalos. Ser felices sin ser
materiales.

o Escultura (Fosati, s/a)


La escultura es el arte de modelar, tallar o esculpir un material (barro, piedra, madera,
etc.) con el fin de representar figuras en tres dimensiones. A diferencia de la pintura,
que es plana, las esculturas tienen volumen, ocupan un espacio determinado y pueden
ser apreciadas no sólo de frente sino desde distintos puntos de vista. Es, ante todo,
una masa tridimensional que incita al tacto, sentido mediante el cual conseguimos
plenamente la sensación de volumen. Éste es su rasgo distintivo, pero como,
normalmente, se reduce su disfrute a la contemplación visual, sin contacto físico, es
necesario, para compensar esta limitación, que el espectador se esfuerce en ver las
obras desde múltiples puntos de vista. Los conceptos de este apartado te ayudarán a
contemplar mejor estas formas y, en consecuencia, a apreciarlas.

El origen de la escultura es prácticamente paralelo al origen mismo del hombre y hasta


comienzos del siglo XX la principal aspiración de los escultores ha sido la
representación de la figura humana, aunque con distintas funciones y connotaciones:
propiciatoria, religiosa, pedagógica, conmemorativa u ornamental.
o ¿Por qué es importante la escultura y la arquitectura en la educación inicial?
En primer lugar, hay que determinar qué Objetivos deberíamos tener presentes en toda
metodología didáctica. Consideramos que los objetivos deben enunciar la finalidad
última de los Contenidos y Actividades que se programan para los dos ciclos de
Educación Infantil (puesto que es el nivel que nos interesa). Nuestra propuesta, pues,
no es plantear un listado de objetivos a modo de receta útil para los profesionales, sino
determinar tres Objetivos generales, fundamentados en los procesos que intervienen
en toda actividad plástica, de manera que el resultado sea la interrelación de estos tres
factores:

-la percepción.
-la coordinación viso-manual.
-la expresión.

En segundo lugar, necesitamos clarificar los Contenidos de aprendizaje que como


educadores deseamos trabajar con los niños. Serán el soporte de la formación integral
infantil y habrán de incidir en todas las capacidades. Por ello en las más actuales
propuestas curriculares se inciden en tres tipos de contenidos que, de alguna manera,
recogen las estrategias para que los niños y las niñas alcancen su plena formación: los
Contenidos Conceptuales, los Procedimentales y los Actitudinales.

En tercer lugar, presentamos unos Contenidos Específicos como referentes para los
dos procedimientos básicos: Modelado y Construcción. En este caso, demarcándonos
de la propuesta curricular anterior, aportamos algunos contenidos imprescindibles y
específicos que sin trabajar en el contexto escolar deberíamos de conocer.

En último lugar, plantear una mínima Secuencialización de Actividades de ambos


procedimientos para, a partir de ella, elaborar propuestas de trabajo adecuándolas a
los niños y los lugares de trabajo.

o Objetivos
• Ampliar la capacidad perceptiva para desarrollar la sensibilidad estética • Desarrollar
las habilidades necesarias para que los materiales y las técnicas plásticas se
conviertan en un medio de expresión.
• Afianzar la autoexpresión y la autoestima para favorecer las representaciónes
plásticas.
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Diez, M.Carmen. (2009). El piso de debajo de la escuela. Los Afectos y las
emociones en el día a día de la escuela infantil. Barcelona: Grao.
2. Fosati, A (s/a). ¿Qué es la escultura para los niños? Recuperado el 9/12/18 en:
http://ateneodelainfancia.org.ar/uploads/que_es_la_escultura_para_los_ninyos.pdf?fb
clid=IwAR3eni8pjYvZWeiHWC77GlEqlsmdM1MNlA_ZAOUuOWYvmBs-
hFH8naSDTY8
3. López, M (2011). Diario El Tiempo. Recuperado el 05/12/18 en:
http://www.inteligenciafamiliar.com/articulo.php?articulo=139&contenido=9
6. ANEXOS

https://www.youtube.com/watch?v=QFbhsW3UPBw