EVALUACION DIAGNOSTICA

RM 587-2023

Mg. Patricia Zumarán Flores

 Saberes previos
1. ¿Qué tipo de evaluación
se debe aplicar al inicio de año?
2.¿Qué tipo de información recogeré
Con la evaluación diagnóstica?
3.¿Cómo será la planificación
el presente año escolar?
Se denomina evaluación diagnóstica inicial o de entrada al recojo de informa­ción
que se realiza al comenzar el año o periodo lectivo con la finalidad de obtener
información que permita reconocer los niveles de desarrollo de las
competencias de las y los estudiantes para, a partir de ello, determi­nar sus
necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de
aprendizajes para el desarrollo de sus competencias.
 ¿ CÓMO PODEMOS IDENTIFICAR EL NIVEL DE
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS ?

INICIO DEL AÑO 2024

Reviso estándares y Reviso el informe de Entrevista al ¿ Qué competencias

desempeños de las progreso 2023- docente del año evaluaré en mis
competencias SIAGIE de mis anterior y/o familias estudiantes?
seleccionadas 2023 estudiantes
¿Qué información
Identifico los niveles requiero?
de logro
Planteo actividades
de aprendizaje para
evaluar
Recordemos que lo que se evalúa en este proceso es el nivel de logro de las
competencias a partir de los estándares de aprendizaje que nos brindan “criterios
precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para
señalar cuán lejos o cerca está cada estudiante de alcanzarlo” (Ministerio de
Educación, 2016, p. 178).

A nivel docente A nivel estudiante

 Analiza la información que se recaba de  La retroalimentación recibida le permite
los estudiantes hacerse más responsable de su
 Realiza ajustes en la enseñanza aprendizaje y ser capaz de gestionar su
 Atiende de manera oportuna las propio progreso
necesidades que identifica
¿Cómo será la planificación el
año escolar 2024

UNIDADES
Unidades de Proyectos de Módulos de
DIDÁCTICAS Aprendizaje aprendizaje aprendizaje
VARIADAS

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
 EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

Para evaluar el desarrollo de las competencias, se elaboran criterios que tomen como
referencia los estándares y desempeños según ciclo y edad.

Los estándares de aprendizaje describen los aprendizajes que se espera sean logrados
hacia el final de un ciclo educativo. “Ser competente es más que demostrar el logro de
cada capacidad por separado: es usar las capacidades combinadamente y ante
situaciones nuevas”. (Ministerio de Educación, 2017, p. 29)
 EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

Algunas preguntas que nos pueden orientar :

 ¿Evalúa la resolución de una situación problemática o evalúa el

recuerdo de información?
 ¿Utiliza combinadamente las capacidades de la competencia
evaluada?
 ¿Incluye algún conocimiento relacionado con la descripción del
estándar en el área y edad evaluadas?
 ¿Permite mostrar el proceso de razonamiento que sigue las o los
estudiantes al realizar la experiencia de aprendizaje?
 AL ESTUDIANTE COMO SER INTEGRAL

En la evaluación diagnóstica la o el docente no solo debe

identificar el nivel de desarrollo de la competencia del
estudiante, en función al estándar, sino también debe
recoger información sobre el proceso de evaluación y el
impacto de los resultados de la evaluación en el
estudiante.

En el nivel inicial se evalúa el progreso y desarrollo

integral de las o los estudiantes, tomando en cuenta sus
características particulares respetando su nivel de
desarrollo, estilos y ritmos de aprendizaje y el entorno
donde se desenvuelve.
¿PARA QUE HACER LA EVALUACION DIAGNIOSTICA ?