Programa en Innovación y Gestión Educativa

Psicología del aprendizaje

Sesión 4. Teorías humanistas del aprendizaje

(parte 1)
Foro de discusión

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Instrucciones:

Luego de haber estudiado el contenido de la sesión 4, responde las siguientes preguntas.

1. De acuerdo con la teoría de la jerarquía de necesidades humanas de Abraham Maslow es

necesario satisfacer cada nivel de necesidad para poder acceder al nivel superior, pero

¿consideras que se puede invertir el orden de atención en las necesidades humanas? Es

decir, ¿se puede generar una motivación que comience en la autorrealización?

La comprensión de las necesidades que motivan a los seres humanos, permiten

establecer el mejor momento para su interacción en la búsqueda de satisfacer sus
necesidades actuales para "llegar” al nivel más alto, sin embargo bajo la metáfora de la
pirámide podemos afirmar, que a partir de los años '60 se invierte socialmente, es decir
una vez cubiertas las necesidades básicas a nivel colectivo, lo esencial es la
autorrealización en una inversión de la jerarquía en la cual la base de todo está la
realización personal.
La autorrealización o satisfacción de haber alcanzado y cumplido una o más metas
personales que forman parte del desarrollo y del potencial humano, permiten a los
individuos exponen al máximo sus capacidades, habilidades o talentos a fin de ser y hacer
aquello que se quiere, de ahí que reconocer los méritos resulta especialmente efectivo
para ayudar a satisfacer las necesidades de estima y realización.

2. De acuerdo con Carl Rogers es indispensable fomentar la auténtica libertad de los

educandos, así como promover sus sistemas de autorregulación y autoevaluación, ¿estás

de acuerdo con dicho postulado? ¿Qué ventajas y desventajas ves en ello?

Al poner énfasis en la libertad de los individuos a la hora de tomar el rumbo de sus vidas,
según como se acerca o se aleja de lo que considera un individuo altamente funcional o el
grado en el que el autoconcepto coincide con la realidad depende mucho de la persona y
su grado de congruencia o incongruencia.

La prerrogativa de la idea de libertad responsable está en elegir lo mejor para todos,

educar en libertad significa lograr que cada persona sea capaz de elegir, con plena
independencia, el maestro acepta al estudiante tal como es, le permite expresar
libremente sus sentimientos, planea las actividades del aprendizaje con ellos en lugar de
para ellos.

En detrimento, las emociones en sí, no son ni positivas ni negativas, depende del

significado que se les adjudique. Los eventos tampoco tienen un significado emocional, es
nuestra interpretación de ellos la que distorsiona la realidad.

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 3. De acuerdo con Carl Rogers, los educadores deben de ser auténticos, “quitarse las

máscaras” frente a sus alumnos ¿estás de acuerdo con ello? Argumenta tu respuesta.

Para Rogers, los principios básicos de la enseñanza y del aprendizaje son: confianza en
las potencialidades humanas, pertinencia del asunto que va a ser aprendido o enseñado,
aprendizaje participativo, autoevaluación, autocrítica y aprendizaje del propio aprendizaje

El aforismo “quitarse las máscaras” propone una nueva manera de enseñar, que deberá
centrarse en los estudiantes para que cada uno logre sus propósitos. El maestro no es
más un profesor en el sentido tradicional del término, sino más bien un facilitador, que
ayuda a los alumnos a desarrollarse como seres únicos. Se plantea entonces una
educación centrada en la persona como una acción educativa respetuosa del educando,
con la mira puesta en su perfeccionamiento integral, así como en su proyecto de vida -
único e irrepetible -, que aprovecha todos los medios al alcance para apoyar tal finalidad
con una actitud de seria ligereza, establece una relación lúdica con el alumno con
creatividad.

Extensión de la respuesta:

 De 100 a 150 palabras, por cada respuesta.

 Si es necesario utilizar fuentes de información para sustentar tu participación,

recuerda que debes emplear el formato de citas APA (American Psychological

Association, por sus siglas en inglés).

Recuerda que el provecho de los foros como instrumentos pedagógicos depende de que

los participantes sigan dos reglas básicas:

A) Tu interacción en el foro debe ser en todo momento respetuosa de la opinión y

perspectiva expuesta por tus compañeros y compañeras.

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B) La intención de tus participaciones debe ser propositiva, es decir, generando

polémica a partir de argumentos no a partir de ataques personales.

Tu participación en el foro se calificará considerando los siguientes aspectos:

A) Que tu interacción considere las reglas básicas del foro.

B) La calidad, pertinencia y grado de elaboración de tu respuesta a las preguntas

solicitadas.

C) Responder o participar empleando tus propias palabras. Es decir, debes evitar el

plagio. Si dentro de tu respuesta quieres hacer referencia a algún autor o texto en

particular deberás citarlo haciendo referencia explícita a éste empleando las normas

APA.

D) Realizar al menos una réplica a la participación / respuesta / retroalimentación de

otro compañero(a) o del docente. Esta réplica deberá tener contenido, es decir, no

basta con respuestas cortas en las que simplemente asientas o disientas.

Elementos por calificar:

Elementos Porcentaje

Asertividad de la respuesta 40 %

Originalidad 20 %

Respeto al formato 20 %

Retroalimentación a compañeros 20 %

Total 100 %

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