TRABAJO PRÁCTICO DE LINGÜÍSTICA

TEXTUAL
Profe: Pineda Silvia
Alumnos: Luna Nahuel, Rodriguez Susan
Curso: 2do año
Carrera: lengua y literatura
Fecha : 26-10-23
La intención y el tratamiento de datos
Actividades
1 . Realizar una lectura comprensiva del Apéndice de” Las Cosas del Decir “
de calsamiglia Blancafort y Tuson Valls .
2. Elaborar un informe de los planteos que surgen en la obtención y el
tratamiento de los datos.
3. Produce un proyecto de investigación.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

LA GRAMÁTICA

1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
Sabemos que enseñar lengua significa enseñar, escuchar, hablar, leer y
escribir, en definitiva interactuar combinando las habilidades comunicativas
de manera eficiente. Sin embargo, en este punto se nos plantea un
interrogante: 'Para Ilegar a dominar estas habilidades basta usar la lengua o es
necesario también saber convertirla en objeto de reflexión?'. Se trata de un
interrogante que ha suscitado una gran controversia a lo largo de las últimas
décadas y que sitúa en el centro del debate la siguiente cuestión: '¿Qué hacer
con la instrucción gramatical? '. Algunos estudiosos y docentes defienden que
se aprende lengua usando la lengua:por ejemplo,los alumnos aprenderán a
escribir a base de resolver un gran número de tareas de escritura a lo largo de
la escolaridad. La capacidad de reflexionar sobre la lengua se irá adquiriendo
implicitamente sin necesidad de instrucción gramatical. Otros piensan que
para dominar la lengua debemos usarla y al mismo tiempo aprender a
reflexionar sobre ella. Asi, es necesario que los alumnos escriban pero
también que el docente les ayude explicitamente a pensar sobre aspectos como
los verbos en pasado, los pronombres, la selección léxica, etc. para que puedan
hacer textos mejores. El proyecto se posiciona en esta segunda perspectiva.
Un gran número de estudios muestran que la gramática es un aspecto
importante en el aprendizaje de la escritura. Muestran también que es un
aspecto dificil de abordar en el aula, con múltiples aristas que reclaman la
mirada del investigador en estrecha colaboración con el docente. El objetivo
principal será mostrar posibles caminos para avanzar en este punto

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

1 La actividad metalingüística en el aprendizaje de lenguas
1 Trabajar la gramática en el aula
Gramática y uso lingüístico
^ Los libros de texto: algunos aspectos conflictivos
1 La terminologia metalingüística en primaria
a El aprendizaje del verbo en primaria y secundaria
1 Gramática en la escuela: los contenidos gramaticales y la metodologia

2. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN

Actividades presenciales

En cada una de las sesiones se combinarán formatos diversos: planteamiento

inicial de interrogantes sobre los focos de atención de la sesión; exposición del
ponente; análisis de documentos diversos; presentación de investigaciones
actuales del grupo y de otros grupos; discusión fundamentada de situaciones
de enseñanza exploración de referencias relativas a los focos tratados en la
sesión. lectura y comentario de textos, exposiciones del profesor, análisis de
documentos.

Actividades no presenciales
Se desarrollarán en el espacio virtual de la plataforma de trabajo del ISPP N5
(Instituto Superior Provincial N5 Sumampa)(Foro de Discusión sobre un tema
propuesto por el docente responsable, que se definirá con posterioridad al
dictado de las actividades presenciales).
Evaluación. Participación en las actividades no presenciales y presenciales que
den cuenta de la formación en los temas y problemas del seminario.