Universidad Abierta Para Adultos

ESCUELA

Escuela de Psicología

ASIGNATURA

Practica de Psicología Clínica 1

FACILITADOR

Juan Martínez

PARTICIPANTE

Rosa Iris Paredes Rosario

MATRICULA

100042255

TEMA

Tarea 4 de Practica de Psicología Clínica 1

FECHA

09-12-2023
 Introducción

La presente investigación consiste Realiza un resumen puntual sobre los temas

siguientes y preséntalo en cognotecnicas.

Apego y trastorno de ansiedad, Depresión en la niñez, Estudio de caso,

Práctica de roles, Enfoque Gestalt (Terapia de juego y técnicas), Agresividad y
trastornos de la conducta, Trastornos disruptivos, control de los impulsos y de
la conducta, Estudio de caso, Cámara Gesell, enfoque cognitivo, conductual y
sus técnicas

La intervención temprana puede ser crucial para abordar los problemas y

mejorar la salud mental del niño. Los psicólogos, psiquiatras y otros
profesionales de la salud mental pueden realizar evaluaciones y proporcionar
tratamiento adecuado, que puede incluir terapia individual o familiar, así como
en algunos casos, medicamentos recetados
 Cuadro Descriptivos
Apego y trastorno de ansiedad El apego se refiere al vínculo emocional que se forma
entre un individuo y sus cuidadores durante la infancia.
Este vínculo puede tener un impacto significativo en el
desarrollo emocional y social a lo largo de la vida. El
apego seguro se caracteriza por la confianza en la
disponibilidad y respuesta de los cuidadores, mientras que
el apego inseguro puede llevar a patrones de relación
menos estables.

Por otro lado, los trastornos de ansiedad son condiciones

de salud mental que se manifiestan a través de síntomas
de ansiedad excesiva, miedo y preocupación. Estos
trastornos pueden tener diversas causas, incluyendo
factores genéticos, biológicos, psicológicos y ambientales.

Depresión en la niñez La depresión en la niñez es una condición de salud mental

que afecta el estado de ánimo, el comportamiento y el
funcionamiento general de un niño.

Algunos signos y síntomas de la depresión en la niñez

pueden incluir:

1.Cambios en el estado de ánimo: Un niño deprimido

puede mostrar tristeza persistente, irritabilidad, apatía o
una falta de interés en actividades que solían disfrutar.

2.Cambios en el comportamiento: Pueden aparecer

cambios en los patrones de sueño y alimentación. Algunos
niños pueden volverse retraídos y socialmente aislados,
mientras que otros pueden volverse más agresivos o
irritables.

3.Problemas de concentración y rendimiento escolar:

La depresión puede afectar la capacidad del niño para
concentrarse en la escuela y realizar tareas académicas.

4.Síntomas físicos: Algunos niños deprimidos pueden

quejarse de dolores de cabeza o dolores de estómago sin
causa médica aparente. Entre otros.
Estudio de caso
Un estudio de caso en psicología es un análisis detallado y
profundo de un individuo, un grupo o una situación
específica. Este enfoque permite a los psicólogos
examinar en profundidad aspectos particulares de la
psicología humana y proporciona una comprensión más
completa de fenómenos, comportamientos y condiciones
psicológicas.

Por ejemplo,” El Caso de Juan"

Introducción:
Juan, un hombre de 28 años, ha buscado ayuda
psicológica debido a su creciente ansiedad social. Este
estudio de caso tiene como objetivo examinar los factores
que contribuyen a su ansiedad y explorar estrategias de
intervención efectivas.

Historial del Caso:

Juan informa que su ansiedad social ha estado presente
desde la adolescencia, pero se ha vuelto más
problemática en los últimos años. Describe evitar
situaciones sociales, experimentar miedo intenso al juicio
de los demás y tener dificultades para establecer y
mantener relaciones personales.

Evaluación Clínica:
Se realizan entrevistas clínicas y pruebas psicométricas
para evaluar la gravedad de la ansiedad social, identificar
pensamientos irracionales y analizar posibles factores
desencadenantes.

Enfoque Teórico:
Se aplica un enfoque cognitivo-conductual para
comprender y abordar la ansiedad social de Juan. Se
exploran sus patrones de pensamiento negativo y se
proponen estrategias para cambiar estos pensamientos.

Intervenciones:
Juan participa en sesiones de terapia cognitivo-conductual
centradas en la exposición gradual a situaciones sociales,
la reestructuración cognitiva y el desarrollo de habilidades
sociales. Se utiliza un enfoque colaborativo entre el
terapeuta y el cliente.

Resultados:
A lo largo de las sesiones, Juan informa una reducción
significativa en su ansiedad social. Se observa un aumento
 en su participación en situaciones sociales y una mejora
en sus habilidades de afrontamiento.

Discusión:
Se discuten los factores que contribuyeron al éxito de la
intervención, así como las limitaciones y posibles áreas de
mejora. Se reflexiona sobre la generalización de los
resultados a otros casos de ansiedad social.

Conclusiones:
El estudio de caso destaca la eficacia de la terapia
cognitivo-conductual en el tratamiento de la ansiedad
social y proporciona una comprensión más profunda de los
procesos individuales que contribuyen a este trastorno en
el caso de Juan.
Práctica de roles La práctica de roles, también conocida como juego de
roles o dramatización, es una técnica utilizada en
psicología para ayudar a las personas a explorar y
comprender situaciones sociales, emociones, y patrones
de comportamiento de una manera más interactiva y
participativa. Esta técnica se puede utilizar en diferentes
contextos, como la terapia individual, terapia grupal,
entrenamiento en habilidades sociales o en la formación
de profesionales de la salud mental, por ejemplo:

1.Definición de Roles: En la práctica de roles, las

personas asumen roles específicos para representar
situaciones o interacciones sociales.

2.Objetivos de la Práctica de Roles: Exploración de

Emociones, Desarrollo de Empatía, Entrenamiento en
Habilidades Sociales, Confrontación de Problemas.

3.Proceso de la Práctica de Roles: Elección de la

Situación, Asignación de Roles, Dramatización, Discusión
y Reflexión.

4.Aplicaciones en Terapia: Terapia Cognitivo-Conductual,

Terapia de Juego.

5.Ejemplo Práctico:
 Situación: Resolución de un conflicto en el trabajo.
 Roles: jefe, empleado molesto, mediador.
 Objetivos: Practicar la comunicación asertiva,
 explorar emociones y buscar soluciones al conflicto.

Enfoque Gestalt La terapia Gestalt es un enfoque psicoterapéutico que se

desarrolló a partir de la psicología de la Gestalt, una
corriente psicológica que surgió en la década de 1920 en
Alemania.

Fenomenología: es el estudio de las experiencias tal

como se presentan en el momento presente.
Atención al Presente: Se presta especial atención a la
experiencia presente del individuo.
Autorresponsabilidad: Se enfatiza la responsabilidad
personal y la toma de conciencia.
Ciclo de Experiencia: Se alienta a cerrar estos ciclos
para lograr una mayor integridad y satisfacción.
El Aquí y Ahora: Se busca integrar las experiencias
actuales en la conciencia.
Diálogo Socrático: Se fomenta el diálogo socrático para
ayudar a los individuos a descubrir y comprender sus
propias respuestas y soluciones.
Experimentos y Técnicas Creativas: Esto puede incluir
el uso de sillas vacías, dramatización, o expresión
artística.
Entre otras.
Terapia de juego y técnicas
La terapia de juego es una forma de psicoterapia que se
utiliza principalmente con niños, aunque también puede
ser efectiva en adolescentes y adultos. La terapia de juego
se basa en la premisa de que el juego es el lenguaje
natural de los niños y, a veces, de los adultos, permitiendo
la expresión de conflictos y emociones de una manera
segura y no amenazante. Por ejemplo: Juegos
Simbólicos, Juegos de Arena, Arte Terapia, Juegos de
Tablero o Cartas, Historias y Narrativas, Juego de
Roles, Juegos de Construcción, entre otras.
Agresividad y trastornos de la
conducta La agresividad y los trastornos de la conducta están
interrelacionados y a menudo se abordan en el ámbito de
la psicología y la salud mental. La agresividad es un
comportamiento que implica la intención de causar daño o
malestar a otra persona o a uno mismo, ya sea de manera
verbal, física o emocional.

Algunos de ellos son:


Trastornos disruptivos, control de
los impulsos y de la conducta
Cámara Gesell
Trastorno Disruptivo del Control de los Impulsos
(TDCI): Este trastorno incluye la presencia de patrones
persistentes de comportamiento agresivo, irritabilidad,
enojo y violación de los derechos de los demás.
Trastorno Negativista Desafiante (TND): El TND se
caracteriza por un patrón de comportamiento negativista,
desafiante, desobediente y hostil hacia figuras de
autoridad.
Trastorno de Conducta (TC): Este trastorno implica
patrones persistentes de comportamiento antisocial y
violación de los derechos de los demás.
Trastorno Explosivo Intermitente (TEI): Caracterizado
por episodios incontrolados de agresión verbal o física
desproporcionada en relación con el desencadenante.
Los trastornos disruptivos del control de los impulsos y de
la conducta son categorías de trastornos psiquiátricos que
comparten características relacionadas con dificultades en
el control de comportamientos impulsivos y desafiantes.
Trastorno Disruptivo del Control de los Impulsos
(TDCI):
Características: Puede manifestarse en comportamientos
como arrebatos de ira, agresión física, destrucción de
propiedad, robo y mentiras repetidas.
Diagnóstico: Los criterios diagnósticos para el TDCI se
encuentran en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los
Trastornos Mentales (DSM-5).
2.Trastorno de la Conducta (TC):
Características: El TC se caracteriza por patrones
persistentes de comportamiento antisocial y violación de
los derechos de los demás.
Diagnóstico: El diagnóstico de TC se realiza cuando los
patrones de comportamiento disruptivo y antisocial
persisten durante al menos seis meses.
Esta técnica se ha utilizado ampliamente en contextos
como la psicología infantil y la evaluación de testimonios
en casos legales. Aquí hay algunas características clave
de la Cámara Gesell:

Enfoque Cognitivo Conductual y sus
técnicas
Observación Controlada: La Cámara Gesell proporciona
un entorno controlado donde los profesionales pueden
observar el comportamiento de una persona en tiempo real
sin interferir en su conducta natural.
Psicología Infantil: En el campo de la psicología infantil,
la Cámara Gesell se ha utilizado para observar el
comportamiento de niños en situaciones específicas, como
juegos, interacciones sociales o evaluaciones cognitivas.
Evaluación de Testigos y Entrevistas Forenses: En el
ámbito legal, la Cámara Gesell ha sido utilizada para llevar
a cabo entrevistas y observaciones de testigos,
especialmente en casos que involucran a niños.
Investigación Psicológica: La Cámara Gesell también se
utiliza en estudios de investigación psicológica para
observar y analizar el comportamiento humano en diversas
situaciones experimentales.
Entrenamiento Profesional: En algunos casos, la
Cámara Gesell se utiliza como herramienta de
entrenamiento para profesionales de la salud mental,
educadores y otros que trabajan con niños o personas en
situaciones específicas.
Grabación de Sesiones: Además de la observación en
tiempo real.
Comunicación Unidireccional: El vidrio unidireccional
permite a los observadores ver y escuchar la interacción
sin ser vistos ni escuchados por la persona en
observación.
Este enfoque se basa en la idea de que los pensamientos,
las emociones y el comportamiento están
interrelacionados, y que, al cambiar los patrones de
pensamiento negativos o distorsionados, se pueden lograr
cambios positivos en la emoción y la conducta.
Cogniciones Automáticas: Estos pensamientos
automáticos a menudo influyen en las emociones y el
comportamiento.
 Distorsiones Cognitivas: Se identifican y abordan
distorsiones cognitivas, que son patrones de pensamiento
irracional o sesgado que contribuyen a la angustia
emocional.

Registro de Pensamientos: Los individuos son alentados

a llevar a cabo un registro de pensamientos, donde
identifican y registran pensamientos automáticos negativos
o desafiantes en situaciones específicas.

Exposición Gradual: La terapia cognitiva a menudo

incluye la exposición gradual a situaciones que generan
ansiedad o estrés.

Reestructuración Cognitiva: Se lleva a cabo la

reestructuración cognitiva para cambiar patrones de
pensamiento disfuncionales.

Tareas entre Sesiones: Estas tareas suelen incluir

prácticas de exposición, registros de pensamientos o
actividades diseñadas para consolidar y aplicar lo
aprendido en la terapia.

Entre otras.

Conclusión

En conclusión, cada paso a seguir de esta investigación como futuros

psicólogos son de sumas importancia como lo es la práctica de roles puede ser
una herramienta poderosa para el aprendizaje y la introspección en el ámbito
psicológico. Facilita una comprensión más profunda de las dinámicas
interpersonales y proporciona una plataforma segura para la exploración y el
cambio.

Además, la terapia de juego se basa en la premisa de que el juego es el

lenguaje natural de los niños y, a veces, de los adultos, permitiendo la
expresión de conflictos y emociones de una manera segura y no amenazante.
Los terapeutas de juego están entrenados para interpretar y comprender el
significado simbólico detrás del juego, lo que les permite ayudar a los
individuos a explorar y abordar sus preocupaciones emocionales y
psicológicas.