Trabajo Practico Nº1 2023

Método
de
Investigación
Socio-Económica

Actividad nº 1: “Conocimiento e Investigación”

Roger E. Roldan
DNI: 27390656
 1)
¿Cuáles es la función social de la Ciencia?
R:
Gracias a la aplicación de la ciencia se pudo resolver y mejorar nuestros
ideales, valores, costumbres y resolver los problemas que afligían al hombre.
La Ciencia con nuevos adelantos teóricos pudo dar explicaciones y
procedimientos que asistieron a provocar los grandes cambios que
beneficiaron, o no, a toda la humanidad desde la modernidad, en su proceso
social y productivo, y al progreso del hombre como actor principal de la
evolución de la Ciencia en sí misma. El destino de la Ciencia es procurar que el
desarrollo Social y Económico del hombre se perfeccione con el transcurso del
tiempo para contribuir a mejorar su calidad de vida individual y en sociedad.

¿Cuáles son sus antecedentes?

R:
El comienzo de la Modernidad se considera la fecha de nacimiento de la
Ciencia actual, aunque su período de formación fue desde el siglo VI a.C. en
Grecia, dado por el esfuerzo griego por intentar dar explicaciones racionales.
Cuando las colonias griegas entraron en contacto con culturas que poseían
conocimientos y saberes técnicos, buena parte de las explicaciones míticas
entraron en crisis, la crítica a los mitos y a las prácticas mágicas constituyo un
avance hacia la superación de explicaciones mitológicas. Como resultado de
todo esto surgió una actitud nueva de abrirse al conocimiento de las cosas. La
acumulación de observaciones permitió las primeras formulaciones precursoras
de la ciencia, estas fueron las nociones de geometría, astronomía, física y
química formuladas por los antiguos. Los griegos consideraron dos
dimensiones de la ciencia: una teórica y otra práctica, pero enfatizaron la
teoría. Este proceso culmina a fines del Renacimiento (siglo XVI) dando lugar a
la aparición de la ciencia en el sentido moderno de la palabra cuyas notas
principales son su carácter racional y empírico. Como criterio de validación del
conocimiento se toma la verificación empírica. La observación, la recolección
de datos, la experimentación, la confrontación de enunciados con la realidad a
que hacen referencia, constituyen algunos de los ingredientes esenciales de la
ciencia experimental. Ya no se trata de hacer reflexiones, sino de observar
directamente los hechos. Las fuentes de la ciencia vienen dadas por principios
y leyes que se deducen de la realidad.

2) Cuando se expresa que el conocimiento es histórico y está condicionado

culturalmente: ¿Qué se está diciendo?
R:
Se refiere a que el conocimiento esta históricamente atado a la cultura, surge
y se desarrolla en un contexto sociocultural, donde las formas del conocimiento
deben estar ligadas al ser social. El sujeto pone en práctica su conocimiento
haciendo referencia a situaciones históricas sociales, económicas, culturales y
políticas donde se desarrolla la base del conocimiento. Todos los
conocimientos están relacionados con determinados contextos, el modo de
conocer depende de la posición del sujeto cognoscente dentro del ámbito
social. Por lo tanto el conocimiento es producto de condiciones históricas
donde el sujeto, como ser social, es el principal creador de la historia
sociocultural que condiciona la producción del conocimiento.
 3) Señalen las diferencias entre conocimiento cotidiano y conocimiento
científico. Realicen una descripción crítica de los supuestos del
conocimiento científico.

Señalen las diferencias entre conocimiento cotidiano y conocimiento

científico:
R:
La diferencia principal entre estos dos saberes, es la manera en que se
obtiene el conocimiento y las herramientas que se usan para su adquisición.
a diferencia del saber científico, el saber cotidiano se obtiene de la
experiencia cotidiana, son conocimientos inconexos entre sí, a veces
superficiales. Se adquiere en el trato directo del hombre con la realidad, sin
aplicar métodos ni haber reflexionado y según las épocas y los ámbitos
sociales cambian el contenido del saber cotidiano. El saber científico es
metódico, universal, se obtiene de manera planeada y en un cierto orden, a
diferencia del saber cotidiano pretende, además de responder como de dan
las cosas, intenta responder por qué se dan las cosas, este saber se
obtiene mediante procedimientos metódicos, utilizando la reflexión
sistemática, los razonamientos lógicos y respondiendo a una búsqueda
intencionada. Así, el conocimiento científico es resultado de una tarea de
investigación aplicando el método científico.

Realicen una descripción crítica de los supuestos del conocimiento científico.

R:
La tarea científica es buscar las leyes que regulan la realidad, la ciencia,
por lo tanto, explica la realidad mediante leyes. Una mera recolección de datos
o una descripción o enumeración de los hechos no constituyen por sí mismo
conocimiento científico. Es necesario formular enunciados acerca de las
relaciones constantes y generales de los fenómenos. Las leyes son
proposiciones universales que establecen bajo qué circunstancias ocurre
determinado hecho.
La posibilidad del conocimiento es un problema para todos aquellos que
tratan de explicar y comprender la realidad, este problema se puede resolver
usando el conocimiento científico, y depende también de que el sujeto lo ponga
en práctica cuando pretenda conocer y explicar dicha realidad. La teoría de la
ciencia describe la relación cognoscitiva entre el sujeto y la realidad que lo
rodea, entre procesos y hechos sociales. Los investigadores preguntan de la
realidad desde teorías y modelos. Para responder a los objetivos de
investigación se construye la evidencia empírica utilizando métodos que
dependerán del enfoque teórico.
La producción de conocimientos científicos requiere del aprendizaje del
método científico, como procedimiento destinado a la solución de problemas,
como herramientas para investigadores que se interesan en la búsqueda de
nuevos conocimientos. El método científico formula argumentos y resuelve
problemas sobre la realidad del sujeto, basándose en la observación y en las
teorías. Se caracteriza por ser teórico y empírico, y es crítico y analítico, y se
basa en reglas metodológicas. La metodología está conformada por
procedimientos o métodos para la construcción de la evidencia empírica.
 4) De acuerdo con Carlos Sabino ¿Cómo surge el conocimiento y por qué
se lo considera un “proceso”?
R:
Desde que los humanos comenzaron modificar el ambiente que los envolvía
para sobrevivir, fue necesario también que comprendiera la naturaleza y los
cambios de los objetos que formaban su entorno. Tareas como fabricar una
choza, domesticar animales o trabajar la tierra, sólo pudieron ser realizadas por
cuidadosas observaciones de todo tipo; el ciclo de los días y las noches, el de
las estaciones del año, la reproducción de animales y vegetales, el clima y las
tierras y la geografía fueron preocupaciones fundamentales para nuestros
antecesores, porque su supervivencia dependía de la misma, por lo tanto el
conocimiento surgió atado a la práctica y al trabajo de los hombres como una
herramienta necesaria para poner a su servicio un medio ambiente, al cual
pertenecía y mantenía una dependencia, para su supervivencia.
En la historia del pensamiento nunca ha ocurrido que alguien haya
descubierto la verdad sin cometer un error, del análisis surge que siempre se
obtienen primero conocimientos engañosos, y luego al ejercer sobre ellos la
crítica permite confeccionar conocimientos objetivos y satisfactorios, entonces
el conocimiento llega a nosotros como un proceso, no como un acto único y no
sólo desde el punto de vista histórico, sino a cada caso particular, a cada
persona que va acumulando informaciones de todo tipo desde su niñez, a cada
descubrimiento que se hace, a todas las teorías o hipótesis que se elaboran, y
no solo se limita al conocimiento material, sino a la comprensión de la vida y el
cosmos.

5) La investigación científicas en ciencias sociales – Sautu

R:
La investigación social es una forma de conocimiento que se caracteriza por
la construcción de evidencia empírica elaborada a partir de la teoría aplicando
reglas de procedimientos que se pueden articular, ver y guardar, en su
contenido la investigación es temporal e histórica, es acotada y acumulativa,
está sujeta a equivocaciones y es refutable, es decir, que existen otras formas
y maneras de conocer. Esta construcción permite renovar y acumular
conocimiento, y establece desde dónde y hasta dónde investigar.
Se construye a partir de la duda sobre lo ya conocido. Es refutable desde el
momento en que se plantea una hipótesis o duda. La verdad se construye
sobre errores pasados y que también será reconstruida en el futuro. Sin estos
errores no habría temas a tratar. El sostén de la investigación es la teoría, los
modelos de análisis, y conceptos que se estructuran en un área de
conocimiento aportando ideas, planteando dudas y preguntas. La teoría como
un conjunto de ideas, conocimientos con fines explicativos o demostrativos
basados en la observación, la experiencia o la lógica. La teoría es
reinterpretada y reconstruida a partir de la evidencia empírica. Junto con los
conceptos, los métodos deben renovarse, buscar nuevas preguntas y
respuestas sino perderán interés. Esta teoría es utilizada como herramienta
necesaria para desarrollar la investigación. Una investigación social es una
combinación de construcciones teóricas y procedimientos lógicos y empíricos
explícitos. En la práctica de la investigación social nos manejamos con
paradigmas epistemológicos, teóricos y metodológicos, observaciones usadas
para aprender.

6) En las ciencias económicas en general, y de la carrera de Contador

Público ¿Qué aportes podemos destacar?
R:
Durante el período crítico-científico hasta el presente, diversos autores
dieron sus aportes a la ciencia contable, y han determinado el carácter
científico de la contabilidad. Algunos autores fueron:
a) Fabio Besta remarco el enfoque económico de la Contabilidad.
b) Vincenzo Masi consideró a la contabilidad como la ciencia del
patrimonio, donde la contabilidad considera al patrimonio como un
conjunto de valores económicos sujetos a cambios y su objetivo es
analizar dichos cambios, para demostrar sus tendencias y resultados.
c) Pinilla Monclus define a la contabilidad como ciencia que estudia y
analiza el proceso circulatorio de la renta y/o riqueza de una entidad.
d) El aporte Cañibano hiso que un mayor número de autores defendieran el
carácter científico de la contabilidad, y respaldaron la idea distintos
sistemas contables, según sean distintos los objetivos deseados, esto
condujo a la separación de la teoría y la práctica contable, porque con
las características de cada sistema contable se armó la teoría general de
la contabilidad y por separado su aplicación a casos distintos según
sean los objetivos esperados.
e) Mattessich con su enfoque integrador, quien aconseja elaborar un marco
semi axiomático para la contabilidad, para determinar las bases
comunes para los sistemas contables y se formulen supuestos que no
estén vinculados a casos particulares, concurran en los sistemas
contables presentados y constituyan las hipótesis para apoyar la teoría
general contable.

Toda disciplina científica de carácter social que pretenda evolucionar en el

tiempo, requiere del desarrollo de procesos de investigación permanentes. La
metodología empleada para investigar en el área contable ha sido objeto de un
proceso derivado de la misma evolución de la contabilidad. El concepto de
contabilidad fue cambiando de acuerdo a los cambios del contexto y de las
características del objeto de la ciencia contable y del sujeto que interactúa con
éste.
El objetivo de la contabilidad no es el mismo hoy que a principio del siglo y
el cambio se debe a la transformación del paradigma contable.
En la búsqueda de una verdad económica única para determinar el beneficio y
la valuación del patrimonio, tuvo apogeo la investigación a priori. Quienes se
alistaron en la teoría del beneficio, ubicaron a la contabilidad como disciplina
económica y aceptaron dos definiciones diferentes:
La primera de ellas concibe a la realidad económica independiente de quien
la registra. El sistema contable refleja una realidad económica única que sirve
para todos los usuarios potenciales.
La segunda apoya una verdad orientada a los estados financieros, que
deberá cubrir las necesidades de los usuarios, es decir, medir e informar para
la toma de decisiones. En esta etapa de la evolución, cobró relevancia la teoría
de la comunicación o de la información y así lo puso de manifiesto la American
Accounting Association al concluir que la principal función de la contabilidad es
acumular y comunicar información económica, que permite juicios y decisiones
informando a sus usuarios. Esta nueva concepción mereció múltiples críticas
ya que siendo distintos los que van a utilizar la información brindada por la
contabilidad, podría entenderse que habría tantos sistemas contables como
usuarios de los datos que proporcionan. Por esa razón algunos autores opinan
que se debe elaborar una información genérica; otros se oponen a este
pensamiento y sostienen que se debe elaborar una información específica.
En una tercera etapa a la que Cañibano denominó “Programa de
investigación formalizado” y procurando aprovechar las ventajas que
proporcionaba una metodología de carácter hipotético- deductiva, los teóricos
contables buscaron la forma de justificar la disciplina de un modo lógico
matemático, recurriendo a intentos de axiomatización. Los investigadores
construyeron así modelos formales en los que basaron sus teorías, de este
modo, surgió la teoría de la agencia y el modelo de valoración de los activos
financieros entre otras teorías. Del debate surgió que muchos comprendan las
diferencias que existen entre la teoría general y sus aplicaciones, y ha servido
para que aumentara el número de partidarios de la concepción teleológica de la
contabilidad.

Conclusión Breve:

La necesidad de aquellos estudiantes o profesionales de las ciencias

contables que deseen llevar a cabo investigaciones en el futuro de dichas
ciencias, requerirán del conocimiento de los métodos y técnicas de
investigación social aplicables a la contabilidad y las ciencias económicas.
Las técnicas de investigación comprenden un conjunto de procedimientos
que sitúan al investigador en la tarea de progresar en el conocimiento y en
el planteamiento de la investigación, las cuales pueden ser utilizadas para la
comprensión de los hechos que afectan a los objetos de estudio de las ciencias
contables. Los estudiantes como futuros profesionales que se dedicaran a las
ciencias contables necesitaran el conocimiento de las técnicas de investigación
que son necesarias para la elaboración de investigaciones en las ciencias
contable.
En resumen lo que se busca, con las lecturas de los autores propuestos en
la actividad 1 “Investigación y Conocimiento científico”, es facilitar una noción
del conocimiento científico y del método científico como procedimiento que le
permita al estudiante tener una mejor comprensión de la información que se le
transmite en su aprendizaje y desarrollar mayor capacidad de análisis y
síntesis, así como promover nuevos conocimientos, y para inspirar al
estudiante en la investigación en ciencias contables. Es necesario despertar el
interés en averiguar y buscar información que lleven al estudiante al
descubrimiento de nuevos conocimientos en el tema de la investigación
contable, con la finalidad que el estudiante, como futuro profesional, pueda
desarrollar toda su capacidad para su buen desempeño en su etapa como
Contador o en su caso, como Docente.