Efecto 1.b: Bajo desempeño en Efecto 2.b: Bajos niveles de Efecto 3.

b: Aumento del
todas las áreas de las pruebas ingreso y aumento de la pobreza analfabetismo digital en la
SABER población escolar y en general

Efecto 1.a: Bajos niveles de Efecto 3.a: Malos usos de la

Efecto 1.a: Baja Productividad tecnología dentro de la población
comprensión lectora en todos los
laboral de la población en general.
grados de la Institución educativa.

Efecto 1: Baja calificación en la Efecto 2: Bajos niveles de lectura Efecto 3: Desaprovechamiento

competencia lectora de los de la población de Tauramena. de las herramientas digitales para
estudiantes de la Institución mejorar la comprensión lectora.

Manifestación del problema: Bajos niveles de comprensión lectora en estudiantes de 4° grado de la

Institución Educativa José María Córdoba.

Causa 1: Poca innovación en la Causa 2: bajo hábito de lectura Causa 3: Desconocimiento del
enseñanza de la lectura y los en la población más joven potencial de las herramientas
contenidos de la lengua castellana digitales para reforzar las
habilidades de lectura

Causa 1.a: Ausencia de Causa 3.a: Aparición de nuevas

Causa 2.a: Apatía de los jóvenes
estrategias didácticas nuevas para formas de texto (audiovisual,
hacia la lectura como fuente de
la enseñanza de la lengua en los multimedia) que reemplazan al
entretenimiento y conocimiento
currículos escolares. texto escrito

Causa 1.b: Contenidos Causa 2.b: Baja Cultura de Causa 3.b: Analfabetismo
curriculares demasiado rígidos lectura en la población en digital de la población en general
general