Semana 1

Unidad I. Argumentos y textos argumentativos

Actividad integradora 2

Actividad integradora 2. Escribir con

argumentos.

Alumno: Erika Hernandez Garcia.

Asesora virtual: Tania Huidobro Moreno.
Grupo: M5C2G19-BA-018.
Fecha de entrega: 03 de mayo 2020.

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Unidad I. Argumentos y textos argumentativos

Actividad integradora 2

Escribir con argumentos

Después de leer el texto Los retos de la lecura en la era de internet de Guillermo
Cárdenas

1. ¿Cuáles crees que son los principales retos de la lectura en México en la era de
internet? Investiga más información a parte de la lecutra.

Redacta tres argumentos de la pregunta planteada

Argumento 1 Alfabetización en México.

Premisa(s)  “De acuerdo con la encuesta intercensal de 2015 ascendió a

cuatro millones 749 mil 057 de personas analfabetas, lo cual
significa que cuatro de cada 100 hombres y seis de cada 100
mujeres de 15 años y más no saben leer ni escribir”. Gandaria
(2019)
 De la misma forma, cuatro millones 196 mil 875 personas en
México presentan discapacidad visual. Por otro lado, dos
millones 405 mil 855 personas sufren de discapacidad auditiva
y 466 mil 178 de sordoceguera.

Conclusión Se concluye que México necesita, más acciones para reducir las cifras
de analfabetismo, de la misma forma crear planes para apoyar a las
personas con capacidades diferentes, es decir crear materiales para
acercarlos al aprendizaje.

Argumento 2 La cultura del mexicano sobre los libros.

Premisa(s)  El poco interés que el mexicano le está dando a la lectura tal

como se vio en La Feria Internacional del Libro del Palacio de
Minería (FILPM) donde este año redujo su asistencia 4%
comparada con el año anterior.
 Los lectores no nacen, se hacen. Es decir, el estímulo en el

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hogar durante la infancia para la practica de la lectura es muy

importante,59.1% de la población de 18 años y más de edad
alfabeta declara haber tenido libros diferentes a los de textos
en casa; la mitad veía a sus padres leer; al 33.5%les leían sus
padres y el 27.1% declaro el fomento de asistencia a librerías
o bibliotecas. Zúñiga (2019)
 Actualmente a pesar de los medios de comunicación que
existen muy pocos mexicanos conocen a los nuevos escritores
y de esta forma no se familiarizan con los nuevos contenidos
literarios.
 La librería Porrúa lanzo un reto para que al término del 2019
los usuarios terminaran leyendo 12 libros distintos.

Conclusión En conclusión, los mexicanos necesitamos tener más empeño por

buscar sobre distintos títulos literarios, crear más círculos de lectura o
eventos que fomenten la curiosidad por leer y los padres deben
fomentar más la lectura en las nuevas generaciones.

Argumento 3 La llegada del audiolibro y carencia económica.

Premisa(s)  Con la llegada de las nuevas tecnologías es más fácil la

lectura, sin embargo, hay nuevas distracciones al leer en línea,
pues no se retiene de la misma forma la información.
 Muchos se inclinan más por los audiolibros, pues dice que
ahorran tiempo y mientras manejan o hacer otros quehaceres
pueden disfrutar de la lectura. Otros más se inclinan por visitar
paginas con recursos multimedia.
 Muchos mexicanos carecen de un equipo de cómputo o
servicios de internet, en esto interviene la localización de
comunidades y los pocos recursos económicos para pagar
este servicio. Esto es también una desventaja pues de esta

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forma no tienen acceso a lecturas distintas.

Conclusión Se concluye que, a partir de la llegada de las nuevas tecnologías

aumento el número de lectores y surgió una nueva modalidad de
disfrutar de la lectura: el audiolibro. Aunque también ayudan las
nuevas tecnologías muy pocas personas tienen acceso a internet ya
sea por la localización de sus comunidades o por recursos
económicos.

2. Elabora un ensayo de acuerdo a los tres argumentos anteriores.

3. Graba un audio donde expongas de qué trata tu ensayo y cuáles son tus tres
principales argumentos. Sube el audio a la nube y comparte tu enlace aquí:

https://drive.google.com/file/d/12rIUHYDdkG0xqIosm0UIz49IV8mimSwN/view?usp=sharing

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México; del libro a la Tablet, el reto de hacer lectores en un mundo de imágenes.

“No importa lo ocupado que piensas que estas, debes

encontrar tiempo para leer o entregarte a

una ignorancia autoelegida.”

Confucio.

Mucho se puede decir con respecto a la lectura en México, pues las estadísticas hablan por sí
mismas ya que cada añ o se ve un decaimiento en los nú meros sobre las personas que
practican la lectura en el país. Algunos mencionan que no leen por falta de tiempo, otros por
salud y unos má s por desinterés. Pero algo hay de cierto en todo esto y es que el mexicano
tiene poco interés por la lectura, a pesar de que gracias a las nuevas tecnologías tenemos un
apoyo constante. Esta revolució n tecnoló gica ha ayudado a que má s gente utilice lo que ahora
se conoce como ciberlectura y pueda hacer uso de muchas herramientas tecnoló gicas. En este
texto veremos sobre este tema, la influencia que ha hecho la tecnología en la lectura.

Para esto iremos mas afondo en el tema de la lectura en nuestro país. Desde hace 6 añ os ha
existido una baja en lo que respecta a la prá ctica de la lectura en México.

El organismo llamado modulo sobre lectura (MOLEC) sostiene que “7 de cada 10 personas
alfabetas mayores de 18 años leen un material evaluado por el MOLEC, en el cual no solo se
incluyen libros, revistas e historietas o páginas de internet y este año el 41.1% declaro haber
leído un libro al año”. MOLEC (2020). Este estudio nos muestra que el restante 30% no lee
nada lo cual nos deja en pensando en ese 30% cuales serían sus razones para no llevar a cabo
la lectura.

Posteriormente en dicho estudio también encontramos que las principales razones por las
que el mexicano no lee son por falta de interés o por falta de tiempo. Pero estos dos
obstá culos no son los ú nicos pues nos olvidamos de las minorías, como lo son indígenas de
regiones alejadas de la tecnología, personas discapacitadas visual o auditivamente y
analfabetas De este ú ltimo grupo. Entonces desde este á ngulo el problema no solo es el
interés, sino que no saben leer. “De acuerdo con la encuesta intercensal de 2015 ascendió a
cuatro millones 749 mil 057 de personas analfabetas, lo cual significa que cuatro de cada 100
hombres y seis de cada 100 mujeres de 15 años y más no saben leer ni escribir” . Gandaria

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(2019). Por otro lado, como se mencionó también existen má s de 4 millones de personas con
discapacidad visual, 2 millones con discapacidad auditiva y 466 mil con sordoceguera. Esto
nos pone má s difícil el panorama pues los recursos de lectura para estas minorías son escasos
y es ahí donde el gobierno de México debe poner má s empeñ o, debe aumentar las
oportunidades de estudio y expresió n de estas minorías, como impulsar el estudio con
lenguaje de señ as o el uso de libros escritos en Braille.

Tenemos también una herencia cultural sobre la lectura muy escasa pues pocos en la infancia
tuvimos la oportunidad de leer un libro que no fuera por tarea o de texto escolar ya fuera por
falta de recursos econó micos para comprarlo o por no tener una biblioteca cerca. Si bien esto
es responsabilidad de los profesores el incluir la lectura, también es tarea de los padres
incluirla en el hogar pues “el 59.1% de la población de 18 años y más de edad alfabeta declara
haber tenido libros diferentes a los de textos en casa; la mitad veía a sus padres leer, al 33.5%les
leían sus padres y el 27.1% declaro el fomento de asistencia a librerías o bibliotecas” Zú ñ iga
(2019). Como menciona Laura Ortiz Zú ñ iga en la revista Expansió n.

Esto nos indica que había poco fomento de la lectura en generaciones pasadas, algo que no es
excepció n en nuestros días, pues muchos padres prefieren los recursos audiovisuales sin
contenido educativo para entretener a los niñ os.

“Lo bueno empieza en casa” es una frase que encierra una gran verdad pues con el ejemplo los
niñ os empiezan a aprender es fá cil limitar, pero difícil ser ejemplo y si en casa solo se lee un
libro o a lo mucho tres al añ o, es ló gico que el niñ o no crezca con el habito de la lectura.

Con esto podemos ver que los principales causantes del poco interés por la lectura seamos los
padres, pero entonces ¿Qué sería lo correcto leer?, mucha gente comienza con cosas sencillas:
cuentos, notas de perió dico o simples mensajes de texto, pero entonces llega un punto en el
que nos preguntamos ¿Qué realmente leer? Pues desgraciadamente sufrimos de una
disposició n de complacencia al resto, es decir, si alguien leyó una obra extensa y de un autor
reconocido y dijo que es buena seria una pena que a nosotros no nos agradara es ahí cuando
se lee por compromiso má s que por gusto y entonces la ilusió n o la idea de libro perfecto se
va. También se puede observar el desinterés de los mexicanos en los eventos que tienen que
ver con la literatura pues en La Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería (FILPM)
donde este añ o redujo su asistencia 4% comparada con el añ o anterior.

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Por otro lado, hay personas que no siente un interés completo por la lectura de un libro físico
y es ahí cuando entran las nuevas tecnologías llega la ciberlectura. “Desde 1949 a la fecha
muchas cosas han cambiado, sobre todo a partir del surgimiento del libro digital. En un sentido,
gran parte de los análisis actuales se han abocado al conflicto o la convivencia del libro en papel
y el libro digital, así como a las transformaciones de la industria editorial y sus repercusiones en
el ámbito de los derechos de autor”. Sanz (2015) Como lo menciona la directora de la Unesco
Zuria Sanz, la lectura digital atraviesa también obstá culos en los derechos de autor pues
mucha gente hace plagio de estos textos. A pesar de los problemas desde el surgimiento del
libro electró nico, este añ o pudimos ver un crecimiento en los lectores digitales pues como se
ve en el estudio del MOLEC 2020 ha aumentado al 12.3% de població n lectora digital a
diferencia del 2016 donde solo era el 7.3%.

Pero la ciber lectura no solo es lo ú nico de la nueva tecnología también han surgido los
audiolibros. Esta herramienta como muchos mencionan ayuda a ahorrar tiempo, en una
sociedad agitada es fácil encender el celular y buscar algú n podcast, audiolibro o indagar en
YouTube algú n booktuber.

Sin embargo, nos enfrentamos a un nuevo reto y es que muchas personas no son totalmente
receptivas a solo escuchar y prefieren ser mas visuales trayendo consigo un gusto por la ciber
literatura, encontrando paginas que tiene gran cantidad de literatura acompañ ada de formas.
Con esto podemos decir que no hay excusas para leer lo que má s nos convenga.

Lo negativo comienza aquí muchas personas tiene un nivel socioeconó mico bajo donde la
ú nica tecnología que hay es quizá el televisor pues carecen de servicio de internet o equipos
de có mputo. Aunque en esta parte el gobierno ha apoyado a esta situació n colocando redes
abiertas en escuelas, parques y espacios pú blico, desgraciadamente mucha gente no utiliza
este servicio para fomentar el estudio. Pues la mayoría checa redes sociales o cualquier otro
material de ocio, es ahí donde debemos hacer conciencia. Aparte de que no es suficiente
muchas personas viven alejadas de la ciudad y su localidad no esta bien ubicada para la
entrada de servicios de comunicació n, de cierta forma el gobierno también tendría que
gestionar planes para lograr que las comunidades má s alejadas tengan acceso a esta nueva
tecnología.

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En conclusió n, la sociedad actual debe adaptarse a los cambios tecnoló gicos encontrar las
ventajas de la ciberlectura y aprovechar todos los recursos como: las bibliotecas electró nicas
que son una especie de híbrido mezclan lo convencional del papel con los recursos
electró nicos, mientras que las bibliotecas virtuales alcanzan una mayor á rea geográ fica y
cuentan con  e-books o libros electró nico, es decir  se ha digitalizado la informació n que antes
era papel; y finalmente las bibliotecas digitales que si bien no hay límites claros que la
diferencien de las anteriores, se trata de un espacio en Internet donde todo se maneja en un
lenguaje digital para poder reeducar a las nuevas generaciones a disfrutar de la lectura.

Ver hacia un futuro donde quizá no tengamos una biblioteca repleta de empolvados libros y
má s bien una pequeñ a memoria llena de e-books.

Referencias:

 Cárdenas Guzmán, G. (2018). Los retos de la lectura en la era del internet. ¿Cómo ves?
Revista UNAM. Consultado el 03 de mayo 2020 en:
http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/233/los-retos-de-la-lectura-en-la-era-
de-internet
 Gandaria Manrique, (2019). “Registran 4.7 millones de analfabetas en México”. El Sol de
México. Consultado el 03 de mayo de 2020 en:
https://www.elsoldemexico.com.mx/mexico/sociedad/registran-4.7-millones-de-
analfabetas-en-mexico-4155767.html
 INEGI, (2020). “Modulo sobre lectura (MOLEC)”. Consultado el 03 de mayo 2020 en:
https://www.inegi.org.mx/contenidos/programas/molec/doc/resultados_molec_feb20.pd
f
 Radio BUAP, (2018). “Leer en los tiempos de internet”. BUAP. Consultado el 03 de mayo
2020 en: http://radiobuap.com/2018/05/leer-en-los-tiempos-de-internet/
 Sanz Nuria, (2015). “La lectura en la era móvil. Un estudio sobre la lectura móvil en los
países en desarrollo. Una mirada desde México”. UNESCO. Consultado el 03 de mayo 2020
en:
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Mexico/miradamexico.pdf

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 Vázquez Cristian, (2019). “Leer y escuchar un libro ¿se procesa igual en el cerebro?”. El
diario.es. Consultado el 03 de mayo 2020 en:
https://www.eldiario.es/consumoclaro/ahorrar_mejor/Leer-escuchar-libro-procesa-
cerebro_0_892761583.html