UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JOAQUÍN GALLEGOS LARA”

PERIODO LECTIVO 2022-2023

FICHA DE NIVELACIÓN FORMATIVA

NIVEL: BACHILLERATO
CURSO: SEGUNDO
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
ASIGNATURA: EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
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PRESENTACION

El Ministerio de Educación, pensando en la continuidad en el

Sistema Nacional de Educación, ha planteado la elaboración
de las “Fichas de Nivelación” para fomentar las habilidades
de: comprensión lectora y escritura para cada uno de los
niveles y subniveles educativos.

Estas fichas constituyen un material importante para tu

proceso de aprendizaje al inicio del año escolar.

Resuelve con ayuda de tus docentes las diversas actividades.

Estas te permitirán reforzar y reflexionar sobre tus
aprendizajes.
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DESARROLLO DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

TEMA:
OBJETIVO ESPECIFICO:
METODOLOGÍA ACTIVA:
SEMANA 1
ORIGEN Y EVOLUCION HISTORICA DEL CONCEPTO
“CIUDADANIA”
Conocer a través de la observación de un video para entender sus
significados y las diferencias que existen hoy en día en lo que es
Ciudadanía.
Aula invertida, aprendizaje cooperativo

A lo largo de los últimos 200 años, la idea de la ciudadanía ha

cobrado una importancia cada vez mayor y por eso, hasta el
momento, se mantiene un intenso debate sobre cuáles son
los principios de la verdadera ciudadanía y la democracia,
basados en lo que hace unos 3.000 años iniciaran los
griegos.

El término ciudadanía
proviene del vocablo
latino civitas, que significa ciudad-estado y su origen se
remonta a la antigua Grecia. Las ciudades griegas,
llamadas polis, eran espacios pequeños, de gran
desarrollo científico y artístico, donde vivía poca gente.
Cada poli tenía su forma de gobierno. Las ciudades más
importantes fueron Atenas y Esparta; la primera, cuna de
la democracia.

www.elmercurio,com.ec/244898-el-concepto-de-ciudadania/
Observar el video en casa, luego en clase formar grupos de trabajo para desarrollar y explicar la
diferencia de los conceptos de ciudadanía en la antigüedad y la del siglo XXI.
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SEMANA 2
TEMA: Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender la situación sobre la labor que hacían las mujeres de
aquellos tiempos en cada una de esas ciudades a través de una lectura
del texto.
METODOLOGÍA ACTIVA: Aprendizaje cooperativo

Las mujeres de Esparta fueron valientes, las

de Atenas cultas: aquellas partieron los trofeos
con sus guerreros; estas partieron los laureles
del arte con sus artistas. En Atenas, la mayor
parte de las mujeres eran madres;
en Esparta la mayor parte de
las mujeres viragos.

¿Cuál era la situación de las mujeres de

Atenas?
La mujer ateniense era una eterna menor de
edad, que no poseía ni derechos jurídicos ni
políticos. Toda su vida, debía permanecer
bajo la autoridad de un tutor (en griego
antiguo, κύριος, romanizado: kúrios):
primero de su padre, luego de su marido, de
su hijo si era viuda o de su más próximo
pariente.
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SEMANA 3
TEMA: LA DEMOCRACIA MODERNA, SU SIGNIFICADO RADICAL
OBJETIVO ESPECIFICO: Conocer el significado radical través de una lectura para entender la
condición de vida de los grupos sociales.

METODOLOGÍA ACTIVA: Aprendizaje cooperativo

La Declaración Universal de los Derechos Humanos otorga a todas las personas la

condición de sujetos de derechos, es decir, que las personas, por su sola condición de
seres humanos, ya tienen derechos y deberes. Por lo tanto, pueden opinar, decidir,
participar y elegir, sin que medie ningún tipo de discriminación, ya sea por su condición
etárea, sexo, religión, grupo étnico, color de piel, nacionalidad, idioma, filiación política o
ideológica, opción sexual, estado civil, nivel educativo, lugar de residencia
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TEMA:
OBJETIVO ESPECIFICO:
METODOLOGÍA ACTIVA:
SEMANA 4
EFECTOS DE LA CORRUPCION
Conocer la causa de la corrupción a través de la observación de un
video para entender las consecuencias de este mal hábito que
deteriora al ser humano en general.
Aula invertida

https://www.youtube.com/watch?v=f0G59xHvoeU

La corrupción es una de las peores lacras porque implica el uso abusivo de los recursos del
Estado para fines particulares, lo que carcome el desarrollo de los pueblos y los mantiene en la
pobreza y el atraso. Cuando el pueblo elige a sus mandatarios, les entrega la potestad de ocupar
espacios de poder del Estado, para atender las necesidades de la gente y garantizar sus
derechos. La corrupción es la traición a este propósito y el uso de los recursos del Estado para
beneficio personal, familiar o corporativo

Para evitar estas situaciones a nivel nacional, la Constitución

de la República del Ecuador de 2008 dispone las garantías
del Estado para reconocer que la soberanía radica en el
pueblo en su condición de mandante para elegir
gobernantes, y le asigna la denominación de fiscalizador del
poder público, lo que significa que este puede examinar las
acciones y gastos públicos para determinar si se cumple con
la norma

Este es un derecho y un deber de participación ciudadana para prevenir y

combatir actos de corrupción y garantizar el cumplimiento de los derechos
del pueblo (Constitución de la República del Ecuador, Art. 204). En caso de
incumplimiento con estos propósitos, se plantea la posibilidad de
revocatoria del mandato

https://www.youtube.com/watch?v=T5SwvUeBYHI

Después de observar el siguiente video, los estudiantes deben desarrollar un cuadro

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comparativo sobre los casos de corrupción.

TRABAJO COLABORATIVO
o Formen grupos de trabajo y realicen una lista de todas las consecuencias que provoca la
corrupción. Luego, determinen un caso de corrupción que conozcan, personalmente o en
su entorno cercano.
o Propongan medidas que prevengan y sancionen casos así. Presenten en clase su trabajo.

ANALISIS DEL CASO

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Mgs.Janeth Amaguaña García Lcda. María Tigua MSc. Marjorie Maza Santander
DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA VICERRECTORA
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17/05/2022