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Propuesta 6: Autorretrato (Composición)

24 de Mayo de 2010 – Visita didáctica.

Objetivos:
Ampliar y profundizar el alfabeto visual mediante la introducción de
conceptos específicos de la asignatura.
Presentar “lo visual” como un lenguaje de comunicación.
Sostener un proceso de conocimiento de sí mismo que apele al análisis,
la comprensión, y la justa valoración de las posibilidades personales de
expresión. Interactuar con diversas técnicas.
Lograr reconocer y construir el conocimiento desde los ojos de los
estudiantes intentando tomar en cuenta su contexto, intereses y
preocupaciones.

Contenidos conceptuales:
Composición (recursos) – Unidad – Orden – Autorretrato – Fondo – Figura

Recorrido:
1. Presentación del nombre de la propuesta – Autorretrato
2. ¿Qué es un autorretrato? ¿Qué piensan que vamos a realizar?
(Pregunta disparadora para explicar luego qué es lo que realmente se
quiere trabajar).
Autorretrato: Retrato de una persona hecho por ella misma. Se entiende por retrato
la descripción de la figura o carácter, o sea, de las cualidades físicas o morales de
una persona. Se pretende mostrar la semejanza, personalidad e incluso el estado
de ánimo.
3. La propuesta consiste en realizar una composición con imágenes en la
cual cada alumno se represente a si mismo. Para esto y luego de lo
analizado por mi parte en las clases anteriores se le entrega a cada
alumno una fotocopia con el procedimiento del trabajo propuesto y los
conceptos trabajados.

1. Piensa en cómo sería una composición de imágenes


(acompañado de formas, colores, etc.) que te represente muy
bien.
2. Teniendo en cuenta las imágenes seleccionadas realiza un
boceto previo para ordenar y lograr la unidad que requiere la
composición (utilizando la relación fondo-figura).
Esta composición puede tener imágenes recortadas de revistas,
fotografías, palabras, formas, elementos decorativos, etc.
3. Luego realízala en el soporte de color elegido, puedes utilizar la
técnica de collage, el dibujo o ambas como técnica mixta.
4. Al finalizar la composición comenta en un papel qué calificación
crees que merecería tu producción y justifica en base a los
conceptos trabajados. Al entregar el trabajo no te olvides de
entregar este papel.

Composición: es la ordenación de las imágenes, es decir, la ubicación de los


elementos plásticos a través de las posibles relaciones que pueden establecerse entre
ellos.
Los principios fundamentales de la composición son el orden y la unidad.
La unidad, por su parte, pone en relación lo diferente, le proporciona entidad y lo
agrupa en un todo. La unidad hace hincapié en la autonomía de la obra respecto a lo
que le rodea.
El orden es la disposición de objetos diferentes o semejantes de forma que cada uno
esté situado en el lugar que le corresponde, integrándose en una configuración
perceptible y con sentido (es lo que transmite a la obra plástica su sentido).

Figura: es el más importante de los elementos visuales en la composición. Compuesta


por ciertas características (tamaño, color textura, etc.). Toda superficie rodeada tiende
a convertirse en figura, lo restante actuará como fondo.
Fondo: zona del campo perceptivo que recibe menor organización que la figura.

Las relaciones entre fondo y figura pueden ser por diferenciación o contraste (de color,
tono, textura, etc.) o pueden ser por mayor o menor grado de complejidad entre una y
otra.

4. A medida que se van explicando conceptos se muestran trabajos


realizados por otros adolescentes a modo de ejemplos claros pero
también mostrando las diversas posibilidades de trabajar.
5. Antes de finalizar la clase se escribe en el pizarrón la lista de materiales
para la clase siguiente.
• Papel Glacé.
• Hojas de ¼ w. blancas.
• Lápices de colores.
6. Si los alumnos terminan en el horario de clase el trabajo, se va a utilizar
el tiempo restante para hablar nuevamente sobre la Carpeta PROCESO.
7. El último paso de esta actividad es una evaluación grupal de todos los
trabajos (evaluando aciertos y dificultades) realizando críticas
constructivas (sin faltar el respeto). Esta parte seguramente se realice en
la siguiente clase.

Motivación:
- Poder expresar sus intereses a través de los contenidos trabajados. (Se
contextualizan los contenidos para que adquieran un valor significativo).
- Disfrutar las distintas posibilidades y productos propios y ajenos. Ver
trabajaos de otros adolescentes (no sólo de compañeros).

Contenidos actitudinales:
Participación activa y reflexiva.
Disposición abierta a la problemática planteada.
Respeto por el trabajo y las opiniones propias y ajenas.
Actitud adecuada para el trabajo en clase.

Información:
• “Formas 4”, Editorial Santillana
• http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448146816.pdf
• http://www.arqhys.com/articulos/composicion-elementos.html
• http://moodle.unica.edu.ve/moodle/course/info.php?id=514