NOS AYUDAMOS DE LA ESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.
Los estudiantes proponen y argumentan ideas para difundir el atractivo turístico de las ventanillas de Jangal ,utilizansdo
vocabulario variado, luego escriben en forma reflexiva sus propuestas en un texto argumentativo , adecuando su texto a
un destinatario, propósito y el registra utilizando conectores y pronombre.,. Seguidamente se organizan para realizar
visitas con la finalidad de recopilar información y explicar sus comprensiones acerca de los espacios naturales basándose
en el conocimiento científico. Utilizando diversas fuentes y herramientas cartográficas. Así mismo elaboraran croquis de
ubicación y recorrido de lugares del entorno a formas bidimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción para
llegar al cerro campana. Finalmente elaboran una guía turística, para difundir el atractivo turístico de dicho lugar.
Para lograr dichos propósitos movilizaran las siguientes competencias.
● Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
● Se comunica oralmente en su lengua materna
● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
● Asume una vida saludable y utilizando conectores
● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
● Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
● Resuelve problemas de cantidad.
● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
● Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre materia y energía, seres vivos, tierra y universo.
● Aprecia manifestaciones artísticas. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
COMPETENCIA
Se comunica oralmente
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESCCRIPCIÓN
DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA) ESTÁNDAR
Se comunica oralmente a través de un texto
argumentativo sobre el atractivo turístico de Jangalá,
identifica información explícita; infiere e interpreta
hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas
en torno al atractivo turístico de Jangalá y las relaciona
mediante el uso de algunos conectores y referentes, así
como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no
verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice del
atractivo turístico de Jangalá.
Reflexiona sobre textos escuchados sobre las ventanillas
de Jangalá, a partir de sus conocimientos y experiencias.
Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas
formales e informales. En un intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de
quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas
relevantes.
Lee textos relacionados con las ventanillas de Jangalá,
que presentan estructura simple con algunos elementos
complejos y con vocabulario variado. Obtiene
información poco evidente distinguiéndola de otras
próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a
partir de información explícita e implícita. Interpreta el
texto considerando información relevante para construir
su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas
importantes del texto y explica la intención de los
recursos textuales más comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.
 COMPETENCIA c B A AD
Lee diversos tipos Lee textos Lee textos Lee textos Lee diversos tipos
relacionados con las relacionados con las relacionados con las de textos con varios
de textos ventanillas de ventanillas de ventanillas de elementos
Jangalá, que Jangalá, que Jangalá, que complejos en su
presentan estructura presentan estructura presentan estructura estructura y con
simple con algunos simple con algunos simple con algunos vocabulario variado.
elementos elementos elementos Obtiene
complejos y con complejos y con complejos y con información e
vocabulario variado. vocabulario variado. vocabulario variado. integra datos que
Obtiene Obtiene Obtiene están en distintas
información poco información poco información poco partes del texto.
evidente evidente evidente Realiza inferencias
distinguiéndola de distinguiéndola de distinguiéndola de locales a partir de
otras próximas y otras próximas y otras próximas y información
semejantes. semejantes. semejantes. Realiza explícita e implícita.
Interpreta el texto inferencias locales a Interpreta el texto
considerando partir de considerando
información información información
relevante para explícita e implícita. relevante y
construir su sentido Interpreta el texto complementaria
global. considerando para construir su
información sentido global.
relevante para Reflexiona sobre as-
construir su sentido pectos variados del
global. Reflexiona texto a partir de su
sobre sucesos e conocimiento y
ideas importantes experiencia. Evalúa
del texto y explica el uso del lenguaje,
la intención de los la intención de los
recursos textuales recursos textuales y
más comunes a el efecto del texto
partir de su en el lector a partir
conocimiento y de su conocimiento
experiencia. y del contexto
sociocultural.

Escribe diversos tipos de textos
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a
partir de su experiencia previa y de alguna fuente de
información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y
de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona sobre la coherencia30 y cohesión de
las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso
de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y
producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.

V. ACTIVIDADES:
 - Leemos cuentos sobre las ventanillas de Jangalá.

- Visitamos las ventanillas de Jangalá.

- Escribimos una leyenda de las ventanillas de Jangalá.

- Elaboramos un croquis de ubicación de las ventanillas de Jangalá.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Escribe una leyenda de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a las ventanillas de Jangalá y las
desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

INICIO: Dialogamos sobre el paseo realizado a las ventanillas de Jangalá a través de

preguntas:
-¿A dónde fuimos de paseo?
-¿Qué es lo que más les gustó del paseo?
-¿Qué les pareció el paseo?
- ¿Qué han observado durante el paseo?
- ¿Qué fue los que nos contó el poblador de Jangalá?
- ¿Para qué nos contó?
- ¿Qué podríamos hacer para que otros niños conozcan sobre los que nos contó el
poblador de Jangalá?
-¿Cómo se llama el texto que explica el origen o la creación de algo?

Presentamos el propósito:
Hoy vamos a escribir una leyenda sobre el origen de las ventanillas de Jangalá sin
perder la hilación, además agregando situaciones de causa-efecto e incluyendo
sinónimos.

DESARROLLO:
- Entregamos diversas leyendas o leen una leyenda en su libro
- Planificación: Completan la siguiente tabla:

¿Qué vamos ¿Para quién ¿Para qué

A escribir vamos a vamos a
escribir? escribir?
Una leyenda Para los niños, Para que
padres y conozcan
 profesores sobre las
ventanillas de
Jangalá

Dibujan:
- ¿Cómo inicia la narración?
- ¿Qué pasó después?
- ¿Cómo terminan?
Organiza la información o escribe teniendo en cuenta la silueta del texto.

TEXTUALIZACIÓN:
Escribe la primera versión del texto.
- ¿Cómo inicia el cuento?
- ¿Qué pasó después?
- ¿Cómo termina el cuento?
Organiza la información o escribe teniendo en cuenta la silueta del texto.

REVISIÓN:
Revisa el texto teniendo en cuenta la siguiente lista de cotejo.

ÍTEM OPCIÓN DE RESPUESTA

SI NO
La leyenda presenta título
Presenta situaciones de causa-efecto
Considera el uso de sinónimos
Considera personajes en su texto
El texto presenta imágenes
El texto presenta hilación
Las ideas giran en torno a las
ventanillas de Jangalá
Escriben la versión final del texto.

CIERRE:

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes:

¿Qué aprendimos?

¿Qué dificultades tuvimos?

¿Para qué aprendí?