Consulta los resultados RIMA

Recopilación de Información
para la Mejora de los
Aprendizajes

Guía para el uso de

los reportes y análisis
de resultados
Equipo de Evaluación
Agosto 2023
Los siete clic de RIMA
Contenido

Objetivo de la guía Consideraciones para el

1 2 uso de resultados

¿A quiénes está dirigida la Panel de indicadores

3 información? 4 escuela

Sistema de trayectorias
5 6 Tablas descriptivas
educativas

7 Orientaciones didácticas
 1 Objetivo de la guía
La Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes (RIMA) es
una estrategia que permite recabar información válida, confiable, útil y
accesible, sobre los aprendizajes de los alumnos de educación básica en
español, matemáticas, ciencias y habilidades socioemocionales, bajo un
enfoque de mejora continua orientado al proceso de enseñanza–aprendizaje,
mediante la aplicación de instrumentos estandarizados.

Debido a lo anterior, se propone la presente guía con la finalidad de

establecer una base para autoridades escolares: personal de sector,
supervisión, dirección y docentes; sobre la consulta, el tipo de reportes que se
obtienen con los resultados de la aplicación de RIMA, los análisis que se
sugieren realizar, así como algunos recursos y orientaciones didácticas para
fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula.
 2 Consideraciones
para el uso de resultados
¿Qué podemos hacer con
los resultados?
• Ubicar el nivel de logro de los estudiantes.
• Identificar unidades de análisis que
requieren más apoyo.
• Proponer alternativas de intervención
pedagógica.
• Diseñar planificaciones y adecuaciones
curriculares.
• Retroalimentar a las y los alumnos con
enfoque formativo.
• Informar a los padres de familia el
desempeño
• de sus hijas e hijos.
¿Qué no hacer con los
resultados?
• Utilizarlos como indicador del desempeño del
alumnado.
• Utilizarlos para la aprobación, reprobación o
selección de estudiantes.
• Hacer ranking de escuelas y mucho menos de
alumnos.
• Emitir un juicio de valor o culpar al personal
docente o familias por los resultados
• Condicionar apoyos o beneficios a las
escuelas.
• Utilizar la información de contexto como
justificación de los resultados.
 Estructura de los instrumentos

3° 4° 5° 6°
38 español 39 español 40 español
39 español 40 matemáticas 40 matemáticas 40 matemáticas
Primaria 40 matemáticas 10 ciencias
10 ciencias 10 ciencias
10 ciencias 64 contexto 64 contexto 64 contexto
56 contexto 17 vocación 17 vocación 17 vocación
25 HSE 25 HSE 25 HSE 23 valores
25 HSE

1° 2°
38 español 40 español
Secundaria 40 matemáticas 40 matemáticas
9 ciencias 10 ciencias
65 contexto 65 contexto
21 vocación 21 vocación
25 HSE 25 HSE
 Origen y distribución de reactivos
RIMA 2023
Reactivos Reactivos Cuestionario
Reactivos Cuestionario
Ancla (Comités Cuestionario Cuestionario de de valores
Evaluación de
Grado RIMA 2020 Elaboración HSE vocacionamiento Sistema Estatal
Diagnóstica contexto
y 2021​ de (RIMA 2021)​ (nuevo)​ Anticorrupción
(Mejoredu) a/​ (RIMA 2021)​
a/​ Reactivos) b/ (nuevo)
3° Primaria 30​ 30​ 29​ 56​ 25​ - -
4° Primaria 28 30 30​ 64​ 25​ 17​ -
5° Primaria 29 29 30​ 64​ 25​ 17​ -
6° Primaria 30​ 30​ 30​ 64​ 25​ 17​ 23​
1° Secundaria 30​ 29​ 28 65​ 25​ 21​ -
2° Secundaria 30​ 30​ 30​ 65​ 25​ 20 -

a/ 15 de español y 15 de matemáticas
b/ 10 de español, 10 de matemáticas y 10 de ciencias
 Autoridades educativas
La información de RIMA está disponible para todas las
autoridades educativas en el estado; promueve a que los
diferentes actores del sistema de educativo centremos
nuestros esfuerzos en la mejora continua de los
aprendizajes.

Los resultados son de utilidad para el diseño de la

planeación, la intervención y el seguimiento de los​
educandos en los centros escolares y aulas, así como, la
organización del sistema educativo.
3 ¿A quién está dirigida esta
información?
 Momentos de la devolución de resultados
Para el análisis de los resultados RIMA, se contemplan tres momentos:

1)Revisión de 2)Elaboración del

resultados
Análisis de los resultados
RIMA en taller intensivo
de inicio de ciclo escolar
3)Metas y acciones
Diagnóstico
Definir los objetivos y
Utilizar resultados como
metas para atender la
uno de los insumos para
problemática prioritaria
identificar la
tanto de alumnos en
problemática prioritaria
general, como de alumnos
del PEMC.
que requieren apoyo.

Estrategia de acompañamiento con las familias

 Personal docente
Los docentes pueden utilizar los resultados para identificar el
nivel de logro de los aprendizajes de sus alumnos, que les
permitan diseñar o adecuar estrategias y acciones enfocadas a
la mejora o recuperación de éstos.

La metodología propuesta para ello es:

1) Analizar de resultados en taller intensivo de inicio de ciclo, como un
insumo del diagnóstico para la elaboración del el Programa Escolar de
Mejora Continua (agosto)
2) Revisar la propuesta de orientaciones didácticas elaborada por
docentes del Estado (agosto-octubre)
3) Compartir a las madres y padres de familia el sistema de trayectorias
educativas, para que revisen el resultado de su hija (o) (septiembre)
4) Revisar la presentación de resultados del sistema educativo estatal y
las directrices de mejora (octubre)
 Algunas preguntas que pueden
ayudar a reflexionar en el uso de
los resultados
▷ ¿En qué temáticas se debe centrar el trabajo de
formación y actualización para fortalecer las
competencias docentes?
▷ ¿Cuáles son las metas de aprendizaje que se debe
plantear a nivel del sistema educativo?
▷ ¿Qué grados y escuelas necesitan de apoyos e
intervenciones pedagógicas específicas?
▷ ¿Cuáles pueden ser las causas o factores de los
resultados obtenidos?
▷ ¿Cómo puedo incluir en mi práctica docente los
resultados de habilidades socioemocionales y
vocacionamiento?
 Madres y padres de familia,
tutores y estudiantes
Es muy importante que las Por lo anterior, los resultados
familias conozcan y comprendan de RIMA servirán de apoyo
los resultados de sus hijas e hijos, para identificar el nivel de
para que en coordinación con sus
aprendizajes alcanzados por
docentes, en equipo continúen
con la importante tarea de su
sus hijas e hijos.
formación integral.
 Algunas preguntas para
reflexionar sobre el uso de los
resultados en las familias
▶ ¿Cuál fue le resultado de mi hija o hijo?
▶ ¿Qué apoyo puedo dar a mis hijas o hijos para que
refuercen los aprendizajes?
▶ ¿Cómo puedo colaborar con el docente?
▶ ¿Cómo puedo apoyar a mi hija o hijo para desarrollar
sus habilidades socioemocionales?
▶ ¿Cómo puedo impulsar los intereses y/o perfil
vocacional de mi hija o hijo?
 RIMA: Panel de
4 indicadores educativos
https://sieg.seg.guanajuato.gob.mx/#
Estos reportes están disponibles en el portal
del SIEG jefaturas de sector, supervisión y
dirección. Cuenta de la escuela

El titular o encargado de la dirección del centro

escolar es responsable de compartir los resultados a
sus docentes y convocarlos, para que, de manera
colegiada, realicen los análisis de los resultados
obtenidos, por grupo, asignatura y casos específicos
de educandos. De esta manera utilizar RIMA como un
insumo para para el diagnóstico del Plan Escolar de
Mejora Continua durante la fase intensiva de inicio de
Los Jefes de sector y Supervisores podrán consultar los resultados de las escuelas que
ciclo escolar 2023-2024. conforman su sector y zona, y el director o encargado de la dirección podrá consultar sus
grupos. Todos los actores podrán acceder a los resultados desagregados por estudiante
(detalle de Alumnos en general y Alumnos que requieren más apoyo)
Se recomienda Edge o Chrome para visualizar mejor los resultados
clic
Después de ingresar con el
usuario y contraseña, se abrirá la
ventana en donde se encuentran
los accesos habilitados a los
diferentes sistemas de la SEG.

Para consultar información de

RIMA, debe dar clic sobre
“Indicadores escuela” (clic #1) y
clic será redirigido hacia la aplicación
de Power BI que contiene el
reporte de RIMA (clic #2).
Para acceder a los resultados generales de RIMA, debe dar clic en
el apartado con el mismo nombre (indicado con rectángulo verde)
en la parte inferior central de la página principal de “Indicadores
Escuela”, y desglosará el resumen de resultados.
 Resultados generales
clic
1
Cantidad de alumnos por grado en
cada nivel de logro

2
Se observa el número de estudiantes
ubicado en cada nivel de la asignatura
de habilidades socioemocionales,
para cada grado evaluado.

3
Nos indica por grado, el número de
estudiantes que se ubica en cada
perfil, de acuerdo al área de mayor
dominio.
 Niveles de logro (ejemplo)
CUARTO GRADO DE PRIMARIA
Requiere apoyo En desarrollo Desarrollo esperado Desarrollo avanzado
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Los y las estudiantes Los y las estudiantes reconocen y Los y las estudiantes reconocen, Los y las estudiantes reconocen, comprenden,
reconocen lo que es el cuento, comprenden textos como el cuento, comprenden y comparan textos comparan y diseñan textos como cuento, nota
la nota periodística, localizan nota periodística y artículos como el cuento, nota periodística y periodística y artículos científicos. Además de
títulos y diagramas e científicos. Localizan títulos y artículos científicos. Además de localizar títulos y diagramas en dichos textos.
identifican la estructura y diagramas en dichos textos. localizar títulos y diagramas en Identifican y utilizan la estructura y propósito
lenguaje específico de los Identifican la estructura y propósito dichos textos. Identifican la comunicativo de una noticia, adivinanzas,
diferentes tipos texto. comunicativo de una noticia, estructura y propósito reglamentos y autobiografías. Reconocen y usan
adivinanzas, reglamentos y comunicativo de una noticia, tiempos verbales, así como analogías para
autobiografías. Reconocen tiempos adivinanzas, reglamentos y presentar acontecimientos, según su
verbales y analogías. autobiografías. Reconocen continuidad. Ordenan, evalúan y analizan
Es necesario desarrollar
tiempos verbales y analogías. información, identifican características de un
técnicas de estudio que
Ordenan y analizan información, personaje. Utilizan correctamente las
permitan mejorar sus
identifican características de un mayúsculas y signos de puntuación, comas para
habilidades de lectoras en los y Es importante que los y las
personaje. Tienen un manejo enumerar características o elemento y
las estudiantes: inferencia, estudiantes practiquen la lectura de
adecuado de mayúsculas y signos diferencian y manejan los tipos de estructuras
predicción y anticipación con diversos textos para mejorar la
de puntuación, diferencian entre de versos y estrofas.
base en títulos, subtítulos e comprensión e implementación de
la estructura de versos y estrofas.
imágenes. Se sugiere la lectura estos. Leer un texto diario. En este nivel para la consolidación del
de un texto diario, mínimo 20 En este nivel para la consolidación aprendizaje se puede proponer a los y las
minutos. del aprendizaje se puede proponer estudiantes la redacción corta de diferentes
a los y las estudiantes la redacción tipos de textos que motiven el análisis de un
corta de diferentes tipos de textos tema importante para la comunidad, así como la
que motiven el análisis de un tema lectura de un cuento o artículo de interés.
importante para la comunidad, así
como la lectura de un cuento o
artículo de interés.
 Resultados por unidad de análisis
Para conocer los resultados de manera aún más detallada se cierra la
ventana de resumen (clic #3).

En esta ventana aparecen

los resultados por unidad
clic
de análisis y por reactivo. clic
Aquí se pueden consultar
los reactivos con mayor
porcentaje de aciertos.

Asimismo, vienen los

botones para acceder al
detalle de resultados de
"Alumnos que requieren
más apoyo" (clic #4) y
"Alumnos en general" (clic
#5)
 Detalle de resultados de Alumnos
Despliega el listado de estudiantes y sus resultados por unidad de análisis y los reactivos de cada unidad. El "1"
significa acierto, mientas que el "0" refiere a desacierto. En el caso de "Alumnos que requieren más apoyo",
aparecerá el listado de estudiantes en Nivel I y sus resultados. Lo anterior, como insumo para el diagnóstico de la
problemática del Programa Escolar de Mejora Continua.
 Como parte de los productos de RIMA, se ponen a
disposición las tablas descriptivas de los instrumentos y
reactivos (clic #6) y la propuesta de orientaciones Opciones para resumir, explorar a
didácticas elaboradas por docentes del Estado (clic #7) profundidad, copiar como imagen,
filtrar, enfocar y exportar el reporte
a Excel, entre otras opciones y, así,
clic clic
poder compartir la información que
requiera con su equipo de docentes.
Tablas descriptivas Orientaciones
(pdf) didácticas (pdf)
 Habilidades
socioemocionales

Vocacional
 Algunas preguntas para
reflexionar sobre el uso de los
resultados de RIMA en Consejo
Técnico Escolar (CTE)
▷ ¿Cuáles son los principales resultados de mi escuela?
▷ ¿Cuál es la mejor estrategia de recuperación de los
aprendizajes?
▷ ¿En qué aspectos de habilidades socioemocional, contexto
o vocacionales posible intervenir pedagógicamente para la
mejora de los aprendizajes?
▷ ¿Qué contenidos y temas es necesario reforzar por grado y
grupo?
▷ ¿Qué estudiantes de mi clase requieren apoyo especial?
 RIMA: sistema
5 de trayectorias educativas
La información de estos reportes está dirigida a madres, https://trayectoriaeducativa.seg.guanajuato.gob.mx/
padres de familia, tutores y estudiantes. El docente deberá
promover con las familias a que ingresen al sistema.

Ingresa al portal Portal de calificaciones tiene

dos opciones de acceso:
a. Ingresando con el CURP de tu hija o hijo y da clic en el
botón de entrar
b. En caso de no tener la CURP, elige la opción “Ingresa
CURP del estudiante
por datos generales” aquí deberás indicar el primer y
segundo apellido, nombre, fecha de nacimiento,
género y entidad de nacimiento. Y clic en el botón
entrar.
 Reporte de nivel
alcanzado por
unidad de análisis

Nos muestra las asignaturas

evaluadas: español, matemáticas,
ciencias, habilidades
socioemocionales vocacional; con la
representación del nivel obtenido en
cada una, así como la consulta del
cuestionario de contexto.

Aquí podemos observar el detalle de

las unidades de análisis o dimensiones
que conforman cada asignatura y el
nivel obtenido en cada una.

Las unidades de análisis son agrupaciones de preguntas de diferentes temas que estudia su hija o hijo
 ¿Cómo interpreto el ícono en los
resultados de mi hija(o)?

Requiere apoyo para el

Desarrollo esperado de los
desarrollo de los
aprendizajes
aprendizajes

Los aprendizajes se
Desarrollo avanzado de
encuentran
los aprendizajes
en desarrollo

Descriptores de íconos para diferenciar los resultados de RIMA

 Reporte de nivel alcanzado por
unidad de análisis
En la opción del cuestionario de contexto,
tenemos una selección de preguntas y la
respuesta elegida por su hija o hijo

Para habilidades socioemocionales podemos

ver el nivel alcanzado en cada dimensión

Es importante que converses con los docentes

de tus hijas o hijos para analizar los resultados y
establecer tareas y acciones en conjunto
 6 RIMA: tablas descriptivas
clic
Tablas descriptivas
(pdf)

Las tablas descriptivas muestran la relación que existe entre los reactivos con los aprendizajes y temas del grado valorado, la información
completa se encuentra para consulta en el micrositio RIMA.

Con esta información: número de reactivo, asignatura, unidad de análisis, contenido de los grados anteriores, descriptor y respuesta
correcta. Facilita la planeación de la intervención pedagógica para los conocimientos y habilidades básicas que hace falta consolidar
 7 RIMA: orientaciones
didácticas
Orientaciones clic
didácticas (pdf)

Las propuestas de orientaciones didácticas posibilitan que tanto docentes como estudiantes posean
herramientas para construir entornos educativos, atractivos e innovadores, que enriquezcan la
experiencia en el aula y contribuyan a la mejora del logro académico de los educandos, así como
fortalezcan la capacidad de los docentes para aterrizar dichas estrategias de acuerdo con sus
circunstancias y realidades.

Las orientaciones fueron elaboradas por docentes de las distintas delegaciones regionales y se
circunscriben a los reactivos ancla de RIMA.
Orientaciones didácticas (ejemplo)