Reforzador y Reforzamiento en autismo

¿Qué es un reforzador y el reforzamiento?

Antes de comenzar a trabajar con niños con autismo, debemos preguntarnos; ¿Qué es un reforzador?,¿Qué es el
reforzamiento?, ¿Para que sirve un reforzador?, ¿Qué tipo de reforzadores hay? y ¿Cómo saber si un reforzador
es efectivo?. A continuación respondemos estas preguntas.

Consejos y pautas para padres y profesionales que tratan con niños con autismo.

Tabla De Contenidos
1. ¿Qué es el reforzamiento?
2. Tipos de reforzamiento
o Reforzador positivo
o Reforzador negativo
o Reforzador automático
3. ¿Qué es un reforzador?
o Tipos de reforzadores
4. ¿Cómo se identifican los reforzadores?
5. ¿Cómo saber si un reforzador es efectivo?
6. Preguntas frecuentes

1. ¿Qué es el reforzamiento?
Una conducta se repetirá con más probabilidad si está va seguida de una consecuencia que es agradable, a esto
le llamamos reforzamiento.

El reforzamiento es el proceso mediante el cual una conducta es fortalecida por las consecuencias que las
siguen, esta conducta debe ser de manera inmediata a la respuesta y fiable.

Miltenberger 2013. Cap. Reforzamiento.

Ejemplos de reforzamiento:

 Estamos trabajando con María “el agarre” y “la pinza” con diferentes objetos, cuando María coge bien el
lápiz reforzamos esa conducta. Al reforzar está conducta hará que la probabilidad de coger el lápiz
correctamente aumente en un futuro.
 Pablo presenta problemas de conducta cuando le damos el plátano. Pablo tira el plátano al suelo y chilla
cuando le dan un plátano. Pablo tiene una historia de aprendizaje que ha sido reforzada, que cada vez que
le presentan un plátano, él da una respuesta (problema de conducta) y el adulto le retira le plátano. En este
caso han reforzado la conducta de tirar cosas y chillar.

El reforzamiento puede producirse:

 A través de nuestras interacciones diarias con el medio social y físico.

 A través de una programación de modificación de conducta.

2. Tipos de reforzamiento
¿Qué Es El Reforzamiento Positivo?
El reforzador positivo es cuando una respuesta va seguida de un estímulo positivo y hace que aumente la
probabilidad de que ocurra de nuevo. El estímulo tiene que aparecer después de una conducta se llama
reforzador positivo. Para que esto ocurra tiene que:

 Ocurrir la conducta.
 La conducta va seguida por un estimulo reforzante.
 La presencia del reforzador fortalece la conducta.

Ejemplos de reforzamiento positivo:

 Presentamos una secuencia Marcos. Marcos hace la secuencia bien y obtiene refuerzo ¡Muy bien!.

¿Qué Es El Reforzamiento Negativo?

En el reforzamiento negativo, una respuesta va seguida por la eliminación o disminución de un estímulo
desagradable. Es el estímulo que se retira o se evita después de realizar una conducta, este se llama estímulo
aversivo. Para que esto ocurra tiene que:

 Que se de una conducta.

 Que la conducta vaya seguida por la eliminación o evitación del estimulo aversivo.
 Se retira el estimulo aversivo para la persona, con lo cual fortalece la conducta.

Ejemplo de reforzamiento negativo:

 La ventana esta abierta y hace frio, cierro la ventana y hace menos frio.
 Mama y María están en el supermercado, María quiere caramelos pero mama no se los quiere comprar,
María grita y mama le compra los caramelos para que deje de gritar. La mama refuerza la conducta
negativamente porque quiere evitar que María grite.

¿ Que Es El Reforzamiento Automático?

El reforzamiento automático es una conducta que la misma respuesta produce reforzamiento. También se les
llama autoestimulaciones. Por ejemplo: Mover la pierna cuando te aburres de esperar.
 3. ¿Qué es un reforzador?
¿Qué Es Un Reforzador En Psicología?
Un reforzador es un estímulo que nos gusta. La presencia de este estímulo hace que la probabilidad de la
conducta aumente en el futuro.

Reforzador Natural
El reforzador natural aparece después de emitir una conducta en concreto, el reforzador aparece de forma
natural sin tener que alterar el contexto.

Skinner describe en el libro “Ciencia y conducta humana 1953” y otros autores Sulzer-Azaroff y Mayer (1991),
el reforzamiento puede producirse naturalmente como resultado de nuestras interacciones diarias con el medio
social y físico.

Ejemplos de reforzadores naturales:

 Si ando por los pasillos en vez de correr.

 Estar bien sentado en la silla.
 Beber agua cuando tengo sed.
 Abrir el paraguas cuando llueve.

Tipos De Reforzadores:
Encontramos tres tipos de reforzadores:

 ¿Qué son los reforzadores incondicionados o primarios?

Los reforzadores primarios son los que satisfacen nuestras necesidades biológicas. Estos son estímulos con
capacidad reforzante con los que el organismo no ha obtenido contacto previo. Son aquellos que bajo
determinadas condiciones de privación permiten la supervivencia del organismo.

Ejemplos de reforzadores primarios; comida, bebida, calor/frío, hambre, sueño o evitación del dolor.

No son muy frecuentes ya que la conducta es controlada por las consecuencias inmediatas.

 ¿Qué son los reforzadores condicionados o secundarios?

Los reforzadores secundarios inicialmente son estímulos neutros que adquieren capacidad “reforzante” cuando
es emparejado con reforzadores primarios o se han condicionado anteriormente. Pueden ser reforzadores
sociales, actividades o cosas tangibles. Su valor reforzante depende de la experiencia previa del individuo con
ese estímulo o estímulos similares.

 Ejemplos de reforzadores secundarios o condicionados

o Tangibles son juguetes y objetos.
o Actividades como, ir al parque, al cine, a la playa, el escondite…
o Sociales como el contacto físico (cosquillas, abrazos, besos, cogerlo en brazos), verbales, decir
¡muy bien!, ¡genial! y proximidad (la persona es reforzadora solo por esta cerca del niño).
o Generalizados.
 ¿Qué es el reforzador automático?
El refuerzo automático es cuando una conducta produce una consecuencia y no es necesario que intervenga otra
persona. La respuesta por si misma produce reforzamiento para la persona. Algunos ejemplos serian las
autoestimulaciones, estos son reforzantes por si mismos en el entorno, la consecuencia no fue reforzada por otra
persona.

Ejemplos de refuerzo automático: Autoestimulaciones: aleteo, balanceo, saltar…

Otros ejemplos:

Cerrar la ventana por que hay ruido en la calle.

Mover la pierna cuando esta en la sala de espera.

Intervención de programas de reforzamiento

EL 90 % del impacto de una buena intervención es debido al uso efectivo de los refuerzos +
(reforzadores).

4. ¿Cómo se identifican los reforzadores?

¿Cómo podemos saber cuáles son los reforzadores que le gustan a nuestros niños?

 Si el niño es verbal podemos preguntarle directamente que es lo que le gusta.

 Podemos adquirir información con lo que suele en casa y en el colegio.
 Podemos probar ofrecerle diferentes tipos de reforzadores y ver si juega con ellos y cuanto tiempo le
dedica a jugar con ellos.
 Hacer uso de juegos, juguetes, actividades o atención social con los que ha jugado en el pasado.
 Observar situaciones en las que el niño se ríe y analizar con que se esta divirtiendo.
 Observación en los momentos en los que se autoestímula, ya que autoestimulación también es un
reforzador.

5. ¿Cómo saber si un reforzador es efectivo?

Para saber si un reforzador es efectivo o no, debemos observar los siguientes ítems:

Si Las Conductas Disruptivas Disminuyen

Significa es que el reforzador es potente, ya que si el niño quiere el reforzador tiene que tener un buen
comportamiento. Para ellos tenemos que enseñar las contingencias.

Las contingencias son, si se realiza una conducta deseable, se aplicará un reforzador para fortalecer la conducta.
Si se realiza una conducta deseable, un estímulo aversivo (algo no agradable) será eliminado o evitado para
fortalecer la conducta. Ejemplos:

 Si mama me dice que vaya y voy tendré refuerzo social ¡Muy bien!, si no voy y grito no tendré el
reforzador.
 Si Marcos termina un rompecabezas de 5 piezas, tendrá una gominola. Si no hace el puzle o presenta
problemas de conducta no obtendrá la gominola.

Aumentan Las Conductas Adecuadas

Las conductas adecuadas de la persona aumentaran cuando quieren conseguir un reforzador. Ejemplos:

 Pedir los juguetes cuando los queremos y no cogerlos sin preguntar.

  Agarrar el lápiz correctamente.
 Mirar a los ojos para pedir cosas.
 Tener las manos en la mesa cuando la profesora me explica la tarea..

Aumentan Las Conductas Espontáneas

La persona comienza hacer conducta espontáneamente. Ejemplos;

 Esperar en la fila con los demás compañeros.

 Preguntar cuando quiero algo.
 Estar sentado en la silla cuando hace las tareas.

Muestra Conductas De Interés

La persona muestra interés por el reforzador, mirando el reforzador, lo señaliza, lo pide…

6. Preguntas frecuentes
¿Qué Es Un Reforzador Aversivo?

Los reforzadores aversivos no existen, llamamos reforzador a un estímulo que

es agradable para la persona.

Los estímulos aversivos, son estímulos o cosas que no nos gustan o

desagradan. Ejemplos de estímulos aversivos: Para cada persona es diferente y
pueden ir cambiando.

*Levantar la mano, limpiar los platos sucios, hacer un puzle, cambiar de aula, los
ruidos o texturas.

¿Qué Es El Reforzamiento Positivo De Skinner?

Cuando una conducta provoca un resultado favorable, esa conducta tiene mayor
probabilidad que se repita en el futuro bajo circunstancias similares.

El reforzamiento tiene que reunir los siguientes ítems para que se cumpla;

 Tiene que ocurrir una conducta en concreto.

 Tiene que haber una consecuencia inmediatamente después de la conducta.
 Fortalecimiento de la conducta, hay mayor probabilidad de que ocurra en el
futuro.

Ejemplos de reforzamiento positivo:

 Un bebe esta llorando para que mama y papa vengan. Los padres vienen
cuando el niño llora. La conducta de llorar aumentará en el futuro cada vez
que el bebe quiera que sus padres vengan.
 María se suele mover mucho cuando esta sentada. Cuando esta sentada sin
moverse el maestro le premia verbalmente. La conducta de estar sentada sin
moverse aumentará ya que a María le gusta que el maestro le refuerce.

¿Qué Es Un Reforzamiento Social?

El reforzamiento social es una consecuencia que viene de otra persona. Esta

consecuencia viene después de que una persona realice una conducta.

Ejemplos de reforzamiento social:

 Antonio levanta la mano antes de hablar, el profesor le refuerza socialmente

diciendo “Muy bien Antonio has levantado la mano para hablar”.
 Juan hace un puzle de dos piezas, terapeuta refuerza “Genial”.
 Carmen le pide a María la pelota, que es reforzador para Carmen.

El reforzador social negativo ejemplos:

 María está haciendo las tareas de matemáticas y su padre tiene la música

muy alta, María le dice que baje el volumen.
 Julio está en relajación, la luz está encendida y le molesta, entonces le pide al
terapeuta que apague o baje la intensidad de la luz.

En estos ejemplos la consecuencia de la conducta esta mediada por otra

persona.

¿Qué Son Los Reforzadores Generalizados?

Llamamos reforzadores generalizados aquellos reforzadores que se han

condicionado, es decir los secundarios. Estos surgen cuando ciertos estímulos se
relacionan con el acceso a otros reforzadores.

El proceso para generalizar un reforzador, sería mediante el emparejamiento de

un estímulo neutro con otro reforzador incondicionado.

Ejemplos para generalizar estímulos neutros:

 Un muñeco (estímulo neutro), gusanitos (reforzador incondicionado).

Podemos darle de comer al muñeco gusanitos y le damos de premio gusanito.
 El dinero es un ejemplo de estimulo condicionado. Con dinero puedes
comprar cosas que te gusten.
 Los reforzadores intercambiables, son los puntos, este intercambio de puntos
lo hacemos a través de la economía de fichas. Materiales y ejemplos de cómo
enseñar la economía de fichas .

Diferencia Entre Refuerzo Positivo Y Reforzamiento Positivo

El refuerzo positivo, es un estímulo que se da después de una respuesta y
incrementa y fortalece la conducta para que aparezca de nuevo.

Ejemplos: Dar pompas, un abrazo, cosquillas, un punto…

El reforzamiento positivo, es una situación en la que hay una contingencia

positiva entre una respuesta y un estímulo, lo que hace que aumente la
respuesta en el futuro.

Ejemplos: Si Juan coge bien el lápiz podrá jugar con la plastilina.

¿Qué Es El Principio De PREMACK?

La definición del principio de PREMACK (1959).

Una respuesta poco probable es seguida de una respuesta más probable. Esto
permitirá que la respuesta menos probable se haga más probable.

“Considerando dos respuestas, A y B, donde la probabilidad de ocurrencia de

respuesta A es mayor que la de la respuesta B, si se realiza la respuesta A, de
alta probabilidad, después de la B, de baja probabilidad, se obtendrá el refuerzo
de la respuesta B (A refuerza a B), mientras que si se realiza la respuesta B de
baja probabilidad seguida de A de alta probabilidad, no dará como resultado el
reforzamiento la respuesta A(B no refuerza a A).

Quiere decir que solo se puede reforzar una conducta con otra de mayor
probabilidad, nunca a la inversa.

Una conducta de alta probabilidad puede servir como reforzador para

incrementar una de menor frecuencia.

Por ejemplo: El terapeuta le dice a Carlos, haz el encajable para jugar con la
arena. La arena está reforzando la tarea de encajable.

8 técnicas de modificación de conducta

Por Nerea Babarro Rodríguez. 5 junio 2019

La conducta es todo aquello que las personas hacen o dicen (actuaciones,
reacciones, respuestas, acciones,…). Cuando determinadas conductas de
una persona no son adecuadas (por ejemplo, las conductas agresivas),
estas se deben trabajar para modificar y, así, favorecer una mejor calidad
de vida.
Explicaremos el reforzamiento, el castigo, el modelado y la extinción, entre
otras técnicas psicológicas para aprender nuevos comportamientos,
eliminar o potenciar conductas existentes. ¿Quieres conocer 8 de estas
técnicas de modificación conductual? Sigue leyendo este artículo de
Psicología-Online: 8 técnicas de modificación de conducta.
También te puede interesar: Conducta suicida en pacientes de riesgo:
estudio y análisis
Índice
1. Reforzamiento positivo y negativo
2. Reforzamiento intermitente
3. Extinción
4. Desvanecimiento
5. Moldeado
6. Castigo
7. Saciación
8. Desensibilización sistemática

1. Reforzamiento positivo y negativo

Una de las principales técnicas de modificación de conducta es el refuerzo.
Debido a su eficacia, el reforzamiento positivo y negativo es una de las
técnicas de modificación de conducta más utilizadas.
 ¿Cuándo aplicar el reforzamiento? Para poder reforzar positiva o
negativamente una conducta determinada, antes es primordial determinar
si se trata de una conducta adecuada o inadecuada. Cuando hablamos de
conductas adecuadas, nos referimos a aquellas conductas que nos
gustaría que fueran repetidas con frecuencia. Una de las técnicas o
estrategias para conseguir que dichas conductas sean repetidas las
próximas veces en que la persona en cuestión se enfrente a una misma
situación, es reforzar la conducta concreta. Existen dos tipos de
reforzamiento: el positivo y el negativo.
Refuerzo positivo
¿Qué es el refuerzo positivo? Cuando se opta por el reforzamiento positivo,
lo que se pretende lograr es reforzar la conducta deseada acto seguido de
su aparición, de forma inmediata, mediante un premio para poder provocar
una mayor probabilidad de que ésta vuelva a repetirse.
 Ejemplos de refuerzo positivo: una felicitación por la conducta realizada y
un abrazo.
Refuerzo negativo
¿Qué es el refuerzo negativo? Cuando se opta por un reforzamiento
negativo, no se trata de dar un premio, sino de quitar o retirar algo que
resulta desagradable para la persona, de modo que también aumenta la
posibilidad de seguir repitiendo la conducta deseada. En este sentido, tanto
el reforzamiento negativo como el positivo, siguen una misma finalidad:
aumentar la probabilidad de repetir conductas deseadas, aunque sea
mediante distintas formas.
 Ejemplo de refuerzo negativo: disminuir las tareas
En este artículo encontrarás más ejemplos de refuerzo positivo y
negativo: Condicionamiento operante.

2. Reforzamiento intermitente
Cuando hablamos de refuerzos intermitentes hacemos referencia a la
misma técnica de modificación de conducta anterior (reforzamiento positivo
y negativo) pero recurriendo a los refuerzos de forma intermitente y no de
forma continua. Es decir, no se trata de reforzar una misma conducta cada
vez que esta se lleva a cabo, sino que se trata de reforzar la conducta de
manera ocasional.

3. Extinción
La extinción es otra de las técnicas de modificación de conducta más
utilizadas. En este caso, se realiza a través de la retirada de los refuerzos
positivos o negativos previos para procurar que una conducta
desaparezca con el tiempo. De este modo, con la retirada de los refuerzos,
la persona empezara a dejar de realizar conductas concretas hasta que
 finalmente, llegará un momento en que la conducta desaparecerá por
completo. Esta técnica siempre funciona de forma gradual para terminar
con las conductas no deseadas que se pretenden eliminar.

4. Desvanecimiento
El desvanecimiento es otra de las técnicas de modificación de conducta y
hace referencia a un cambio gradual de la conducta. Se trata
de acompañar la conducta de otra persona mediante ayudas (verbales,
físicas…) para convertirla en conducta deseada. En este sentido, estas
ayudas se deben ir retirando con el paso del tiempo hasta que la persona
sea capaz de realizar la conducta deseada por sí misma, sin necesidad de
recibir ayudas.

5. Moldeado
El moldeado o moldeamiento de la conducta se lleva a cabo cuando se
pretende conseguir que una persona realice una determinada conducta y
esta nunca ha sido realizada con anterioridad. Para llevar a cabo esta
técnica de modificación de conducta, lo primero que se debe hacer
es reforzar respuestas parecidas a la deseada y, a medida que la
conducta deseada se va configurando, se trata de ir extinguiendo las
aproximaciones parecidas a la conducta deseada.

6. Castigo
Otra de las técnicas de modificación de conducta más utilizadas,
especialmente en la infancia, es el castigo. La aplicación de un castigo
como consecuencia inmediata después de la realización de una conducta
no deseada, permite reducir la probabilidad de una aparición futura de esa
misma conducta no deseada. Existen dos tipos de castigo el positivo y el
negativo.
Castigo positivo
Un castigo es un estímulo aversivo o punitivo que hace que se usa para
reducir la frecuencia de la aparición de determinadas conductas en
situaciones similares. Aunque también puede ser un castigo , en este caso
se llamaría castigo
Castigo negativo
En este caso, el castigo es la retirada de un estímulo agradable.
 Un ejemplo de castigo negativo es quitar el móvil a un adolescente.
 7. Saciación
Para poder modificar una conducta mediante la técnica de saciación se
debe presentar de forma masiva y excesiva un reforzador, de manera
que la excesiva presencia de este llega a debilitar el valor del propio
refuerzo, dando lugar a una percepción de ese refuerzo como algo
aversivo. En este sentido, cuando se consigue debilitar el valor del refuerzo
convirtiéndolo como algo punitivo, la persona empieza a evitar realizar
determinadas conductas para, al mismo tiempo, evitar dichos refuerzos
masivos.
Ejemplo de saciación de estímulo o de reforzador
Para poder comprender mejor la saciación, presentamos el siguiente
ejemplo: un niño nunca quiere comer verdura, sin embargo, siempre quiere
comer carne con patatas, de modo que durante unos días se le da
únicamente de comer carne con patatas, hasta que termine por cansarse
de esa comida, llegando a resultarle como algo desagradable, por lo que
finalmente optará por comer lo que sus padres consideran que es más
apropiado.

8. Desensibilización sistemática
La técnica de desensibilización sistemática es la técnica de modificación de
conducta más usada para tratar las fobias y otros trastornos relacionados
con la ansiedad. Se trata de una técnica formada por tres pasos a seguir:
1. Entrenamiento de la relajación: enseñar al paciente a aprender a
relajarse mediante distintas técnicas de relajación.
2. Jerarquizar las situaciones temidas: ordenar de forma jerárquica las
situaciones que son temidas por el paciente de menor grado a mayor
 grado de temor. Por ejemplo, un paciente con fobia a las arañas
(aracnofobia) jerarquiza sus situaciones poniendo en primer lugar,
imaginar una araña, en segundo lugar, ver una foto de una araña, entre
otros, hasta llegar a la presencia de una araña viva, en movimiento y en la
vida real. Además, una vez creada la lista jerarquizada de situaciones
temidas, el paciente debe evidenciar el grado de ansiedad que le provoca
cada una de las situaciones de la lista y, así, enumerarlas en función del
grado de ansiedad que le provoca cada situación (por ejemplo, de 0 a 10).
3. Desensibilización sistemática: se trata de exponer al paciente a dichas
situaciones temidas, empezando por las menos temidas y avanzando en
la lista de manera gradual. La exposición puede ser llevada a cabo
mediante la imaginación, la realidad virtual y la exposición en vivo. Así
pues, en función del paciente y su situación en concreto, el profesional
deberá escoger cual es el tipo de exposición que más le conviene.
Además, mientras se avanza gradualmente en la jerarquía creada por el
paciente, se debe mezclar con las técnicas de relajación con tal de poder ir
reduciendo el temor y la ansiedad que las situaciones puedan llegar a
provocar en el paciente.