Pautas para la elaboración de propuestas de materias con modalidad de cursada semipresencial

Segunda etapa: Reelaboración del programa de la materia

1. Programa de la materia

Si bien es importante revisar todos los apartados del programa teniendo en cuenta el cambio en la
organización de la cursada de la materia, para elaborar la propuesta semipresencial será necesario
analizar y reelaborar principalmente los apartados 4 y 5, correspondientes a Modalidad de
trabajo y Pautas de acreditación y evaluación, respectivamente. Para esta revisión tengan en
cuenta las pautas institucionales para la elaboración de programas.

 Modalidad de trabajo (apartado 4 del programa)

Teniendo en cuenta la finalidad, los objetivos, los contenidos y la bibliografía especificados en el

programa de la materia, se deberá redefinir la modalidad de trabajo, considerando incorporar
tanto las características generales que asumirá la cursada como el detalle de las actividades por
unidad temática.

En cuanto a las características generales, además de los aspectos que se incluyen habitualmente
en los programas de las materias presenciales, en la modalidad semipresencial es importante
detallar cómo se organizará la cursada; es decir, qué actividades se realizarán tanto en los
encuentros presenciales como en las instancias no presenciales. Se deberán explicitar las
experiencias de aprendizaje que se le brindarán al estudiante a través del Campus Virtual de UCES.
Si se planificaran encuentros virtuales sincrónicos a través de videoconferencias, también se
deberán detallar.

Se recomienda explicitar claramente la manera en que se desarrollará la cursada, para que los
estudiantes sepan cómo organizarse, sobre todo cuando no asisten a la universidad. Se deberá
especificar, por ejemplo, si la materia se desarrollará por medio de clases teóricas, prácticas,
teórico-prácticas, seminario-taller, tutorías, trabajo en grupo, trabajo individual u otras propuestas
seleccionadas. Para elaborar estas características generales, podrán copiar el detalle que
incluyeron en la introducción del Plan de trabajo.

En este apartado también se deberá incluir el cuadro elaborado en la Introducción de la Propuesta

(1º etapa):

Porcentaje de horas presenciales y virtuales de la materia:

Actividades de la materia Porcentaje

Presenciales

Virtuales (sincrónicas y
asincrónicas)
Dada la organización semipresencial, es importante considerar la posibilidad de incluir instancias
de trabajo colaborativo y canales de comunicación que permitan establecer vínculos significativos
con los alumnos, de manera de fortalecer las cursadas y acompañar a los estudiantes, sobre todo
durante los períodos en los cuales no asisten a clases presenciales.

En cuanto al subapartado especificaciones por unidad temática, se deberán describir brevemente

las actividades que se desarrollarán en cada una de las unidades temáticas; tanto las propuestas
centradas en el docente -exposiciones dialogadas, presentaciones por parte del docente- como
aquellas centradas en los alumnos (trabajos grupales, individuales, escritos, orales, trabajos
prácticos, guías de lectura, análisis de casos, etc.). Debe figurar, además, qué tipo de actividades
se desarrollarán en forma presencial y cuáles en forma virtual (sincrónica o asincrónica).

Es fundamental explicitar cómo se articularán las actividades que se realicen en forma virtual con
las que se desarrollen en forma presencial. Por ejemplo: en el caso de plantear actividades que se
inician en forma virtual o presencial, y tienen una duración de más de una clase para su desarrollo,
explicitar la forma de implementar la puesta en común, las devoluciones, etc.

Si es necesario, recuerden incluir en el apartado “Pautas Generales de acreditación y evaluación”

la manera en que serán evaluadas las “actividades centradas en los alumnos”. Consideren que
debe haber coherencia entre los temas abordados en cada unidad temática, los objetivos a lograr,
las actividades propuestas y los instrumentos de evaluación.

 Pautas generales de acreditación y evaluación (punto 5 del programa)

Habitualmente, en este apartado se detallan los requisitos para la aprobación de la asignatura, los
aspectos o criterios de evaluación considerados por la cátedra y la caracterización de los
instrumentos de evaluación. En este caso, y dada la particularidad de la modalidad de cursada, es
importante incorporar los aspectos que se mencionan a continuación:

 En cuanto a los requisitos para la aprobación de la materia, es decir, a los requerimientos

para la regularización de la cursada, es preciso explicitar cómo se considerará la asistencia a
las clases no presenciales. Podría plantearse, por ejemplo, la realización de algún tipo de
producción por parte de los alumnos (definir cantidad de actividades que se deben presentar
para la regularización de la materia).
 También se deberá detallar cómo se construirán las calificaciones parciales. Tener en
cuenta que las calificaciones se pueden conformar a partir del promedio de trabajos
prácticos, pruebas escritas, elaboración de trabajos integradores o parciales presenciales, etc.

Mg. Viviana Estienne y Lic. Cristina Ollo

Departamento de Capacitación Docente
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