Clase # 2 - Aprender y Enseñar con TIC: nuevos desafíos, otros tiempos...

CLASE#2 29 de abril, 2022

Aprender y Enseñar con TIC.
Nuevos desafíos, otros tiempos...

¡Hola a tod@s!
¿Listos para empezar a leer nuestra CLASE # 2?
En la CLASE # 1 (22/04)- presencial), charlamos sobre varias cuestiones que tienen
que ver con la inclusion de Enseñar con Tecnologías en los diseños curriculares de las
carreras docentes de grado de la Pcia. de Buenos Aires. También tocamos varias de
las cuestiones y conceptos centrales que formarán parte de esta cursada.
Ahora bien, en esta clase virtual comenzaremos a profundizar sobre algunas de esas
temáticas centrales:
El objetivo principal de de esta clase es reflexionar sobre los cambios que las TIC
traen a las prácticas de enseñanza y de aprendizaje.
En particular analizaremos:
01 Cuáles son los nuevos espacios, más allá de las aulas, que las TIC abren o
habilitan para generar instancias de producción de conocimiento,
02 Cómo se flexibilizan los tiempos de la clase, las horas dedicadas a aprender
y a enseñar cuando tenemos la posibilidad de continuar el diálogo entre
colegas y con los alumnos a través de e-mails, de mensaje de texto, aulas
virtuales, blogs, etc. y ya no tan “apurados” en completar todo durante las
horas de clase,
03 De qué manera se combinan las formas de trabajo individual y grupal
cuando, mediante las TIC, podemos comenzar una tarea y completarla
colaborativamente con otros compañeros.
Para responder y analizar estas preguntas, haremos un recorrido por los
siguientes temas:
 las TIC (tecnologías de la Información y la Comunicación) y su impacto en
educación,
 el aprendizaje ubicuo (Burbules, 2009a; Cope y Kalantzis, 2009)

 y el concepto de aula aumentada (Sagol, 2012);

Pero... ¿A qué llamamos TIC?

https://youtu.be/o37jl_n6zOk
Observemos ahora algunas imágenes y reflexionemos sobre las diferentes situaciones
de aprendizaje que se muestran. ¿Qué conclusión podríamos sacar a partir de lo que
vemos?
 - En qué espacios tienen lugar estas diferentes situaciones de trabajo, de estudio?
- ¿Que herramientas intervienen?
- ¿Se observan actividades grupales o individuales?
Entontes, a diferencia de los espacios y de las herramientas que solíamos asociar
exclusivamente a los espacios y a las prácticas de enseñanza y de aprendizaje, desde
que incorporamos las TIC a nuestra vida cotidiana, la misma herramienta tecnológica
(una netbook, un celular o un reproductor de mp3) puede ser utilizada para diversas
actividades, en diferentes horarios y en diferentes espacios: para estudiar, para
trabajar, para entretenernos. Por eso, la pregunta que nos hacemos a menudo es:
¿podríamos definir un límite claro entre el momento en el que realizamos una actividad
u otra?
Lxs invito a ver y escuchar lo que expresa Nicholas Burbules en esta entrevista
realizada en el año 2012: Aprendizaje ubicuo
https://youtu.be/GbWdQCMS4VM

Burbules es PhD en Filosofía de la Educación por la Universidad de Stanford y

actualmente se desempeña como profesor en el Departamento de Estudios sobre
Política Educacional de la Universidad de Illinois. Ha publicado numerosos libros y
trabajos sobre TIC que son referencia recurrente en los trabajos del área, sobre
todo, Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información, en
colaboración con Thomas Callister.
En otra entrevista, decía Burbules (2009b):
…se produce conocimiento en todas partes, y esta producción de conocimiento tiene
lugar todo el tiempo. No es solamente estando en la facultad o en el aula, sino en la
casa, en el lugar de trabajo, en el café; los estudiantes están aprendiendo de otras
maneras y aprendiendo información nueva en muchos sectores, la mayoría de los
cuales no tienen conexión con la facultad, con el colegio, con la escuela. Y creo que
esto, que yo llamo “aprendizaje ubicuo”, representa un desafío para las escuelas y
los educadores. Desarrollar nuevas asociaciones de colaboración con estos otros
lugares de aprendizaje y ayudar a los estudiantes en las escuelas a relacionar el
aprendizaje que tiene lugar en otros sitios donde están aprendiendo. Las cosas de la
escuela son importantes, pero también es importante relacionarlas con ese
aprendizaje en internet, en la cultura popular, en los medios y la televisión porque
esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y en un montón
de maneras distintas.
Disponible en: http://edant.clarin.com/suplementos/zona/2009/05/24/z-01925084.htm

El concepto de aprendizaje ubicuo sintetiza esta forma menos

compartimentada (en tiempos y en espacios) de concebir las prácticas de
aprendizaje y de enseñanza. Representa también, como todo desafío, una
posibilidad: la de acortar la brecha entre los aprendizajes que suceden en la
escuela y los aprendizajes que se ponen en juego en otros ámbitos (la casa, la
familia, los medios de comunicación, internet, etcétera).

La idea de un aula aumentada nos ayuda también a pensar en cómo convertir

este desafío de un aprendizaje sin tiempos y sin espacios estrictamente
delimitados en una posibilidad enriquecedora. Así lo explica Cecilia Sagol
(2012) en el video:

Aprendizaje ubicuo y modelos 1 a 1: Experiencias y propuestas del portal

educ.ar
https://youtu.be/j6wZ-o4Yup8
Este video muestra parte del trabajo que se hacía desde el gobierno Nacional en el año
2012, dentro del marco del programa Concectar Igualdad, que fuera años más tarde
desmantelado.

En el año 2018, y en el marco del programa #Ideas 2018 y el T20, Nicholas Burbules
visitó por séptima visita nuestro país. El Dr. en Filosofía de la Educación se explayó
sobre su visión sobre la educación y los cambios que se debían implementar de
forma urgente.
 Linkeo AQUÍ la entrevista, de por sí más que interesante, para seguir
reflexionando sobre estas cuestiones en el marco del plan de contingencia
educativa actual. NO DEJEN DE LEERLA!
Actividades
Leer la entrevista a Burbules y relacionar sus dichos con lo que leyeron y
01 vieron en esta clase.
Leer el texto de César Coll, Aprender y Enseñar con las TIC:
02 expectativas, realidad y potencialidades, disponible en el material de
estudio de esta clase. (recomiendo hacer una lectura detallada pero
focalizada en los aspectos más relevantes: ¿Cómo se utilizan las TIC en
en el contexto educativo?, ¿Cuáles son las relaciones de uso más
comunes que presenta el autor?, ¿Qué usos darían lugar a una
verdadera innovación educativa?
Recuerden siempre tomar apuntes de lectura o confexionar organizadores
gráficos para registrar esa información). Todo esto luego les servirá para
realizar futuras actividades con integración de TIC.
PARTICIPACIÓN EN EL FORO
03 Lxs espero en el foro de la CLASE # 2 para debatir los aspectos de la
clase que más les hayan interesado o llamado la atención. Podrán incluir y
comentar alguna cita del texto de Coll, o de la entrevista o el video de
Nicholas Burbules, o algo del video de Cecilia Sagol que les haya llamado
la atención y compartirlo con el grupo.
Sean concisos y no se extiendan demasiado ya que de lo contrario me
llevaría mucho tiempo poder leerlos a todxs.
Creo que tienen suficiente para trabajar durante estos próximos días, asi que ¡manos a
la obra!
FECHA LLÍMITE para participar en el foro de esta clase: Lunes 9 de mayo
Grace