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EE/RPPF
Para uso a partir de mayo o noviembre de 2018
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Código personal del alumno: kcc020

Monografía: formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso

Alumno: Este formulario debe ser completado por el alumno durante el trascurso y la finalización de su monografía. Este
documento deja constancia de la reflexión sobre su progreso y planificación, así como sobre la naturaleza de los debates con
su supervisor. Debe llevar a cabo tres sesiones de reflexión formal con su supervisor: la primera sesión de reflexión formal
deberá centrarse en las ideas iniciales y en su planificación del desarrollo de la investigación; la sesión de reflexión intermedia
se llevará a cabo cuando haya completado una parte significativa de su investigación; y la última sesión consistirá en una
entrevista final que tendrá lugar una vez haya completado y entregado su monografía. Este documento sirve de registro para
respaldar la autoría original de su trabajo. La suma de las tres reflexiones no deberá superar las 500 palabras.

Completar este formulario será un requisito obligatorio de la Monografía a partir de la convocatoria de exámenes de
mayo de 2018 y deberá enviarse junto con la monografía finalizada para su evaluación, según lo dispuesto en el criterio
E.

Supervisor: Debe llevar a cabo tres sesiones de reflexión con cada alumno: una en la primera etapa del proceso, una durante
la etapa intermedia y la entrevista final. Se permite celebrar otras sesiones de consulta, pero no es necesario registrarlas en
esta hoja. Después de cada sesión de reflexión los alumnos deben dejar constancia de sus reflexiones, y el supervisor debe
firmar y fechar este formulario.

Primera sesión de reflexión

Comentarios de los alumnos:
Comencé la primera sesión mencionando al supervisor que ya he definido mi tema y pregunta de investigación. Asimismo,
le comenté que elegí realizar la monografía en la asignatura debido a que me ofrece la oportunidad de investigar un aspecto
específico de mi localidad relacionado con una cuestión global. Por ende, le expresé las razones de mi interés por realizar
mi tema, resaltando la importancia de estudiar los SST y la DQO que son parámetros comunes de la calidad del agua, la
intensidad de corriente y el estado en que se encuentra el lago de Moronacocha. También, he buscado algunas fuentes que
me proporcionan información esencial y fiable que contribuye a la investigación, así pues, encontré una tesis que su
objetivo fue determinar la influencia de la intensidad de corriente sobre el porcentaje de remoción de sólidos suspendidos
totales y demanda química de oxígeno mediante la electrocoagulación. Por tanto, empezaré a redactar la monografía y a
recaudar más información sobre la temática.

Fecha: 28/11/2021 Iniciales del supervisor: ECGT

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Reflexión intermedia
Comentarios de los alumnos:
Cuando le presenté a mi supervisor la primera parte de la investigación realizada, me sugirió mejoras con relación a mi
marco teórico y a revisar más fuentes sobre la metodología para verificar si era viable. De esta manera, encontré un método
factible con su respectiva fórmula para determinar los TSS. No obstante, se modificó el tema y la pregunta de investigación
descartando la DQO, ya que no era viable por la falta de equipos y materiales necesarios. Asimismo, indagué a profundidad
sobre las reacciones involucradas en la electrocoagulación para entender la formación del hidróxido férrico y ferroso cuando
el hierro actúa como el ánodo y también la formación del hidróxido de aluminio que propicia los procesos de adsorción y
atracción de los contaminantes para removerlos. Por otro lado, definí las características de diseño de la celda
electroquímica como el largo, ancho, profundidad y las ranuras para la separación entre electrodos. Igualmente, con los
electrodos (ánodo y cátodo) y la fuente de corriente directa. También, analicé los factores que afectan a la
electrocoagulación. Gracias a corregir mis errores, pude centrar mejor mi trabajo.

Fecha: 24/06/2022 Iniciales del supervisor: ECGT

Reflexión final (entrevista final)

Comentarios de los alumnos:
Mi monografía es fruto de bastante esfuerzo, pero también ha contribuido mucho en mi desarrollo académico y personal.
Gracias a ello, no solo he adquirido un importante conocimiento sólido sobre el tema de la remoción de los sólidos
suspendidos totales, sino que, aplicando una visión más global, ha contribuido en el desarrollo de mis capacidades
analíticas como el tratamiento e interpretación de los datos. Si tuviera que volver a hacerla, no cambiaría el procedimiento
que he seguido, puesto que, a mi juicio, es el más oportuno para responder a la pregunta de investigación planteada. No
obstante, considerando que se pudo obtener mejores resultados, sí que sería interesante ampliar el enfoque para que la
investigación abarcara un período de tiempo mayor y también mayores rangos de la intensidad de corriente eléctrica. Por
tanto, esto incrementaría enormemente la cantidad de información a procesar, por lo que también se podría considerar el
utilizar valores medios.

Fecha: 25/08/2022 Iniciales del supervisor: ECGT

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Comentarios del supervisor:

Nota para el supervisor: Al enviar el trabajo de este alumno para que se evalúe, usted se hace responsable de su autoría original. Ningún
trabajo de un alumno debe cargarse o enviarse al sistema de carga de trabajos en formato electrónico si su autoría original está en duda o
si en este formulario aparecen comentarios contradictorios. Si surge alguna duda sobre la autoría original del trabajo a partir del texto que
usted incluya en el espacio a continuación, este componente no se evaluará.

El compromiso y el entusiasmo mostrado por el estudiante se evidenció desde el principio, el tema elegido fue de gran
interés personal, dado que el amor por el cuidado del medio ambiente es pieza fundamental de su vida. No obstante haber
cambiado de tema, de el estudio de la demanda química de oxigena por la se sólidos totales en suspensión.

En las entrevistas realizados, el estudiante demostró gran capacidad de análisis, conocimiento del tema a investigar,
creatividad y respeto por la probidad académica, lo que denota autoría original del trabajo.

Desde la concepción inicial del trabajo, el estudiante demostró iniciativa y autonomía, lo que llevó a tomar buenas
decisiones sobre el abordaje del tema.

El enfoque del trabajo fue acertado, esto junto con las fuentes consultadas, el tratamiento del tema y la investigación previa
facilitaron la obtención de datos brutos suficientes para ser procesadas, establecer correlación entre las variables de
estudio y terminar por responder a la pregunta de investigación de manera satisfactoria.
El tema desde el punto de vista personal representa para el estudiante un aprendizaje constante y le permite entender a
profundidad los problemas ambientales desde el contexto local y global, desarrollando gran capacidad de análisis y
reflexión.

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