IES.

EMILIO ALARCOS
DPTO. DE GEOGRAFÍA, HISTORIA Y ECONOMÍA

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO
DE GEOGRAFÍA, HISTORIA Y ECONOMÍA.

Curso 2022/2023

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Desde el departamento se ha estipulado la necesidad de que los procedimientos e instrumentos

de evaluación sean lo más variados posible, con el fin de adaptarse a la variedad de situaciones
de aprendizaje que se desarrollen a lo largo del curso.

Por ello, se propone la utilización de los siguientes procedimientos de evaluación:

o Respuestas a preguntas cerradas/abiertas o construidas, respuestas a textos, mapas,

tablas, ilustraciones. Este procedimiento se podrá presentar de forma escrito y/u oral.
o Desempeños y productos: comentarios de textos, comentario de mapas, presentaciones
orales, actuaciones teatrales, debates, realización de mapas conceptuales, trabajos de
investigación, trabajos de reflexión, un portfolio que sirva como diario de aprendizaje…
o Procesos: procesos de descripción, análisis, planificación, revisión, creación, toma de
decisiones, diálogos, participación en grupo...

Para evaluar estos procedimientos, el departamento empleará fundamentalmente los

siguientes instrumentos de evaluación, entendidos como las herramientas que permiten
establecer una valoración sobre el nivel de logro de los aprendizajes (valoración cualitativa y/o
cuantitativa).
o Pruebas específicas
o Rúbricas
o Listas de control

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de calificación serán la ponderación de los criterios de evaluación asignados a cada
una de las tres evaluaciones, siendo la calificación final del curso, la media aritmética de todos
los criterios de evaluación.
IES. EMILIO ALARCOS
DPTO. DE GEOGRAFÍA, HISTORIA Y ECONOMÍA

La calificación final de cada evaluación se expresará de la siguiente forma en la E.S.O.:

o Sobresaliente cuando la media sea 9 o 10.
o Notable cuando la media sea 7 u 8.
o Bien cuando la media sea 6.
o Suficiente cuando la media sea 5.
o Insuficiente para una media inferior a 5

La calificación final de cada evaluación, se expresara de forma numérica en el Bachillerato.

A continuación, se recogen los criterios de evaluación por materia y curso.

 GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º DE LA E.S.O.

COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Indicadores de logro
Elabora contenidos sobre acontecimientos de la
Prehistoria y la Edad Antigua.
Competencia específica 1. 1.1. Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, Busca y selecciona información relativa a
Buscar, seleccionar, tratar y tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de procesos y acontecimientos de la Prehistoria y
organizar información sobre búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y la Edad Antigua.
temas relevantes del presente y acontecimientos relevantes del presente y del pasado. Emplea distintos formatos para presentar
del pasado, usando contenidos propios.
críticamente fuentes históricas
y geográficas, para adquirir Contrasta y argumenta sobre temas y
conocimientos, elaborar y acontecimientos de la Prehistoria y la Edad
1.2. Contrastar y argumentar sobre temas y acontecimientos de la Prehistoria
expresar contenidos en varios Antigua.
y la Edad Antigua, localizando y analizando de forma crítica fuentes primarias
formatos. Localiza y analiza de forma crítica fuentes
y secundarias como pruebas históricas.
primarias y secundarias como pruebas
históricas.
Competencia específica 2. Identifica, valora y muestra interés por los
Indagar, argumentar y elaborar 2.1. Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que principales problemas que afectan a la sociedad.
productos propios sobre afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los Adopta una posición crítica y proactiva hacia los
problemas geográficos, mismos. principales problemas que afectan a la sociedad.
históricos y sociales que
resulten relevantes en la Argumentar de forma crítica sobre problemas
actualidad, desde lo local a lo 2.2. Argumentar de forma crítica sobre problemas de actualidad a través de de actualidad a través de conocimientos
global, para desarrollar un conocimientos geográficos e históricos, contrastando y valorando fuentes geográficos e históricos.
pensamiento crítico, diversas.
Contrasta y valora fuentes diversas.
respetuoso con las diferencias,
que contribuya a la Incorpora y utiliza adecuadamente términos,
construcción de la propia 2.3. Incorporar y utilizar adecuadamente términos, conceptos y conceptos y acontecimientos relacionados con
identidad y a enriquecer el acontecimientos relacionados con la geografía, la historia y otras disciplinas la geografía, la historia y otras disciplinas de las
acervo común. de las ciencias sociales, a través de intervenciones orales, textos escritos y ciencias sociales.
otros productos, mostrando planteamientos originales y propuestas Muestra planteamientos originales y
creativas. propuestas creativas en sus productos e
intervenciones.
Elabora juicios argumentados.

Competencia específica 3.
Conocer los principales desafíos
a los que se han enfrentado
distintas sociedades a lo largo
del tiempo, identificando las
causas y consecuencias de los
cambios producidos y los
problemas a los que se
enfrentan en la actualidad,
mediante el desarrollo de
proyectos de investigación y el enfrentado
uso de fuentes fiables, para
realizar propuestas que y resolver en torno a los Objetivos
contribuyan al desarrollo
sostenible.
2.4. Elaborar juicios argumentados, respetando las opiniones ajenas y Respeta las opiniones ajenas.
enriqueciendo el acervo común en el contexto del mundo actual, sus retos y
sus conflictos desde una perspectiva sistémica y global. Enriquece el acervo común en el contexto del
mundo actual, sus retos y sus conflictos desde
una perspectiva sistémica y global.
Adquiere y construye conocimientos relevantes
3.1. Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la sobre la Prehistoria y la Historia Antigua, a
historia, a través de procesos inductivos, de la investigación y del trabajo por través de procesos inductivos, de investigación
proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que y trabajo por proyectos, retos o problemas.
Elabora productos que reflejan la comprensión
reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.
de los fenómenos y problemas abordados.
Identificar los principales problemas, retos y
desafíos a los que se ha enfrentado la
humanidad a lo largo de la Prehistoria y la Edad
3.2. Identificar los principales problemas, retos y desafíos a los que se ha Antigua.
la humanidad a lo largo de la historia, los cambios producidos, sus Identifica los cambios producidos durante la
causas y consecuencias, así como los que, en la actualidad, debemos plantear Prehistoria y la Edad Antigua, sus causas y
de Desarrollo Sostenible. consecuencias.
Identifica los principales problemas, retos y
desafíos de la actualidad en torno a los ODS.
 Representa adecuadamente información
3.3. Representar adecuadamente información geográfica e histórica a través geográfica e histórica.
de diversas formas de representación gráfica, cartográfica y visual. Utiliza diversas formas de representación
gráfica, cartográfica y visual

Utiliza una secuencia cronológica con objeto de

3.4. Utilizar una secuencia cronológica con objeto de examinar la relación examinar la relación entre hechos y procesos en
entre hechos y procesos en diferentes períodos y lugares históricos diferentes períodos y lugares históricos
(simultaneidad y duración), utilizando términos y concepto (simultaneidad y duración).
apropiados. Utiliza términos y conceptos apropiados.

Analiza procesos de cambio histórico de

relevancia.
3.5. Analizar procesos de cambio histórico de relevancia a través del uso de Identifica las continuidades y permanencias en
diferentes fuentes de información, teniendo en cuenta las continuidades y diferentes periodos y lugares de la Prehistoria y
permanencias en diferentes periodos y lugares. la Edad Antigua.
Utiliza diversas fuentes de información.

Competencia específica 4. Interpreta el entorno desde una perspectiva

Identificar y analizar los 4.1. Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a sistémica e integradora, a través del
elementos del paisaje y su través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las concepto de paisaje
articulación en sistemas interrelaciones existentes. Identifica los principales elementos del entorno
complejos naturales, rurales y y las interrelaciones existentes
urbanos, así como su evolución Valora el grado de sostenibilidad y de equilibrio
en el tiempo, interpretando las de los diferentes espacios y desde distintas
causas de las transformaciones 4.2. Valorar el grado de sostenibilidad y de equilibrio de los diferentes escalas.
y valorando el grado de espacios y desde distintas escalas, y analizar su transformación y degradación Analiza la transformación y degradación de los
equilibrio existente en los a través del tiempo por la acción humana en la explotación de los recursos, su diferentes espacios a través del tiempo por la
distintos ecosistemas, para relación con la evolución de la población y las estrategias desarrolladas para acción humana en la explotación de los
promover su conservación, su control y dominio y los conflictos que ha provocado. recursos.
mejora y uso sostenible. Describe la relación de la evolución de la
 población y las estrategias desarrolladas para su
control y dominio y los conflictos que ha
provocado.
Argumenta la necesidad de acciones de
4.3. Argumentar la necesidad de acciones de defensa, protección, defensa, protección, conservación y mejora del
conservación y mejora del entorno (natural, rural y urbano) a través de entorno (natural, rural y urbano).
propuestas e iniciativas que reflejen compromisos y conductas en favor de la Realiza propuestas que reflejan compromisos y
sostenibilidad y del reparto justo y solidario de los recursos. conductas en favor de la sostenibilidad y del
reparto justo y solidario de los recursos.
Identifica, interpreta y analiza los mecanismos
5.1. Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la
que han regulado la convivencia y la vida en
convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la
común durante la Prehistoria y la Edad Antigua.
sociedad a las distintas civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando
Señala los principales modelos de organización
los principales modelos de organización social, política, económica y religiosa
social, política, económica y religiosa que se han
Competencia específica 5. que se han gestado.
gestado durante la Prehistoria y la Edad Antigua.
Analizar de forma crítica
Señala y explica las experiencias históricas más
planteamientos históricos y
destacables de la Prehistoria y la Edad Antigua
geográficos explicando la 5.2. Señalar y explicar aquellas experiencias históricas más destacables, y
que favorecieron el ejercicio de derechos y
construcción de los sistemas anteriores a la época contemporánea, en las que se logró establecer sistemas
libertades de los individuos y de la colectividad.
democráticos y los principios políticos que favorecieron el ejercicio de derechos y libertades de los
constitucionales que rigen la individuos y de la colectividad, considerándolas como antecedentes de las Identifica experiencias históricas de la
vida en comunidad, así como posteriores conquistas democráticas y referentes históricos de las libertades Prehistoria y la Edad Antigua como
asumiendo los deberes y actuales. antecedentes de las posteriores conquistas
derechos propios de nuestro democráticas y referentes históricos de las
marco de convivencia, para libertades actuales.
promover la participación Muestra actitudes pacíficas y respetuosas.
ciudadana y la cohesión social. 5.3. Mostrar actitudes pacíficas y respetuosas y asumir las normas como Asume las normas como marco necesario para
marco necesario para la convivencia, demostrando capacidad crítica e la convivencia.
identificando y respondiendo de manera asertiva ante las situaciones de Demuestra capacidad crítica.
injusticia y desigualdad.
Identifica y responde de manera asertiva ante
las situaciones de injusticia y desigualdad.
 Sitúa el nacimiento y desarrollo de distintas
civilizaciones.
Ubica las civilizaciones de la Prehistoria y la Edad
Antigua en el espacio y en el tiempo, integrando
6.1. Situar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y ubicarlas en los elementos históricos, culturales,
el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han
institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad conformado.
Competencia específica 6. multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones Explica la realidad multicultural generada a lo
Comprender los procesos más relevantes a la cultura universal. largo de la Prehistoria y la Edad Antigua.
geográficos, históricos y Identifica las aportaciones más relevantes a la
culturales que han conformado cultura universal de las civilizaciones de la
la realidad multicultural en la Prehistoria y la Edad Antigua.
que vivimos, conociendo y
difundiendo la historia y cultura Reconoce las desigualdades sociales existentes
de las minorías étnicas en la Prehistoria y la Edad Antigua y los
presentes en nuestro país y mecanismos de
valorando la aportación de los 6.2. Reconocer las desigualdades sociales existentes en épocas pasadas y los dominación y control que se han aplicado.
movimientos en defensa de la mecanismos de dominación y control que se han aplicado, identificando Identifica aquellos grupos que se han visto
igualdad y la inclusión, para aquellos grupos que se han visto sometidos y silenciados, destacando la sometidos y silenciados.
reducir estereotipos, evitar presencia de mujeres y de personajes pertenecientes a otros colectivos Identifica la presencia de mujeres y de
cualquier tipo de discriminados. personajes pertenecientes a otros colectivos
discriminación y violencia, y discriminados durante la Prehistoria y la Edad
reconocer la riqueza de la Antigua.
diversidad.
Valora la diversidad social y cultural.
Argumenta e interviene en favor de la inclusión.
6.3. Valorar la diversidad social y cultural, argumentando e interviniendo en Rechaza y actúa en contra de cualquier actitud
favor de la inclusión, así como rechazando y actuando en contra de cualquier o
actitud o comportamiento discriminatorio o basado en estereotipos. comportamiento discriminatorio o basado en
estereotipos.
 Argumenta e interviene acerca de la igualdad
6.4. Argumentar e intervenir acerca de la igualdad real de hombres y mujeres real de hombres y mujeres
actuando en contra de cualquier actitud y comportamiento discriminatorio Actúa en contra de cualquier actitud y
por razón de género. comportamiento discriminatorio por razón de
género
Relaciona las culturas y civilizaciones que se han
desarrollado a lo largo de la historia Antigua con
7.1. Relacionar las culturas y civilizaciones que se han desarrollado a lo largo las diversas identidades colectivas que se han
de la historia Antigua con las diversas identidades colectivas que se han ido ido construyendo hasta la actualidad.
Competencia específica 7. construyendo hasta la actualidad, reflexionando sobre los múltiples Reflexiona sobre las aportaciones a la cultura
Identificar los fundamentos que significados que adoptan y sus aportaciones a la cultura humana universal. humana universal de las civilizaciones que se
sostienen las diversas han desarrollado a lo largo de la historia
identidades propias y las Antigua.
ajenas, a través del Identifica el origen histórico de distintas
conocimiento y puesta en valor identidades colectivas que se han desarrollado
del patrimonio material e 7.2. Identificar el origen histórico de distintas identidades colectivas que se en España.
inmaterial que compartimos han desarrollado en España, interpretando el uso que se ha hecho de las Interpreta el uso que se ha hecho de las distintas
para conservarlo y respetar los mismas y mostrando una actitud de respeto hacia los diferentes sentidos de identidades colectivas y muestra una actitud de
sentimientos de pertenencia, pertenencia, promoviendo la solidaridad y la cohesión social. respeto hacia los diferentes sentidos de
así como para favorecer pertenencia.
procesos que contribuyan a la Promueve la solidaridad y la cohesión social.
cohesión y solidaridad Señala los fundamentos de la idea de Europa a
territorial en orden a los valores
7.3. Señalar los fundamentos de la idea de Europa a través de las diferentes través de las diferentes experiencias históricas
del europeísmo y de la
experiencias históricas del pasado e identificar el legado histórico, del pasado
Declaración Universal de los
institucional, artístico y cultural como patrimonio común de la ciudadanía Identifica el legado histórico, institucional,
Derechos Humanos. artístico y cultural como patrimonio común de
europea.
la ciudadanía europea.

7.4. Valorar, proteger y conservar el patrimonio artístico, histórico y cultural Valora, protege y conserva el patrimonio
como fundamento de la identidad colectiva local, autonómica, nacional, artístico, histórico y cultural como fundamento
 europea y universal, considerándolo un bien para el disfrute recreativo y de la identidad colectiva local, autonómica,
cultural y un recurso para el desarrollo de los pueblos.
Competencia específica 8. mundo y en España.
Tomar conciencia del papel de
los ciclos demográficos, el ciclo
vital, las formas de vida y las
relaciones intergeneracionales
y de dependencia en la
sociedad actual y su evolución a
lo largo del tiempo,
analizándolas de forma crítica,
para promover alternativas
saludables, sostenibles,
enriquecedoras y respetuosas
con la dignidad humana y el
compromiso con la sociedad y
el entorno
nacional, europea y universal.
Considera el patrimonio artístico, histórico y
cultural como un bien para el disfrute recreativo
y cultural y un recurso para el desarrollo de los
pueblos.
Conoce e interpretar los comportamientos
demográficos de la población.
8.1. Conocer e interpretar los comportamientos demográficos de la
Conoce e interpreta los cambios que ha
población, los cambios que ha experimentado y sus ciclos, identificando y
experimentado y sus ciclos.
analizando los principales problemas y retos a los que nos enfrentamos en el
Identifica y analiza los principales problemas y
retos a los que nos enfrentamos en el mundo y
en España
Toma conciencia del ciclo vital.
Analiza cómo han cambiado las características
del ciclo vital, sus necesidades y obligaciones en
8.2. Tomar conciencia del ciclo vital y analizar cómo han cambiado sus
distintos momentos históricos, así como las
características, necesidades y obligaciones en distintos momentos históricos,
raíces de la distribución por motivos de género
así como las raíces de la distribución por motivos de género del trabajo
del trabajo doméstico.
doméstico, asumiendo las responsabilidades y compromisos propios de la
Asume las responsabilidades y compromisos
edad en el ámbito familiar, en el entorno escolar y en la comunidad, y
propios de la edad en el ámbito familiar, en el
valorando la riqueza que aportan las relaciones intergeneracionales.
entorno escolar y en la comunidad.
Valora la riqueza que aportan las relaciones
intergeneracionales.
8.3. Relacionar los cambios en los estilos de vida tradicional y contrastarlos Relaciona los cambios en los estilos de vida
con los que son saludables y sostenibles en el entorno, a través de tradicional.
comportamientos respetuosos con la salud propia, con la ajena y con otros Contrasta los cambios en los estilos de vida
seres vivos, tomando conciencia de la importancia de promover el propio tradicional con los que son saludables y
desarrollo personal. sostenibles en el entorno, a través de
 comportamientos respetuosos con la salud
propia, con la ajena y con otros seres vivos.
Toma conciencia de la importancia de promover
el propio desarrollo personal.
Identifica e interpreta la conexión de España
con los grandes procesos históricos (de la época
9.1. Identificar e interpretar la conexión de España con los grandes procesos
antigua).
Competencia específica 9. históricos (de la época antigua), valorando lo que han supuesto para su Valora lo que han supuesto los grandes
Conocer y valorar la evolución y señalando las aportaciones de sus habitantes a lo largo de la procesos históricos para la evolución de España.
importancia de la seguridad historia. Señala aportaciones de sus habitantes a lo largo
integral ciudadana en la cultura de la Historia.
de convivencia nacional e Interpreta desde la perspectiva del desarrollo
internacional, reconociendo la sostenible y la ciudadanía global los
contribución del Estado, sus principales desafíos del mundo actual.
instituciones y otras entidades 9.2. Interpretar desde la perspectiva del desarrollo sostenible y la ciudadanía Expresa la importancia de implicarse en la
sociales a la ciudadanía global, global los principales desafíos del mundo actual, expresando la importancia búsqueda de soluciones y en el modo de
a la paz, a la cooperación de implicarse en la búsqueda de soluciones y en el modo de concretarlos concretar los principales desafíos del mundo
internacional y al desarrollo desde su capacidad de acción tanto local como global, valorando la actual.
sostenible, para promover la contribución del Estado, sus instituciones y las asociaciones civiles en
Valora la contribución del Estado, sus
consecución de un mundo más programas y misiones dirigidos por organismos nacionales e internacionales
instituciones y las asociaciones civiles en
seguro, solidario, sostenible y para el logro de la paz, la seguridad integral, la convivencia social y la
programas y misiones dirigidos por organismos
justo. cooperación entre los pueblos. nacionales e internacionales para el logro de la
paz, la seguridad integral, la convivencia social y
la cooperación entre los pueblos.
 GEOGRAFÍA 3º DE LA E.S.O.

COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Indicadores de logro
ESPECÍFICA

1.1. Elaborar contenidos propios en distintos Elabora contenido propio en distintos formatos
formatos, mediante aplicaciones y estrategias de
recogida y representación de datos más complejas, Emplea aplicaciones y estrategias de recogida de y representación de datos.
Competencia específica 1. usando y contrastando críticamente fuentes fiables, Usa y contrasta de forma crítica fuentes analógicas y digitales
tanto analógicas como digitales, identificando la Identifica la desinformación y la manipulación
Buscar, seleccionar, tratar y
desinformación y la manipulación.
organizar información
sobre temas relevantes del 1.2. Establecer conexiones y relaciones entre los Establece conexiones y relaciones entre los conocimientos e informaciones
presente y del pasado, conocimientos e informaciones adquiridos, adquiridas
usando críticamente elaborando síntesis interpretativas y explicativas,
fuentes históricas y mediante informes, estudios o dosieres Elabora síntesis interpretativas y explicativas con informes, estudios, etc.
geográficas, para adquirir informativos, que reflejen un dominio y
conocimientos, elaborar y consolidación de los contenidos tratados. Refleja un dominio y consolidación de los contenidos tratados
expresar contenidos en
varios formatos 1.3. Transferir adecuadamente la información y el Transfiere adecuadamente información y el conocimiento en diversos
conocimiento por medio de narraciones, pósteres, formatos
presentaciones, exposiciones orales, medios
audiovisuales y otros productos.

Competencia específica 2. 2.1. Generar productos originales y creativos Genera productos originales y creativos mediante la reelaboración del
Indagar, argumentar y mediante la reelaboración de conocimientos conocimiento
elaborar productos propios previos a través de herramientas de investigación
Usa herramientas de investigación para generar esos productos
sobre problemas que permitan explicar problemas presentes y
geográficos, históricos y pasados de la humanidad a distintas escalas Explica problemas presentes y pasados de la humanidad empleando
sociales que resulten temporales y espaciales, de lo local a lo global, conceptos, situaciones y datos
relevantes en la actualidad, utilizando conceptos, situaciones y datos
desde lo local a lo global, relevantes.
para desarrollar un
pensamiento crítico, Produce y expresa juicios y argumentos personales de forma respetuosa
2.2. Producir y expresar juicios y argumentos
respetuoso con las personales y críticos de forma abierta y respetuosa,
diferencias, que contribuya haciendo patente la propia identidad y Analiza los retos y conflictos desde una perspectiva sistemática y global
a la construcción de la enriqueciendo el acervo común en el contexto del
propia identidad y a mundo actual, sus retos y sus conflictos desde una
enriquecer el acervo perspectiva sistémica y global.
común.

3.1. Conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Conoce los ODS

Competencia específica 3.
realizando propuestas que contribuyan a su logro,
Conocer los principales Realiza propuestas que construyen a su logro
aplicando métodos y proyectos de investigación e
desafíos a los que se han
incidiendo en el uso de mapas y otras Aplica métodos y proyectos de investigación
enfrentado distintas
representaciones gráficas, así como de medios
sociedades a lo largo del
accesibles de interpretación de imágenes. Incide en el uso de mapas y otras representaciones gráficas
tiempo, identificando las
causas y consecuencias de
3.2. Entender y afrontar, desde un enfoque Entiende y afronta, desde un enfoque ecosocial, problemas y desafíos del
los cambios producidos y
ecosocial, problemas y desafíos pasados, actuales o pasado, actuales y futuros
los problemas a los que se
futuros de las sociedades contemporáneas
enfrentan en la actualidad,
teniendo en cuenta sus relaciones de Tiene en cuenta las relaciones de interdependencia y de ecodependencia
mediante el desarrollo de
interdependencia y ecodependencia.
proyectos de investigación
y el uso de fuentes fiables,
para realizar propuestas 3.3. Utilizar secuencias cronológicas complejas en Utiliza secuencias cronológicas complejas
que contribuyan al las que identificar, comparar y relacionar hechos y
desarrollo sostenible. procesos en diferentes períodos y lugares históricos Identifica compara y relaciona hechos y procesos de diferentes periodos y
(simultaneidad, duración, causalidad), utilizando lugares históricos

Competencia específica 4.
Identificar y analizar los
elementos del paisaje y su
articulación en sistemas
complejos naturales,
rurales y urbanos, así como
su evolución en el tiempo,
interpretando las causas de
las transformaciones y
valorando el grado de
equilibrio existente en los
distintos ecosistemas, para
promover su conservación,
mejora y uso sostenible.
Competencia específica 5.
Analizar de forma crítica
planteamientos históricos y
geográficos explicando la
construcción de los
sistemas democráticos y los
principios constitucionales
que rigen la vida en
comunidad, así como
asumiendo los deberes y
derechos propios de
nuestro marco de
términos y conceptos específicos del ámbito de la Utiliza términos y conceptos específicos del ámbito de la Geografía
Geografía.
4.1. Identificar los elementos del entorno y Identifica los elementos del entorno y comprende su funcionamiento
comprender su funcionamiento como un sistema
complejo por medio del análisis multicausal de sus Analiza de forma multicausal las relaciones naturales y humanas, presentes y
pasadas
relaciones naturales y humanas, presentes y
pasadas, valorando el grado de conservación y de
Valora el grado de conservación y de equilibrio dinámico
equilibrio dinámico.
4.2. Idear y adoptar, cuando sea posible, Idea y adopta comportamientos y acciones que contribuyen a la conservación
comportamientos y acciones que contribuyan a la y mejora del medio natural, rural y urbano
conservación y mejora del entorno natural, rural y
urbano, a través del respeto a todos los seres vivos, Muestra comportamientos orientados al logro de una desarrollo sostenible,
mostrando comportamientos orientados al logro de defendiendo el acceso universal y justo a los recursos del planeta
un desarrollo sostenible de dichos entornos, y
defendiendo el acceso universal, justo y equitativo
a los recursos que nos ofrece el planeta.
Conoce nuestro ordenamiento jurídico y constitucional
5.1. Conocer, valorar y ejercitar responsabilidades,
derechos y deberes y actuar en favor de su
desarrollo y afirmación, a través del conocimiento
de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional,
Valora y ejercita nuestra memoria democrática y en la defensa de los valores
de la comprensión y puesta en valor de nuestra
constitucionales
memoria democrática y de los aspectos
fundamentales que la conforman, de la
contribución de los hombres y mujeres a la misma y
la defensa de nuestros valores constitucionales.
convivencia, para promover 5.2. Reconocer movimientos y causas que generen Reconoce movimientos y causas que generan la conciencia solidaria y la
la participación ciudadana y una conciencia solidaria, promuevan la cohesión cohesión social
la cohesión social. social, y trabajen para la eliminación de la
desigualdad, especialmente la motivada por Trabaja en la eliminación de la desigualdad, de la cuestión de género y en
cuestión de género, y para el pleno desarrollo de la pleno desarrollo de la ciudadanía
ciudadanía, mediante la movilización de
Moviliza conocimiento y estrategias de trabajo en equipo y en la mediación y
conocimientos y estrategias de participación,
resolución de conflictos de forma pacífica
trabajo en equipo, mediación y resolución pacífica
de conflictos.

Competencia específica 6.
Comprender los procesos
geográficos, históricos y
culturales que han
conformado la realidad
multicultural en la que
vivimos, conociendo y
difundiendo la historia y
cultura de las minorías
étnicas presentes en
nuestro país y valorando la
aportación de los
movimientos en defensa de
la igualdad y la inclusión,
para reducir estereotipos,
evitar cualquier tipo de
discriminación y violencia, y
reconocer la riqueza de la
diversidad.
6.1. Rechazar actitudes discriminatorias y reconocer Rechaza actitudes discriminatorias y reconoce la riqueza de la diversidad
la riqueza de la diversidad, a partir del análisis de la
relación entre los aspectos geográficos, históricos, Reconoce la riqueza entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y
ecosociales y culturales que han conformado la culturales de la sociedad globalizada
sociedad globalizada y multicultural actual, y del
conocimiento de la aportación de los movimientos Conoce la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de la
en defensa de los derechos de las minorías y en minoría y en favor de la inclusión e igualdad real
favor de la inclusión y la igualdad real,
especialmente de las mujeres y de otros colectivos
discriminados.
Contribuye al bienestar individual y colectivo a través del diseño
6.2. Contribuir al bienestar individual y colectivo a Contribuye al bienestar individual y colectivo a través de la exposición
través del diseño, exposición y puesta en práctica de
iniciativas orientadas a promover un compromiso Pone en práctica iniciativas orientadas a promover un compromiso activo en
activo con los valores comunes, la mejora del la mejora de la comunidad
entorno y el servicio a la comunidad.
Competencia específica 7.
Identificar los fundamentos
que sostienen las diversas
identidades propias y las
ajenas, a través del
conocimiento y puesta en
valor del patrimonio
material e inmaterial que
compartimos para
conservarlo y respetar los
sentimientos de
pertenencia, así como para
favorecer procesos que
contribuyan a la cohesión y
solidaridad territorial en
orden a los valores del
europeísmo y de la
Declaración Universal de
los Derechos Humanos.
Competencia específica 8.
Tomar conciencia del papel
de los ciclos demográficos,
el ciclo vital, las formas de
vida y las relaciones
intergeneracionales y de
dependencia en la sociedad
actual y su evolución a lo
7.1. Reconocer los rasgos que van conformando la Reconoce los rasgos que van conformando la identidad propia y la del resto
identidad propia y la del resto de las personas, la de las personas
riqueza de las identidades múltiples en relación con
distintas escalas espaciales, a través de la Reconoce la riqueza de las identidades múltiples en relación con las distintas
escalas
investigación y el análisis de sus fundamentos
geográficos, históricos, artísticos, ideológicos y
Reconoce la riqueza de las identidades múltiples a través de la investigación
lingüísticos, y el reconocimiento de sus expresiones
y el análisis de sus fundamentos geográficos, históricos, artísticos, artísticos.
culturales.
Conoce y contribuye a la conservación del patrimonio material e inmaterial
común
7.2. Conocer y contribuir a conservar el patrimonio
material e inmaterial común, respetando los Respeta los sentimientos de pertenencia
sentimientos de pertenencia y adoptando
Adopta compromisos con acciones orientadas a la cohesión y solidaridad
compromisos con principios y acciones orientadas a
territorial de la comunidad política
la cohesión y la solidaridad territorial de la
comunidad política, los valores del europeísmo y de
Adopta compromisos con acciones orientadas a la valoración del europeísmo
la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Adopta compromisos con acciones orientadas a la valoración de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Adoptar un papel activo y comprometido con el entorno
8.1. Adoptar un papel activo y comprometido con el
entorno, de acuerdo con aptitudes, aspiraciones, Analiza de forma crítica la realidad económica, de la distribución y gestión del
intereses y valores propios, a partir del análisis trabajo
crítico de la realidad económica, de la distribución y
Adopta hábitos responsables, saludables y sostenibles con la dignidad
gestión del trabajo, y la adopción de hábitos
humana y con otros seres vivos.
responsables, saludables, sostenibles y respetuosos
con la dignidad humana y la de otros seres vivos, así
largo del tiempo,
analizándolas de forma
crítica, para promover
alternativas saludables,
sostenibles,
enriquecedoras y Reconoce las iniciativas de la sociedad civil, reflejadas en asociaciones y
respetuosas con la dignidad
humana y el compromiso
con la sociedad y el entorno
Competencia específica 9.
Conocer y valorar la
importancia de la seguridad
integral ciudadana en la
cultura de convivencia
nacional e internacional,
reconociendo la
contribución del Estado, sus
instituciones y otras
entidades sociales a la
ciudadanía global, a la paz,
a la cooperación
internacional y al desarrollo
sostenible, para promover
la consecución de un
como de la reflexión ética ante los usos de la Reflexiona de forma ética ante el uso de la tecnología y la gestión del tiempo
tecnología y la gestión del tiempo libre. libre
8.2. Reconocer las iniciativas de la sociedad civil, entiendes sociales
reflejadas en asociaciones y entidades sociales,
adoptando actitudes de participación y Adopta actitudes de participación y transformación en el ámbito local y
transformación en el ámbito local y comunitario, comunitario
especialmente en el ámbito de las relaciones
intergeneracionales. Adopta actitudes de participación y transformación en el ámbito de las
relaciones intergeneracionales
Interpreta y explica, de forma argumentada, la conexión de España con los
9.1. Interpretar y explicar de forma argumentada la grandes procesos históricos de la Edad Contemporánea
conexión de España con los grandes procesos
históricos de la época contemporánea, valorando lo Valora lo que han supuesto para su evolución
que han supuesto para su evolución y señalando las
aportaciones de sus habitantes a lo largo de la Señala aportaciones de sus habitantes a lo largo de la Historia
historia, así como las aportaciones del Estado y sus
instituciones a la cultura europea y mundial.
Señala aportaciones de las instituciones a la cultura europea y mundial
Contribuye a la consecución de un mundo más seguro, justo, solidario y
9.2. Contribuir a la consecución de un mundo más
sostenible
seguro, justo, solidario y sostenible, a través del
análisis de los principales conflictos del presente y
Analiza los principales conflictos del presente
el reconocimiento de las instituciones del Estado, y
de las asociaciones civiles que garantizan la Reconoce las instituciones del Estado y de las asociaciones civiles como
seguridad integral y la convivencia social, así como garantes de la seguridad integral
mundo más seguro, de los compromisos internacionales de nuestro país Reconoce los compromisos internaciones de nuestro país en favor de la paz,
solidario, sostenible y justo. en favor de la paz, la seguridad, la cooperación, la la seguridad, la cooperación
sostenibilidad, los valores democráticos y los
Objetivos de Desarrollo Sostenible. Reconoce los compromisos internacionales de nuestro país en favor de los
valores democráticos y de los ODS
 HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1º DE BACHILLERATO

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Indicadores de logro

ESPECÍFICAS
1.1. Identificar y reconocer los logros que suponen los actuales Identifica y reconoce los logros que suponen los
sistemas democráticos como el resultado no lineal en el tiempo de actuales sistemas democrático
los movimientos y acciones que han contribuido al afianzamiento y Analiza los principales procesos históricos
articulación del principio de libertad, a través del análisis de los
Comprende textos políticos y constitucionales
Competencia específica 1. principales procesos históricos que se han desarrollado, la
Reconocer los movimientos, comprensión de los textos políticos y constitucionales fundamentales
acciones y transformaciones fundamentales y el uso adecuado de términos y conceptos Utiliza adecuadamente términos y conceptos históricos
históricas que han contribuido al históricos.
afianzamiento de la libertad en el Comprende el concepto de revolución
mundo contemporáneo, a través 1.2. Comprender los conceptos de revolución y cambio en el
Comprende las causas de las revoluciones burguesas y
del estudio comparado de casos y mundo contemporáneo y los elementos y factores que los causan
socialistas
el uso correcto de términos y y condicionan, a través del estudio de casos significativos de las
conceptos históricos, para valorar revoluciones burguesas y socialistas que han ocurrido a lo largo de Comprende las consecuencias las revoluciones
los logros que suponen los la historia contemporánea, así como los movimientos de acción y burguesas y socialistas
sistemas democráticos como reacción que han generado.
principal garantía para la Entiende el significado histórico de las transiciones
convivencia y el ejercicio de los 1.3. Entender el significado histórico de las transiciones políticas y políticas y procesos democratizadores
derechos fundamentales. de los procesos de democratización de la Edad Contemporánea
como fundamento y garantía para la convivencia y el ejercicio de Valora el ejercicio de la ciudadanía activa y el respeto al
los derechos fundamentales, valorando las implicaciones que ordenamiento constitucional
suponen el ejercicio de la ciudadanía activa y el respeto al
ordenamiento constitucional, y generando juicios propios tanto Genera juicios propios sobre la democracia
 con respecto al cumplimiento de aspiraciones y expectativas como
a las amenazas y riesgos de la vida en democracia.

Es consciente del grado de violencia y destrucción de

Competencia específica 2. los conflictos de la Edad Contemporánea
2.1. Tomar conciencia del grado de violencia, barbarie y
Tomar conciencia del grado de destrucción alcanzado por los conflictos ocurridos en el mundo Conoce las causas y transformaciones de estos
violencia, barbarie y destrucción contemporáneo, así como de las causas de las conflagraciones conflictos
de los conflictos de la Edad bélicas y de las múltiples transformaciones que se producen en los
Contemporánea, a través del contendientes, a través del empleo de fuentes históricas fiables y Utiliza fuentes históricas fiables y contrasta datos
empleo de fuentes históricas del uso de datos contrastados, valorando el impacto social y Valora el impacto social y emocional de las guerras
fiables, la lectura de textos emocional que supone el uso de la violencia y el papel de las
historiográficos y la elaboración de instituciones internacionales que velan por la paz y la mediación. Valora el papel de las instituciones internacionales que
argumentos propios que velan por la paz
prevengan la manipulación de la
información, para afrontar Analiza los principales conflictos civiles de las Edad
acontecimientos traumáticos de 2.2. Analizar los principales conflictos civiles que se han producido Contemporánea
nuestro pasado reciente, evitar la en la Edad Contemporánea, a través del empleo de textos Emplea textos historiográficos
repetición de hechos semejantes, historiográficos y la elaboración de juicios argumentados,
reconocer a las víctimas y comprendiendo la importancia de la memoria histórica y del Elabora juicios argumentados
defender la aplicación del principio reconocimiento de las víctimas, del principio de Justicia Universal y
Comprende la memoria histórica, reconocimiento de
de Justicia Universal. del derecho a la verdad, la reparación y la garantía de no repetición.
las víctimas, justicia, etc

Competencia específica 3. 3.1. Describir la evolución de los conceptos de igualdad y de Describe la evolución del concepto de igualdad y
Identificar la desigualdad como ciudadanía en la historia contemporánea y sus derivaciones ciudadanía
uno de los principales problemas sociales y políticas, a través del análisis multicausal de los Analiza de forma multicausal los sistemas políticos y
de las sociedades principales sistemas políticos y sociales de los siglos XIX y XX, sociales del siglo XIX y XX
contemporáneas, reconociendo identificando las desigualdades y la concentración del poder en
Identifica las desigualdades sociales
las experiencias históricas de determinados grupos sociales.
determinados colectivos, 3.2. Analizar las condiciones de vida, el mundo del trabajo y las Analiza las condiciones de vida y las relaciones laborales
empleando el análisis multicausal relaciones laborales y su conflictividad a través del estudio de la sociedad
y valorando el papel multidisciplinar de los movimientos sociales, particularmente los Estudia de forma multidisciplinar los movimientos
transformador del sujeto en la relacionados con el obrerismo, valorando el papel que representan sociales
historia, para comprender cómo se la acción colectiva y del sujeto en la historia para el reconocimiento
han formado las actuales de los derechos sociales y el bienestar colectivo. Valora el papel de la acción colectiva y del sujeto en el
sociedades complejas, apreciar la reconocimiento de derechos sociales
riqueza de la diversidad social,
valorar los logros alcanzados y 3.3. Deducir a través del estudio crítico de noticias y datos Estudia el estado social a través del estudio critico de
asumir los retos que plantea la estadísticos la evolución del estado social, identificando los logros noticias
consecución de comunidades más y retrocesos experimentados y las medidas adoptadas por los Identifica los logros y retrocesos del estado social en
justas y cohesionadas. diferentes estados contemporáneos, así como los límites y retos de diferentes estados y las medidas que toman
futuro, desde una perspectiva solidaria en favor de los colectivos
más vulnerables. Identifica los límites y retos del futuro del estado social

Analiza críticamente la construcción de las identidades

Competencia específica 4.
colectivas
Comprender la importancia de las
identidades colectivas en la 4.1. Analizar críticamente cómo se han ido construyendo en el Emplea conceptos y métodos del pensamiento
configuración social, política y tiempo las identidades colectivas, empleando los conceptos y histórico
cultural del mundo métodos del pensamiento histórico, respetando la pluralidad y los
Respeta la pluralidad y sentimientos identitarios
contemporáneo, utilizando el sentimientos identitarios y valorando el legado histórico y cultural
pensamiento histórico, sus de las mismas. Valora el legado histórico y cultural de las identidades
conceptos y métodos, para colectivas
analizar críticamente cómo se han
ido construyendo y conformando a Comprende la importancia de las identidades colectivas
través del tiempo, elaborar Identifica las múltiples ¿variantes? de las identidades
argumentos propios con los que 4.2. Comprender la importancia de las identidades colectivas en la colectivas
contribuir a un diálogo configuración social, política y cultural del mundo contemporáneo,
constructivo, respetar los identificando las múltiples valencias de las mismas, mediante el Analiza críticamente textos históricos e
sentimientos de pertenencia, y análisis crítico de textos históricos e historiográficos y de fuentes historiográficos, así como fuentes de información
valorar la riqueza patrimonial y el de información actual, elaborando argumentos propios que actual
legado histórico y cultural que han contribuyan a un diálogo constructivo al respecto.
producido. Elabora argumentos propios que contribuyen al dialogo
 Analiza críticamente el fenómeno histórico de la
globalización y su repercusión en el ámbito local y
5.1. Analizar críticamente el fenómeno histórico de la globalización planetario.
y su repercusión en el ámbito local y planetario, valiéndose del Se vale del manejo de distintas fuentes de información.
Competencia específica 5. manejo de distintas fuentes de información y la adecuada Selecciona, valida, contrasta y trata fuentes de
Identificar y reconocer los selección, validación, contraste y tratamiento de las mismas, información, previniendo la desinformación.
principales retos del siglo XXI a previniendo la desinformación y considerando el emprendimiento, Considera el emprendimiento, la innovación y el
través de procesos avanzados de la innovación y el aprendizaje permanente como formas de aprendizaje permanente como formas de afrontar los
búsqueda, selección y tratamiento afrontar los retos de un entorno económico, social y cultural en retos de un entorno económico, social y cultural en
de la información, el contraste y la constante cambio. constante cambio.
lectura crítica de fuentes, para Identifica los principales retos del siglo XXI y el origen
entender el fenómeno histórico de histórico de los mismos.
la globalización, su repercusión en 5.2. Identificar los principales retos del siglo XXI y el origen histórico Analiza la interconexión entre diversos procesos
el ámbito local y planetario y en la de los mismos, a través del análisis de la interconexión entre políticos, económicos, sociales y culturales en un
vida cotidiana de las personas, y diversos procesos políticos, económicos, sociales y culturales en un contexto global.
mostrar la necesidad de adoptar contexto global, argumentando la necesidad de adoptar Argumenta la necesidad de adoptar comportamientos
compromisos ecosociales para comportamientos ecosocialmente responsables y orientados a la ecosocialmente responsables y orientados a la
afrontar los Objetivos de sostenibilidad del planeta, la defensa de las instituciones sostenibilidad del planeta.
Desarrollo Sostenible. democráticas, la mejora del bienestar colectivo y la solidaridad
entre las generaciones presentes y futuras. Argumenta la defensa de las instituciones
democráticas, la mejora del bienestar colectivo y la
solidaridad entre las generaciones presentes y futuras.
Valora el significado histórico de la idea de progreso y
6.1. Valorar el significado histórico de la idea de progreso y sus sus múltiples consecuencias sociales, territoriales y
Competencia específica 6. múltiples consecuencias sociales, territoriales y ambientales, a ambientales.
Valorar el significado histórico de través del tratamiento de datos numéricos, la interpretación de
la idea de progreso y sus gráficos y la comprensión multifactorial de los ritmos y ciclos de
repercusiones sociales, crecimiento, argumentando la necesidad de adoptar
ambientales y territoriales en el comportamientos ecosociales que garanticen la sostenibilidad del
mundo contemporáneo, a través planeta.
del uso de métodos cuantitativos y
del análisis multifactorial del Trata datos numéricos.
desarrollo económico, los ritmos
de crecimiento y la existencia de Interpreta de gráficos.
distintos modelos y sistemas, para Comprende multifactorial los ritmos y ciclos de
tomar conciencia de las relaciones crecimiento, argumentando la necesidad de adoptar
de subordinación y dependencia, y
comportamientos ecosociales que garanticen la
adoptar un compromiso activo con
sostenibilidad del planeta.
la sostenibilidad, la defensa de los
derechos sociales y el acceso Compara los distintos sistemas económicos que se han
universal a recursos básicos
6.2. Comparar los distintos sistemas económicos que se han desarrollado en el mundo contemporáneo.
desarrollado en el mundo contemporáneo, a través del análisis Analiza de forma multidisciplinar los mismos y las
multidisciplinar de los mismos y de las doctrinas y teorías de las que doctrinas y teorías de las que derivan.
derivan, identificando las relaciones de subordinación y de Identifica las relaciones de subordinación y de
dependencia y los conflictos que generan, tanto en el ámbito dependencia y los conflictos que generan, tanto en el
nacional como internacional, y justificando la necesidad del acceso ámbito nacional como internacional.
universal a los recursos básicos. Justifica la necesidad del acceso universal a los recursos
básicos.
Genera opiniones argumentadas sobre la función que
han desempeñado el pensamiento y las ideologías en la
Competencia específica 7. transformación de la realidad, desde los orígenes de la
Interpretar la función que han
7.1. Generar opiniones argumentadas, debatir y transferir ideas y Edad Contemporánea hasta la actualidad.
desempeñado el pensamiento y
conocimientos sobre la función que han desempeñado el Debate sobre la función de esos mismos pensamientos
las ideologías en la transformación
pensamiento y las ideologías en la transformación de la realidad, e ideologías.
de la realidad desde los orígenes
desde los orígenes de la Edad Contemporánea hasta la actualidad,
de la Edad Contemporánea hasta Transfiere ideas y conocimientos sobre ellos.
comprendiendo y contextualizando dicho fenómeno a través del
la actualidad, a través de la
trabajo sobre textos históricos e historiográficos y de fuentes
aproximación a la historiografía y a
literarias, del cine y otros documentos audiovisuales.
los debates sobre temas claves de Comprende y contextualiza dicho fenómeno a través
la historia, para valorar del trabajo sobre textos históricos e historiográficos y
críticamente los distintos de fuentes literarias, del cine y otros documentos
proyectos sociales, políticos y audiovisuales.
culturales generados, las acciones
llevadas a cabo y las experiencias 7.2. Abordar críticamente los principales temas clave de la historia Aborda críticamente los principales temas clave de la
vividas, desde la perspectiva ética y de la actualidad a través de la aproximación a las principales historia y de la actualidad a través de la aproximación a
contenida en la Declaración corrientes historiográficas y a los usos que se hacen de la historia, las principales corrientes historiográficas y a los usos
Universal de los Derechos valorando críticamente los principales proyectos sociales, políticos que se hacen de la historia.
Humanos. Valora críticamente los principales proyectos sociales,
y culturales que han tenido lugar en la historia contemporánea
políticos y culturales que han tenido lugar en la historia
desde la perspectiva ética contenida en la Declaración Universal de
contemporánea desde la perspectiva ética contenida
los Derechos Humanos.
en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Analiza los cambios y permanencias en la historia,
atendiendo a procesos de más larga duración, como los
Competencia específica 8. 8.1. Analizar los cambios y permanencias en la historia, atendiendo comportamientos demográficos, ciclos vitales y modos
Describir y analizar los cambios y a procesos de más larga duración, como los comportamientos de vida en la sociedad contemporánea.
permanencias que se han demográficos, ciclos vitales y modos de vida en la sociedad
Se sabe acercar al pensamiento histórico.
producido en la sociedad contemporánea, a través del acercamiento al pensamiento
contemporánea, los histórico y la realización de proyectos de investigación, Realiza de proyectos de investigación.
comportamientos demográficos, identificando los mecanismos de control, dominio y sumisión, los Identifica los mecanismos de control, dominio y
los modos de vida y el ciclo vital, roles de género y edad asignados, así como los escenarios de lucha sumisión, los roles de género y edad asignados, así
prestando especial interés a la por la dignidad y contra la discriminación de diversos colectivos. como los escenarios de lucha por la dignidad y contra la
situación de la mujer, a los roles de discriminación de diversos colectivos.
género y edad, a los mecanismos Contrasta el papel relegado de la mujer en la historia
de control, dominio y sumisión, y a 8.2. Contrastar el papel relegado de la mujer en la historia contemporánea.
la lucha por la dignidad y contra la contemporánea, identificando y valorando la importancia de las Identifica la importancia de las figuras individuales y
discriminación, realizando figuras individuales y colectivas como protagonistas anónimas de colectivas como protagonistas anónimas de la historia
proyectos de investigación y la historia contemporánea, así como el papel de los movimientos contemporánea.
aplicando el pensamiento feministas en el reconocimiento de sus derechos y en el logro de la Valora el papel de los movimientos feministas en el
histórico para reconocer el valor e igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la reconocimiento de sus derechos y en el logro de la
importancia de los personajes corresponsabilidad en el cuidado de las personas. igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la
anónimos de la historia. corresponsabilidad en el cuidado de las personas.

COMPETENCIA ESPECÍFICA
1. Valorar, con actitud crítica, la
importancia de la iniciativa
emprendedora como fuente de
desarrollo económico y social,
identificando las cualidades de las
personas emprendedoras, para
analizar las diferentes dimensiones
del emprendimiento (social, cultural y
empresarial) y su aportación al
bienestar social. La iniciativa
emprendedora es un valor al alza en
nuestra sociedad que ayuda a las
personas a adaptarse a las rápidas
transformaciones tecnológicas,
económicas y sociales del mundo
actual. La capacidad de
emprendimiento posibilita que las
personas se puedan plantear nuevos
retos y proponer soluciones a los
desafíos de la economía. Reconocer
cuáles son las cualidades que
definen a las personas
emprendedoras y que les hacen
impulsoras de avances y cambios
económicos o sociales, así como
relacionar el emprendimiento con
una mejora del bienestar social,
permiten al alumnado evaluar en qué
medida es capaz de adquirirlas y
aplicarlas a su vida diaria, fomentado
su autonomía, su creatividad y
mejorando su capacidad para la
toma de decisiones.
2. Investigar el entorno económico y
social más inmediato, utilizando
diferentes herramientas y analizando
con espíritu crítico las disfunciones
existentes, para generar propuestas
o ideas que sean capaces de cubrir
las necesidades o las oportunidades
detectadas. El análisis de la realidad
más cercana nos permite reflexionar,
con actitud crítica, sobre la estructura
y el funcionamiento de la
organización económica y social y de
los grupos humanos que nos rodean.
Aunque pueda parecer que en
nuestro entorno no hay problemas, si
dedicamos un poco de tiempo a
investigar y a preocuparnos sobre lo
que sucede a nuestro alrededor
vemos que siempre hay un hueco
para ayudar a nuestra comunidad a
avanzar en términos sociales,
provocando acciones que impulsen
mejoras o que propongan soluciones
a distintos problemas o desafíos. El
alumnado podrá convertirse en parte
activa del funcionamiento de la
sociedad, en un motor de avance
social, si puede identificar las
necesidades sin cubrir que existen a
su alrededor y es capaz de provocar
3º DE LA ESO. PESE
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE LOGRO
1.1. Sintetizar las principales 1.1.1. Sintetiza las cualidades
cualidades que se reconocen a las asociadas a las personas
personas emprendedoras incluyendo emprendedoras e
a las intraemprendedoras y a las intraemprendedoras
emprendedoras sociales
1.2.1. Reconoce los diferentes tipos
de emprendimiento
1.2.2. Asocia la actividad
emprendedora a la creación de
soluciones innovadoras con valor
económico y social dentro de una
sociedad
1.2. Reconocer los diferentes tipos
de emprendimiento y asociar esta
actividad a la creación de soluciones
innovadoras que generan un valor
social y económico dentro de una
sociedad.
1.2.3. Valora, con actitud crítica la
importancia de la iniciativa
emprendedora en el desarrollo
económico y social.
2.1.1. Analiza el entorno y detecta
oportunidades y necesidades
2.1. Detectar oportunidades y sociales aun no cubiertas
necesidades sociales aún no
cubiertas, analizarlas y elegir aquella 2.1.2. Analiza las necesidades
que, por sus características, detectadas
constituya una verdadera 2.1.3. Elige, en función de sus
oportunidad de emprender una características, la necesidad que
intervención real, explicar la decisión constituya una oportunidad para
adoptada y las implicaciones emprender una intervención real
sociales de su acción.
2.1.4. Explica la decisión adoptada
2.1.5. Explica las implicaciones
sociales de la elección elegida
2.2. Utilizar responsablemente las 2.2.1. Utiliza de forma responsable
fuentes de información disponibles las fuentes de información
contrastando su grado de fiabilidad y disponibles contrastando su grado de
elaborar herramientas de fiabilidad
investigación para la obtención de 2.2.2. Elabora herramientas de
datos que ayuden al conocimiento de investigación que permitan conocer
las necesidades del entorno las necesidades del entorno
2.3.1. Asocia las necesidades del
entorno con los ODS
2.3. Conectar los Objetivos de
Desarrollo Sostenible con las
necesidades de su entorno y con la 2.3.2. Conecta los ODS con la idea
idea de proyecto elegida. de proyecto elegida
acciones que aporten valor social y
económico a su entorno más próximo
3. Diseñar y elaborar un proyecto
de emprendimiento, de naturaleza
social o económica, con
creatividad, espíritu emprendedor
y trabajo cooperativo, utilizando
los diversos recursos y elementos
necesarios, para gestionar su
desarrollo y su viabilidad. Una vez
analizado el entorno y decidido el
caso real sobre el que se quiere
actuar, es necesario trazar un plan
de acción que nos ayude a
perseguir y alcanzar las metas que
queremos cumplir. En este
sentido, la elaboración del
proyecto de emprendimiento se
presenta como una herramienta
útil para proponer ideas y
soluciones innovadoras, éticas,
sostenibles y dirigidas a crear
valor en cualquier ámbito.
4. Valorar y seleccionar estrategias
de comunicación oral, escrita y
audiovisual, destacando las
relaciones entre todas las partes del
proyecto, para mostrar cómo a través
del esfuerzo personal y colaborativo
se pueden alcanzar las metas
propuestas. Con el fin de dar a
conocer el proyecto final diseñado
tras el proceso de enseñanza-
aprendizaje, el alumnado debe hacer
una presentación pública del mismo,
ante su propia clase o en cualquier
evento del centro, que dé a conocer
su trabajo al resto de la comunidad.
Esto le permitirá entender la
importancia de las estrategias de
comunicación para explicar las
soluciones y trasladarlas a contextos
reales, pero también para fomentar el
trabajo colaborativo y en equipo.
5. Desarrollar de forma responsable
y modo cooperativo el proyecto de
emprendimiento, ejecutando las
acciones acordadas, para fomentar
la empatía y el compromiso con la
comunidad. Para determinar si el
proyecto creado es o no viable hay
que llevarlo a la práctica. El
alumnado pone en marcha el
proyecto diseñado, ya sea de forma
simulada o materializada en la
práctica, y comprueba mediante su
aplicación si la solución propuesta es
adecuada para solucionar el
problema o la necesidad detectada.
3.1. Definir su idea y resaltar la 3.1.1. Define su idea de proyecto
propuesta de valor que aporta a la 3.1.2. Resalta la propuesta de valor
resolución de la necesidad o del que aporta la solución de la
problema detectado. necesidad o del problema detectado
3.2.1. Determina los recursos
humanos necesarios para poner en
marcha el proyecto.
3.2.2. Determina los recursos
materiales necesarios para poner en
3.2. Determinar los recursos
marcha el proyecto.
humanos, materiales y financieros
3.2.3. Determina los recursos
necesarios para la puesta en marcha
financieros necesarios para poner en
del proyecto y realizar una
marcha el proyecto.
aproximación al análisis de su
3.2.4. Analiza la viabilidad legal del
viabilidad legal, económica y social.
proyecto elegido.
3.2.5. Analiza la viabilidad
económica del proyecto elegido.
3.2.6. Analiza la viabilidad social del
proyecto elegido.
3.3.1. Utiliza aplicaciones
3.3. Elaborar, mediante el trabajo en informáticas para elaborar el
grupo y utilizando diversas proyecto, trabajando en grupo
aplicaciones informáticas, el 3.3.2. Resalta las características
proyecto, destacando las internas del proyecto
características internas y su relación 3.3.3. Relaciona el proyecto con el
con el entorno, así como su función entorno
social. 3.3.4. Resalta la función social del
proyecto
4.1.1. Valora distintas estrategias de
comunicación oral.
4.1. Valorar y utilizar distintas
4.1.2. Valora distintas técnicas de
estrategias de comunicación oral, así
expresión escrita
como diferentes técnicas de
4.1.3. Utiliza distintas estrategias de
expresión escrita que puedan servir
comunicación oral.
de apoyo.
4.1.4. Utiliza distintas estrategias de
expresión escrita
4.2. Exponer el proyecto creado
4.2.1. Expone el proyecto creado
utilizando para su presentación las
utilizando herramientas adecudadas
herramientas adecuadas que
que despierten el interés de otras
permitan despertar en otras
personas o grupos de interés hacia
personas o grupos el interés hacia su
su trabajo.
trabajo.
5.1. Utilizar estrategias de ejecución
5.1.1. Utiliza estrategias de ejecución
de proyectos que faciliten los
de proyectos que faciliten los
objetivos establecidos.
objetivos establecidos.
5.2. Apreciar la importancia del
5.2.1. Aprecia la importancia del
trabajo individual y colectivo para el
trabajo individual y colectivo para el
logro de los objetivos planteados.
logro de los objetivos planteados
Esta acción se pretende colaborativa
de forma que procure la participación
de todas las personas del grupo para
que puedan valorar como
combinando sus esfuerzos se puede
transformar su entorno más cercano.
6. Aplicar sistemas de evaluación de
procesos en el proyecto elaborado
por el equipo de trabajo,
considerando la experiencia como
una oportunidad para aprender, para
valorar el grado de cumplimiento del
proyecto y proponer medidas
correctoras. El alumnado debe
conocer metodologías, técnicas y
herramientas para evaluar los
proyectos ya ejecutados. Es
importante que comprenda y aplique,
dentro del equipo de trabajo del que
forma parte, sistemas de control de
las fases seguidas en la elaboración
de su propio proyecto, reflexionando
sobre el proceso realizado y el
resultado obtenido, proponiendo, si
procede, medidas correctoras a
aplicar para hacerlo más viable. Esto
le ayudará a determinar la
importancia del trabajo individual y
colectivo para construir nuevos
aprendizajes. Finalmente, podrá
medir la sostenibilidad de su idea por
la contribución de esta a los
Objetivos de Desarrollo Sostenible.
6.1. Analizar de manera crítica el
proceso llevado a cabo en la
realización del proyecto,
estableciendo comparaciones entre
lo pretendido y los resultados
obtenidos.
6.2. Valorar la contribución que ha
supuesto la elaboración y ejecución
del proyecto en el aprendizaje
individual y colectivo.
6.3. Observar el impacto del proyecto
en el colectivo destinatario del mismo
y su posible contribución al logro de
los Objetivos de Desarrollo
Sostenible.
6.1.1. Mide las desviaciones
existentes entre los objetivos
planteados y los resultados
obtenidos
6.1.2. Analiza de manera crítica el
proceso llevado a cabo en la
realización del proyecto.
6.2.1. Valorar la contribución que ha
supuesto la elaboración y ejecución
del proyecto en el aprendizaje
individual
6.2.2. Valorar la contribución que ha
supuesto la elaboración y ejecución
del proyecto en el aprendizaje
colectivo.
6.3.1. Observa el impacto del
proyecto en el colectivo destinatario
del mismo.
6.3.2. Observa la contribución del
proyecto al logro de los ODS.
 1º de Bachillerato. Economía

COMPETENCIA ESPECÍFICA CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE LOGRO

Comprende la realidad económica
1.1. Comprender la realidad actual
económica actual, analizando la
Analiza la repercusión de las
repercusión de las decisiones
decisiones adoptadas en el ámbito
adoptadas en el ámbito económico,
económico
valorando los procesos de
integración económica y Valora los procesos de integración
Competencia específica 1. Valorar el estableciendo comparaciones sobre económica
problema de la escasez y la las soluciones alternativas que Establece comparaciones sobre las
importancia de adoptar decisiones ofrecen los distintos sistemas. soluciones alternativas que ofrecen
en el ámbito económico, analizando los distintos sistemas
su repercusión en los distintos Comprende el problema de la
sectores, comparando soluciones 1.2. Comprender el problema de la escasez
alternativas que ofrecen los escasez identificando los motivos y
diferentes sistemas, para comparando, de manera justificada, Identifica los motivos de esta escasez
comprender el funcionamiento de la diferentes estrategias económicas Compara de forma justificada los
realidad económica. de resolución del mismo. diferentes estrategias económicas
de resolución esta escasez.
Conoce los procesos que intervienen
1.3. Conocer los procesos que en la toma de las decisiones
intervienen en la toma de las económicas de manera individual y
decisiones económicas de manera colectiva.
individual y colectiva, analizando el
Analiza el impacto que tiene en la
impacto que tienen en la sociedad
sociedad estos procesos.
2.1. Valorar la repercusión de los Valora la repercusión de los fallos del
fallos del mercado a nivel mercado a nivel microeconómico.
microeconómico y facilitar el Facilita la toma decisiones en este
proceso de toma de decisiones en ámbito.
este ámbito, reconociendo y
Reconoce y comprende el
comprendiendo el funcionamiento
funcionamiento del mismo.
del mismo.
Entiende el funcionamiento del
2.2. Entender el funcionamiento del mercado.
mercado y la naturaleza de las Entiende la naturaleza de las
Competencia específica 2. transacciones que tienen lugar en él, transacciones que tienen lugar en el
Reconocer y comprender el analizando elementos como la mercado.
funcionamiento del mercado, oferta, la demanda, los precios, los Analiza elementos como la oferta, la
analizando sus fallos, para estudiar la tipos de mercado y los agentes demanda, los precios, los tipos de
repercusión de estos en el entorno y implicados y reflexionando sobre su mercado, los agentes implicados.
facilitar la toma de decisiones en el importancia como fuente de mejora Reflexiona sobre su importancia
ámbito económico. económica y social. como fuente de mejora económica y
social.
2.3. Analizar con espíritu crítico los Analiza con espíritu crítico los fallos
fallos del mercado, evaluando sus del mercado.
consecuencias y reflexionando sobre Evalúa las consecuencias de los fallos
sus posibles soluciones. del mercado.

Reflexiona sobre las posibles

soluciones a los fallos del mercado.

Competencia específica 3. Distinguir
y valorar el papel de los distintos
agentes económicos que intervienen
en el flujo circular de la renta,
comprendiendo sus interacciones y
reconociendo, con sentido crítico,
los beneficios y costes que genera,
para explicar cómo se produce el
desarrollo económico y su relación
con el bienestar de la sociedad.
Competencia específica 4. Conocer y
comprender el funcionamiento del
sistema financiero y de la política
monetaria, valorando sus efectos
sobre la economía real y analizando
los elementos que intervienen en las
decisiones financieras, para
planificar y gestionar con
responsabilidad y autonomía los
recursos personales y adoptar
decisiones financieras
fundamentadas.
Competencia específica 5.
Identificar y valorar los retos y
desafíos a los que se enfrenta la
economía actual analizando el
impacto de la globalización
económica, la nueva economía y la
3.1. Conocer cómo se produce el
desarrollo económico y el bienestar
social valorando, con sentido crítico,
el papel de los distintos agentes
económicos que intervienen en el
flujo circular de la renta.
3.2. Diferenciar los costes y
beneficios que se generan en el flujo
circular de la renta para cada uno de
los agentes económicos,
estableciendo relaciones entre ellos
y determinando su repercusión en el
desarrollo económico y bienestar
social.
4.1. Conocer y comprender el
funcionamiento del sistema
financiero valorando sus efectos
sobre la economía real y analizando
los elementos que intervienen en las
decisiones financieras relacionadas
con la inversión, el ahorro, los
productos financieros y la búsqueda
de fuentes de financiación.
4.2. Planificar y gestionar con
responsabilidad y progresiva
autonomía las finanzas personales y
adoptar decisiones fundamentadas a
partir del conocimiento y compresión del sistema financiero
comprensión del sistema financiero
y de los elementos que intervienen
en las decisiones financieras,
valorando los efectos que estas
pueden provocar en la economía
real.
4.3. Adquirir conocimientos
financieros a partir del análisis del
sistema financiero, su
funcionamiento y los efectos que se
derivan de las decisiones adoptadas
Establece conexiones entre estos
en él, y estableciendo conexiones
elementos
entre estos
5.1. Proponer iniciativas que
fomenten la equidad, la justicia y la
sostenibilidad a partir de la
identificación de los retos y desafíos
que plantea la economía actual,
analizando, con sentido crítico, el
Conoce cómo se produce el
desarrollo económica y el bienestar
social
Valora el papel de los distintos
agentes económicos que intervienen
en el flujo circular de la renta.
Diferencia los costes y beneficios que
se generan en el flujo circular de la
renta para cada uno de los agentes
económicos.
Establece relaciones entre ellos
Determina su repercusión en el
desarrollo económico y bienestar
social.
Conoce y comprende el
funcionamiento
Comprende el funcionamiento del
sistema financiera
Valora sus efectos sobre la economía
real
Analiza los elementos que
intervienen en las decisiones
financieras relacionadas con la
inversión, el ahorro, los productos
financieros y la búsqueda de fuentes
de financiación.
Planifica y gestiona con
responsabilidad y progresiva
autonomía las finanzas personales
Adopta decisiones fundamentadas a
partir del conocimiento y
Adopta decisiones fundamentadas a
partir del conocimiento de los
elementos que intervienen en las
decisiones financieras
Valoran los efectos que estas
pueden provocar en la economía
real
Adquiere conocimientos financieros
a partir del análisis del sistema
financiero, su funcionamiento y los
efectos que se derivan
Propone iniciativas que fomenten la
equidad, la justicia y la sostenibilidad
Identifica los retos y desafíos que
plantea la economía actual
revolución digital, para proponer impacto
iniciativas que fomenten la equidad, globalización, la nueva economía y la
la justicia y la sostenibilidad.
Competencia específica 6. Analizar
los problemas económicos actuales
mediante el estudio de casos, la
investigación y la experimentación,
utilizando herramientas del análisis
económico y teniendo en cuenta los
factores que condicionan las
decisiones de los agentes
económicos, para facilitar la
comprensión de esos problemas y
plantear soluciones innovadoras y
sostenibles que respondan a
necesidades individuales y
colectivas.
que provocan la Analiza, con sentido crítico, el
impacto que provoca la
revolución digital en el bienestar globalización, la nueva economía y la
económico y social de los revolución digital en el bienestar
ciudadanos y ciudadanas. económico y social de los
ciudadanos/as.
5.2. Comprender los retos Comprende los retos económicos
económicos actuales analizando, de actuales
forma crítica y constructiva, el Analiza, de forma crítica, el entorno,
entorno, identificando aquellos identificando aquellos elementos
elementos que condicionan y que condicionan y transforman la
transforman la economía y economía.
fomentando iniciativas que Fomenta iniciativas que respondan a
respondan a las necesidades que las necesidades que plantean estos
plantean estos retos. retos
Planifica soluciones
socioeconómicos que respondan a
las necesidades individuales y
6.1. Plantear soluciones colectivas
socioeconómicas que respondan a Investiga y explora teniendo en la
necesidades individuales y colectivas cuenta diversos factores
investigando y explorando la
realidad económica teniendo en
cuenta diversos factores y aplicando
las herramientas propias del ámbito Aplica herramientas propias del
de la economía. ámbito de la economía.