JUSTIFICACIÓN

El presente material creado especialmente para los estudiantes de la INSTITUCIÓN

EDUCATIVA MANUEL ATENCIA ORDOÑEZ, SEDE CAMILO TORRES, posee un
valor muy importante pues constituye dar cumplimiento a una propuesta
pedagógica específica, una forma de hacer mediación entre el inmenso arsenal de
conocimiento que poseen los estudiantes y que por primera vez se enfrentan al
aprendizaje de una lengua distinta vista desde otra perspectiva.

Según el Ministerio de Educación Nacional “El Programa Nacional de Bilingüismo

se orienta a “lograr ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de
tal forma que puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal, en
la economía global y en la apertura cultural, con estándares internacionalmente
comparables”. Este propósito implica un plan estructurado de desarrollo de las
competencias comunicativas a lo largo del sistema educativo”.

La formación de la personalidad humana implica el desarrollo armónico mediante la

producción de aprendizajes cognitivos, afectivos y expresivos. Dichos aprendizajes
toman la forma de instrumentos de conocimiento y operadores intelectuales.

El aprendizaje del idioma INGLES, contribuye al desarrollo intelectual de los niños y

genera procesos de aprendizajes complejos.

Los niños valoran la importancia del conocimiento sobre este idioma que es nuevo y
evolucionan en su aprendizaje, como también desarrollan y potencializan las
habilidades del futuro para decodificar y codificar palabras, expresiones y discursos.

UNIDAD DIDACTICA
AREA: HUMANIDADES E IDIOMA EXTRANJERO
INSTITUCIÓN: MAUEL ATENCIA ORDOÑEZ
GRADO: TERCERO
PERIODO: UNO
FECHAS: DEL 00 DE ENERO AL 00 DE MARZO DE 2021
PERIODOS DE CLASE: 08 SESIONES, 0 DE 55 MINUTOS CADA UNA
DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

La presente unidad está diseñada de acuerdo a las competencias sugeridas por el

Ministerio de Educación Nacional, como son: Competencia lingüística, pragmática y
sociolingüística. Diseñada para una duración de diez sesiones.

_____________________________________________________________________________________________________________________________
Se requieren unos preconceptos en el estudiante:

- Explorar sus habilidades sociales y conocer los aspectos culturales propios de la

lengua que se aprende.
- Manejar expresiones de contexto cotidiano.

Características psicológicas y evolutivas requeridas:

- Capacidades auditivas y visuales normales

- Escribir y expresarse verbalmente con sus propias palabras
- Capacidad para realizar actividades de aprendizaje según instrucciones orales
o escritas
- Demostrar ingenio y reflexión frente a las actividades planteadas por el
docente.

COMPETENCIAS

Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el

mundo.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de
clase.
Describo lo que estoy haciendo.
Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer.
Respondo a saludos y a despedidas.
OBJETIVOS ESPERADOS

Objetivos Cognitivos

Trato de comunicarme con frases cortas en inglés con mis compañeros y profesores.

Objetivos Procedimentales

Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.

Objetivos Actitudinales

Muestra actitudes de aceptación y liderazgo en el aprendizaje del inglés.


Objetivos Específicos:

 Aprender vocabulario relacionado con el área de inglés.

 Relacionarse con los demás con vocabulario nuevo.
 Representación de situaciones mediante símbolos nuevos.
 Utilizar el idioma Inglés para comunicar situaciones de interés común.

CONTENIDOS

1. Frases para saludar y presentase en inglés.

2. Repaso de vocabulario visto (colores, prendas de vestir)
3. Los números de 0 a 100.
4. Partes del cuerpo.
5. Verbo To Be en forma afirmativa y contracciones.
6. Frutas.
7. Adjetivos.
8. Meses del año – días de la semana.
9. Animales domésticos.
10. Animales salvajes.
11. Verbos.
12. El clima.
13. Estados de ánimo.
14. Practicando y jugando.

ENGLISH IN MY ISNTITUCION M.A.O. SEDE

CAMILO TORRES
GRADE: THIRD
 Primer periodo
ACTIVIDAD # 1

Frases para saludar y presentarse en inglés

Phrases for greeting and presented in English

Teniendo como base los conocimientos previos, se reforzará, frases para

saludar en inglés,
Pronuncio, identifico y respondo, frases cortas en inglés.
Escribe y decora los saludos en hojas sueltas y pegarlas en el salón para tener
un contacto visual.

Buenos Dias: Good morning (Gud morning)

Buenas tardes: Good afternoon (Gud afternun)

Buenas noches: Good evening (Gud ivning)

Hola: Hello (Jelou) , Hi (Jai)

Buenas noches: Good night (Gud naijt)

Adiós: Goodbye (Gudbai) , Bye (Bai)

Hasta luego: See you later (Si yu leiter)

Por favor: Please (Plis)

Gracias: Thank you (Thenk yu)

Thanks (Thenks)

De nada: You are welcome (Yu ar welcom)

Disculpe (llamando la atención) : Excuse me (Exquius mi)

No importa: It doesn't matter (It dosent mader)

¿Cómo estás?: How are you (Jau ar

yu)

Bien, gracias: Fine, thank you (Fain,

thenk yu)
¿Cómo te llamas?. :What's your name (Juats yor neim)

Me llamo ______:My name is ______ (Mai neim is ______)

Gusto en conocerte: Nice to meet you (Nais to mit yu)

Perdón (pidiendo disculpas): I'm sorry (Aim sorry)

¡Ayuda!: Help! (Jelp!)

READ AND COMPLETE

ACTIVIDAD #2

REPASO DE VOCABULARIO VISTO

THE COLORS

Teniendo en cuenta los conocimientos previos, el niño repetirá la pronunciación y

señalará el color correcto de una ficha dada.
 Escribir a cada estrella el nombre del color en inglés.

Prendas de vestir
The clothes

Partiendo de conocimientos previos, pronunciar e identificar algunas prendas de

vestir en inglés.
Traducir oraciones sencillas, coloreando la imagen. Utilizando vocabulario ya
aprendido.
The dress is red
The pants are green
The skirt is yellow
Escribir de acuerdo a la actividad anterior, oraciones con las demás prendas y
colorear respectivamente.

ACTIVIDAD # 3

LOS NUMEROS
THE NUMBERS

Ahora conoceremos más números, del 20 hasta 100. Observar, escribir repetir.

1 One 20 twenty
2 Two 30 thrirty
3 Three
4 Four 40 forty
50 fifty
5 Five 60 sixty
6 Six 70 seventy
7 Seven 80 eighty
8 Eight 90 ninety
9 Nine
10 Ten
11 Eleven
12 Twelve
13 Thrirteen 100 one hundred
14 Fourteen
15 Fifteen
16 Sixteen
17 Seventeen
18 Eighteen
19 nineteen

A PRACTICAR

1. Para formar y escribir los números de 20 en adelante hasta 100, procedemos

de la siguiente manera:
Por ejemplo si queremos escribir 22 entonces escribimos veinte que es twenty
en Inglés y agregamos el dos que en inglés es two, el número queda así:

22 twenty two

2. Escribe en Inglés los siguientes números:

35:
46:
53:
 67:
72:
84:
92:

3. Une el nombre del número con su respectivo número:

One 82
Eleven 1
Forty Five 12
Ninety one 11
Eighty two 91
Twelve 45
Fifty nine 59

4- escribe el nombre de 7 familiares y la edad en inglés, agrega la palabra years old

Example: tarcisio : fifty two years old.

ACTIVIDAD # 4

PARTES DEL CUERPO

Observa, identifica y repite la pronunciación de cada parte del cuerpo en inglés

 CANTANDO Y APRENDIENDO

Partes del cuerpo

Abracadabra, cadabra cabeza

Todos los niños muevan la cabeza.

Head es cabeza

Cabeza is head

Oh, the children move your head.

Head, head, head, head

Oh, the children move your head.

abracadabra, cadabra brazos

todos los niños muevan los brazos.

Arms son los brazos

Los brazos are arms

Oh, the children move your arms.

Arms, arms, arms, arms.

Oh, the children move your arms.

Abracadabra, cadabra las manos

Todos los niños muevan las manos.

Hands son las manos

Las manos are hands.

Oh, the children move your hands.

Hands, hands hands hands

Oh, the children move your hands.

abracadabra, cadabra las piernas

Todos los niños muevan las piernas.

Legs son las piernas

Las piernas are legs

Oh, the children move your legs.

Legs, legs, legs, legs.

Oh, the children move your legs.

TRABAJO EN EQUIPO

A cada equipo de trabajo se le da un cartón y un

dado, Lanza el dado en el tablero y señala la parte
en tu cuerpo donde cayó el dado. Los demás pueden
brindar ayuda pero dando pistas.
 Segundo Período
ACTIVIDAD # 1
Verbo to_be

 Utilizando fichas con el verbo To Be y los pronombres personales, unir y hacer

oraciones, conocemos el significado y practicamos pronunciación.

TO BE AM – IS – ARE
 PERSONAL PRONOUNS
( I- YOU- HE- SHE- IT- YOU- WE- THEY)
Contenidos:
El verbo To Be significa ser o estar se conjuga con los Pronombres personales así.

I AM _______________ Yo soy o estoy

YOU ARE____________ tu eres o estás
HE IS_______________ é les o está
SHE IS ______________ ella es o está
IT IS _______________ es o está (neutro)
YOU ARE ___________ Ustedes son o están
WE ARE ____________ nosotros somos o estamos
THEY ARE __________ ellos son o están

Exercices
Llenar el crucigrama, con el nombre en inglés de la parte del cuerpo
correspondiente.
 Exercices
1. COMPLETA LOS PRONOMBRES CON LAS RESPECTIVAS FORMAS DEL VERBO:

I _____ , you _____, He _____, She ____, It ____, you _____, We _____, They ____

2. UNIR LAS ORACIONES , GUIANDOSE POR LA TRADUCCION DEL PRONOMBRE

Y EL VERBO TO_BE
She is a student Paola y Andrea son amigas
we are smart El es doctor
they are in school Ella es una estudiante
you are beautiful Nosotros somos inteligentes
He is Dr. Jhon es buen estudiante
Camilo in the hospital Tú eres bonita
Paola and Andrea are friends Paola y Andrea son amigas
John is good student Camilo está en el hospital

3. TRADUCE AL ESPAÑOL CADA ORACION

I am a student.
_____He is a teacher.
She is a journalist.
It is a book.
We are mechanics.
You are pilots.
They are policemen.

ACTIVIDAD # 2

frutas
Fruits

Se pegaran fichas de diferentes frutas en el tablero, para que el estudiante,

Observe, escuche, señale y repita cada fruta nombrada.
Unir las mitades, colorear y escribir en inglés, el nombre de la fruta.
_______________________ __________________________
___________________
______________________ _____________________________
____________________
________________ ____________________________.

ORACIONES SENCILLAS

Traducir cada oración, dibujar y colorear en el cuaderno según las instrucciones.

1. strawberries are red
2. two red apples
3. pineapple is green
4. bananas are five
5. John eats twelve grapes
6. oranges cost one hundred
7. watermelon is red and green
Buscar en la sopa de letras los nombres de las frutas en inglés.

ACTIVIDAD # 3

ADJETIVOS
adjectives
Los adjetivos nos sirven como en el español para dar cualidades a los objetos,
personas o cosas.

Escribe, identifica y pronuncia algunos adjetivos:

Utiliza adecuadamente el diccionario de ingles.
Grande big
Largo long
Corto short
Pequeño small
alto tall
delgado thik
amargo bitter
fresco fresh
salado salty
dulce sweet
malo bad
limpio clean
sucio dirty
caro expensive
bueno good
duro hard
nuevo new
viejo old
joven young

EXERCICIES
Completa con los adjetivos del recuadro algunas cualidades de los sustantivos:

He is _______________
The glass is ___________
My bag is ______________
My house is ____________
The walk is ___________
My work is ___________
The boy is ___________
The park is ___________

1. Escribe a cada sello un adjetivo en inglés.

 ACTIVIDAD # 4

MESES DEL AÑO

Se mostrará, el afiche de los meses del año y días de la semana, para que el niño los
identifique y aprenda su pronunciación.
Días de la semana
 EXERCICES

1. Elegir 5 meses del año en inglés y dibujar algo representativo del mes,
ejemplo: December, un árbol de navidad,
2. Escribir en un afiche las fechas de cumpleaños de los compañeros, en inglés.
(día fechas y mes) . Decorarlo a su gusto.

NOMBRE CUMPLEAÑOS
Luis Carlos Monday November 15

Tercer Período
ACTIVIDAD # 1

ANIMALES DOMESTICOS
Se mostrará diferentes imágenes de animales, algunos ya vistos y otros nuevos, para
aumentar el vocabulario, los niños repetirán la pronunciación y se colocaran sellos
para que el niño escriba el nombre en inglés.
 ACTIVIDAD # 2
Animales salvajes

Se mostrará diferentes imágenes de animales, algunos ya vistos y otros nuevos, para

aumentar el vocabulario, los niños repetirán la pronunciación y completarán los
recuadros con el nombre correspondiente..
 Activity
Pronunciar, recortar y pegar en el lugar correspondiente, los nombres de los animales
en inglés.
 Activity
Unir cada animal con su nombre.
Realizar las actividades didácticas que ofrece las Tics, (ovas educativas) en la sala de
sistemas. Pagina Animales en inglés.
 Actividad # 3
Verbos
Escribir, pronunciar y aprender, algunas acciones en inglés.
Pegar la guía, identificar y traducir los verbos, observando la imagen.
 EXERCICES
1. Identificar los pronombres y verbos en la oración.
2. Traducir cada oración, poniendo en práctica el uso de vocabulario ya
aprendido o consultando en el diccionario.


 


 
the cat sleeps in the room
they run on the beach

Escribe las anteriores oraciones en inglés, a la imagen que corresponda.

___________________________________________________________________

_______________________

______________________________
____________________________
________________

______________________
_

Actividad #4
Climate
El clima
El clima (soleado, nublado, lluvioso, viento, primavera,
verano, otoño e invierno).
1. Observar y pronunciar las fichas con los estados
del tiempo en Inglés y sus significados en Español:

summer, winter, sunny, rainy., spring, fall, Cloudy Wind

verano, invierno, soleado, lluvioso., primavera,
otoño, nublado ,viento

2. Escribir al frente de cada dibujo, el estado del clima en inglés y dibujar los dos
que faltan.
3. Practicar diariamente la frase completando el estado del tiempo:
The day is ___________
 Cuarto periodo
Actividad # 1
THE MOODS
Estados de animo
1. Buscar en el diccionario el siguiente listado de palabras, escribir al frente e
identificar cada uno de los estados de ánimo, observando la ficha.
Happy – scared – healthy – distressed – sad – somnolent –Sick -
surprised
pensive, angry, hungry, bored.
2. Practicar jugando, un estudiante sale y el compañero le dice un estado de
ánimo en inglés y El debe saber su significado y representarlo
 Actividad # 2

Practiquemos y repasemos jUgand0

Con el objetivo de repasar y trabajar en equipo, Jugaremos a preguntar y contestar,
utilizando variedad de fichas.
1. Se dividirá el salón en dos grupos y por turnos uno pregunta en inglés
mostrando una ficha de un animal, fruta o prenda de vestir y un integrante del
otro grupo responde.
Ejemplo:
What is it? - ¿Qué es esto? It´s a rabbit – es un conejo.
2. En un segundo momento, por turnos un integrante de un equipo, imitara el
sonido de un animal y el otro equipo debe decir el nombre en inglés, acumula
puntos el equipo que más diga el nombre en inglés
3. EL CAMINO DE COLORES
Para este juego necesitamos fotocopiar la silueta de la huella de un pie. Haremos
varias copias, se las repartiremos a los niños y las niñas y les pediremos que las
Coloreen de su color favorito. Pueden hacerlo con pintura de dedos, ceras,…
Cuando terminen de colorear las recortaremos y las colocaremos en el suelo de la
Clase, de manera que haremos un camino de muchos colores que atravesará la clase.
Uno a uno, los niños y niñas irán caminando sobre las huellas de pies, nombrando los
Colores conforme los van pisando.
El camino puede atravesar la clase, pero si el final del mismo es una zona fuera de
Clase, los niños y niñas se mostrarán mucho más divertidos con el juego.

4. Asistir al aula de sistemas e interactuar con las OVAS DE INGLES, de temas ya

vistos y de interés.

5. Desarrollar las guías en equipos de trabajo, para que haya colaboración y

utilicen adecuadamente el diccionario.