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Lectura - Anamnesis - Examen Mental.
Lectura - Anamnesis - Examen Mental.
LA ANAMNESIS
Es parte del examen clínico que reúne todos los datos personales, hereditarios
y familiares del paciente, anteriores a su queja actual.
Mediante la anamnesis se averigua los antecedentes personales,
familiares y hereditarios que pueden tener alguna relación con la enfermedad
del paciente. Es decir, se elabora la biografía del paciente, que
corresponde a la anamnesis de la historia y que se complementa con el
examen mental.
Para Vallejo (citado en Becerra, 2008, p. 40), la anamnesis significa
interrogatorio. Después de la entrevista clínica el médico debe recoger de
forma sistemática los datos que le permitan elaborar una patografía de su
paciente. La anamnesis es parte de la historia clínica.
El objetivo de la anamnesis
Es proporcionar al psicólogo clínico una comprensión del desarrollo personal
del paciente, de su ambiente y de las situaciones interpersonales que han
ocurrido en su evolución, de las figuras principales de su medio, de sus
técnicas adaptativas principales como por ejemplo sus operaciones de
seguridad.
ESTRUCTURA DE LA ANAMNESIS
DATOS DE FILIACIÓN: se consigna aquí los datos personales del paciente
(nombre, edad, sexo, ocupación, número de hermanos), permite orientar la
exploración clínica
MOTIVO DE CONSULTA: aquí se debe anotar lo que le pasa al sujeto,
transcribiendo literalmente lo que él nos refiere y colocándolo entre comillas.
PROBLEMA ACTUAL
Una vez conocido el motivo de consulta se empieza a explorar por los
síntomas y signos expresados por el sujeto y como estos podrían estar
asociados a otras dificultades.
Aquí se registra el momento de aparición de los primeros síntomas y cómo
evolucionaron a lo largo del tiempo, remisiones parciales o completas y
tratamientos recibidos. Puede ser necesario recoger esta anamnesis de los
familiares por falta de colaboración del paciente o por la imposibilidad por parte
de este.
Cabe destacar que entre los puntos que se deben especificar y presentar de
forma narrativa en tercera persona y en tiempo presente son:
SUEÑOS: nos sirve de referencia como está el aspecto fisiológico del paciente,
observado a través de si durmió bien o si tuvo pesadillas.
MODELOS DE ANAMNESIS
Aspectos que deben ser considerados en la elaboración de la anamnesis para
adultos
Modelo de Carlos Alberto Seguín (citado en Becerra, 2008, p. 41-51)
I. DATOS DE FILIACIÓN
Apellidos y Nombres :
Edad :
Estado Civil : Nº
de hijos : Lugar en
la familia : Grado
de instrucción : Domicilio
: Lugar de
Procedencia :
Nivel socioeconómico :
Informantes :
Fecha de evaluación :
Examinador :
II. MOTIVO DE CONSULTA
Aquí se debe anotar lo que le pasa al sujeto, transcribiendo
literalmente lo que él nos refiere y colocándolo entre comillas.
Luego sobre los hermanos. Si los tiene se le pide que los nombre en orden
cronológico del mayor al menor. Luego se le hacen las mismas preguntas para
cada uno de ellos.
Dinámica Familiar:
• ¿Ha vivido siempre con sus padres?
A. SÍ: podemos sacar muchas conclusiones sobre forma de crianza.
B. NO: si ha sido sacado muy temprano del seno de su familia, preguntar el
motivo, anotar el motivo, la etapa en que fue separada de sus padres, el
tiempo y con quienes vivió durante esta etapa, tratando de averiguar
cuál fue o es la manera de ser de estas personas con las que vivió;
haciendo las mismas preguntas que se hicieron para el padre, madre,
abuelos y hermanos.
• Luego: ¿cómo fue su crianza?
• ¿Fue muy engreído(a)?
• ¿Fue educado(a) con severidad?
• ¿Cuál de las dos figuras era la que lo castigaba y cuál la figura más
severa?
• ¿Qué tipo de castigo recibía de esta figura, si este castigo era continuo.
Si responde “me pegaba” entonces preguntar cuál era la forma.
Circunstancias en las que se producía el castigo. ¿Cuál era su reacción
frente a ese castigo?
• ¿Quién lo engreía más?
• ¿Con cuál persona se identifica más, es decir, a quién quiere más a su
padre o a su madre?
• ¿Cómo se llevaba con sus hermanos? ¿Estaba usted contento en casa?
• ¿Cómo se llevaban sus padres?
V. INFANCIA Y NIÑEZ
Periodo prenatal, perinatal, postnatal. Primeros 4 o 5 años.
Hacer estas preguntas para ver su desarrollo psicobiológico.
¿Qué clase de niño era?
Introvertido, tímido, impulsivo, agresivo, rebelde, muy sumiso,
obediente, muy pasivo, niño caprichoso.
No se le da alternativas, él o ella tiene que responder. Si no
comprende se le puede decir. ¿Cómo describiría su comportamiento
cuando era niño?
Se trata de ver qué tipo de relación tenía con el mundo, si era una
relación abierta.
VII. TRABAJO
• ¿Cuál fue su primer trabajo?
• ¿Le gustaba?, ¿por qué lo eligió?
• ¿Cuánto tiempo estuvo en este primer trabajo?
• ¿A qué edad lo tuvo? ¿Por qué lo abandonó? (Se hace como una lista
de todos sus trabajos, haciéndose las mismas preguntas. Esto hasta el
trabajo que tenga en la actualidad.
• ¿Qué condiciones de trabajo tenía? ¿Era un trabajo en donde le daban
todas las garantías era un trabajo riesgoso? Luego nos dedicamos al
trabajo actual.
• ¿Le gusta su trabajo actual? ¿cuál es el motivo por el que le gusta, si se
encuentra contento. Si está o no, ¿porque se siente así?, que lo hace
sentirse bien o mal..
• ¿Cuáles son sus objetivos, sus aspiraciones, si piensa que hay alguna
posibilidad de que lo cumpla?
• ¿Se siente satisfecho con su salario?
• ¿Hay posibilidades de que puedan haber aumentos?
• ¿Cómo se siente en el trabajo, si hay buena relación con sus
compañeros?
• Si existe influencia de las situaciones de trabajo en la vida familiar.
• ¿Tiene problemas de tipo económico?
• ¿Existen tensiones emocionales, es decir, se siente demasiado
presionado en el trabajo?
• ¿Tiene malas relaciones con sus compañeros a tal punto de que se
sienta mal?
• Si ha habido algún tipo de enfermedad y si ha sido por estrés o de tipo
orgánico.
• ¿Ha tenido algún tipo de enfermedad? (ocasionada por estrés o de tipo
orgánico)
Lo que se trata es de hacer una biografía de tipo laboral.
ACCIDENTES
• ¿Ha tenido accidentes?
• Tipo de accidentes (considerar todas las posibilidades): caídas,
atropellos de autos, quemaduras, etc. Se hacen una lista con fecha,
edad, accidente.
• Condiciones en las que ocurrieron (familiares, laborales, etcétera.).
• En qué momento.
• ¿Cómo era su estado de ánimo?
• Reacciones del paciente frente a este accidente.
• Reacciones de su familia
• Si a raíz de este accidente ha habido algún problema físico (invalidez,
desfiguración, etcétera.).
Si quedo secuela, averiguar que siente frente a este problema.
ENFERMEDADES
• ¿Qué tipo de enfermedades ha padecido?
• Existe algún tipo de enfermedad crónica.
• Ha habido internamientos o no. Se hace una lista con fecha, edad,
enfermedad.
• A partir del tipo de enfermedad lo que nos interesa es saber cuál ha sido
la reacción del paciente frente a esta enfermedad. Su nivel de
adaptación.
• En enfermedades crónicas (diabetes, hipertensión, asma, etcétera.) su
reacción frente a los cambios en sus cuidados y hábitos.
• Explique claramente cuáles fueron sus síntomas.
X. VIDA SEXUAL
(Obtener información sobre cuando tuvo sus primeros conocimientos
sexuales, que creía acerca de “donde vienen los niños” que piensa
del matrimonio, de la masturbación, si se ha masturbado alguna vez,
a que edad tuvo su primera relación sexual con quien fue, como se
sintió, si conoce métodos anticonceptivos./ Si es casado (a) porque
se casó, si pelea o peleaba con su esposa (a), si es soltero, si tiene o
ha tenido enamorado (a), como se siente o se sintió.
1. Descripción General:
Apariencia
Consideramos el aspecto personal, sexo, edad cronológica (especificar
si aparenta dicha edad), contextura, peso, estatura, raza, cabellos,
cabeza, tronco, extremidades.
Señas particulares: Quemaduras, cicatrices, fracturas, heridas, pecas,
lunares, tatuajes visibles.
Vestimenta: Orden de presentación, textura, diseño, maquillaje durante
la situación de entrevista.
El comportamiento
Observamos de sus movimientos ¿Cómo es su postura o
mancha?....postura erguida, encorvada, oscilante, torpe, tiesa,
desgarbada, lenta, acelerada, inmóvil, ausencia de movimientos,
mutismo, estupor, etc.
2. Afectividad
Es la experiencia emocional expresada por parte del paciente y
observada por los demás. El afecto presenta manifestaciones externas
que pueden ser observadas. El afecto varía en el tiempo, en respuestas
a los cambios surgidos en el estado emocional. Y pueden darse.
3. Lenguaje
Claro comprensible, entrecortado, de tono moderado, de tono elevado,
tono bajo, enunciación fuerte, débil. Altisonante, cuchicheante, ronco,
apagado.
Cantidad: Aumentada (verborrea), disminuida (lacónico depresivo),
ausente (mutismo), normal, etc.
Curso: Fluido, locuaz, forma monótona.
Algunos disturbios en esta área son:
Disturbios del habla: lenguaje rápido que se incrementa en cantidad y
que es difícil de interrumpir.
Pobreza del lenguaje: restricción de la cantidad del lenguaje usado;
responde por lo general con monosílabos
Pobreza en el contenido del lenguaje: lenguaje que es adecuado en
su cantidad pero que comunica muy poca información debido a que es
vago, vacío o se presentan frases estereotipadas.
Disartria: dificultad en la articulación, no en el hallazgo de palabras o en
su gramática.
4. Percepción
5. Pensamiento.
Se dirige hacia el flujo de ideas, símbolos y asociaciones iniciadas por
un problema en sus quehaceres y dirigidos hacia una conclusión
orientada a la realidad, cuando la secuencia es lógica se dice que la
actividad pensante es normal. Parafrases (lapsos de la lógica llamados
también
“deslices freudianos”) son considerados parte del pensamiento.
6. SENSORIO COGNICIÓN
Conciencia de enfermedad.
Se percibe adecuadamente la existencia de algún desorden
psicopatológico en el desenvolvimiento de su responsabilidad (sí lo
tuviese).
5.2 Orientación
Si se presenta una adecuada ubicación en lo concerniente a espacio,
tiempo y persona. a) En el lugar:
“¿Dónde estamos?”
b) En el tiempo:
“¿En qué fecha estamos?”
“¿Qué hora es aproximadamente?”
“¿Cuánto tiempo está enfermo? (o en el hospital)”
Disturbio de la Atención:
Distraibilidad. Pérdida de la habilidad para concentrar la atención;
atención dirigida hacia estímulos externos de caracteres irrelevantes e
intrascendentes.
Inatención selectiva: interrupción de la atención únicamente para
algunos elementos que generan ansiedad
5.4 Memoria
Función mediante la cual la información almacenada es luego traída a la
conciencia.
En el orden inverso
2, 5 7, 3
5, 7, 4 4, 9, 1
7, 2, 9, 6 6, 5, 2, 8
4, 1, 6, 2, 7 3, 1, 8, 7, 9
7. Control de impulsos
Habilidad para resistir o retardar un impulso (urgencia que obliga a la
acción), motivo o tentación actual que implica la capacidad para aceptar
nuestros impulsos agresivos, controlar la agresión, la hostilidad y la
conducta irresponsable.
Los impulsos se disparan de nuestro subconsciente con persistencia e
intensidad. Pueden ser de ayuda o dañinos.
Cuando existen deficiencias para controlar un impulso se observa baja
tolerancia a la frustración, impulsividad, rabia, enojo, perdida del
autocontrol y una conducta explosiva impredecible.
8. Juicio
Habilidad para evaluar una situación correctamente y actuar
apropiadamente dentro de esta situación.
La relación entre los que refiere el paciente y la realidad, como enfrenta
racionalmente las diferentes situaciones que se les presentan, ya sea
del medio ambiente o de la propia problemática.
9. Sociabilidad
Dificultades, limitaciones para el trato con los pacientes que lo rodean
(en caso de estar hospitalizado), empático, superficial, carismático,
manipulador, introvertido, extrovertido, etc.
Fuente:
Cárdenas, R.; Saéz, R.; Alarcón, D., Mendoza, V. (2012) Módulo de Técnicas de Entrevista y
Observación Psicológica. Lima: Editorial de la Universidad César Vallejo.