IE-SR FP05

“Viviendo en Fraternidad, rosinos logramos unidad”

MI - 2023

BIMESTRE: III
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.° 6 GRADO: 2.°
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.° 2 y 3 ÁREA : COMUNICACIÓN

Planificamos, textualizamos y revisamos un poema sobre la identidad personal como hijos de Dios
FICHA DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

ESTUDIANTE: _______________________________________________ SECCIÓN: ______

¿Qué debo hacer en esta actividad de aprendizaje?

COMPETENCIAS EVIDENCIA DURACIÓN

Escribe diversos tipos de textos en su Ficha de producción de textos 2 semanas

lengua materna escritos Del 18 de septiembre
Al 29 de septiembre

¿Cómo lo lograré? ¿Qué pasos debo seguir?

INSTRUCCIÓN: Desarrolla las actividades propuestas de acuerdo a los procesos didácticos de la competencia:
“Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”.

PLANIFICACIÓN
I. Responde a las preguntas orientadoras de la Ficha de planificación.

ASPECTOS PREGUNTAS RESPUESTAS

ORIENTADORAS
Situación 1. ¿Qué me motiva a
comunicativa escribir un poema?
2. ¿Sobre qué voy a escribir
Tema mi poema?

3. ¿Para qué escribiré mi

poema y que quiero
Propósito conseguir en mis
lectores?

4. ¿Para quiénes escribiré

mi poema sobre la
identidad personal? ¿por
qué?
Destinatario
(Quiénes serán
5. ¿El estilo de redacción de
mis lectores)
mi poema será formal o
informal? ¿Por qué?

6. ¿Qué características

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Tipo de Texto tendrá mi poema?

7. ¿Cuál es la función del

lenguaje que utilizaré
expresiva o emotiva,
apelativa o conativa,
referencial o
representativa, estética o
Función del poética, fática o de
lenguaje contacto y
metalingüística? ¿Por
qué?
● https://n9.cl/0dgf4
● https://n9.cl/h1wx

8. ¿Cómo usaré
correctamente los
recursos ortográficos
(reglas de tildación,
signos de puntuación,
uso de mayúsculas, uso
Uso de recursos de las letras, etc.) en la
lingüísticos y redacción de mi poema?
estéticos ● La tildación - RAE
● Uso de las letras - RAE
● Tilde en las mayúsculas - RAE
● Signos ortográficos - RAE

9. ¿Cómo usaré
correctamente los
recursos gramaticales
(conectores, referentes,
tiempos verbales,
oraciones simples y
complejas, etc.) en la
redacción de mi poema?
● Conectores Causales
● Conectores de Consecuencia
● Conjugación verbal - RAE
● Conjugación de verbos

10. ¿Cómo usaré

correctamente los
recursos retóricos
(figuras literarias) en la
redacción de mi poema?

11. ¿Qué tipo de técnicas de

versificación utilizaré en
la redacción de mi

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poema?

Estructura 12. ¿En cuántas estrofas

estará organizado mi
poema? ¿Qué subtemas
se desarrollarán en cada
una?

Mensaje 13. ¿Cuál es el mensaje que

quiero transmitir con mi
poema?

Título 14. ¿Cuál será el título de mi

poema?

Me autoevalúo para regular los avances de mi Ficha de planificación a través de la lista de cotejo.

Estoy en ¿Qué debo hacer para mejorar

CRITERIOS Lo logré proceso de mis aprendizajes?
lograrlo

Redacté el propósito comunicativo de mi poema según

la intención comunicativa de la tipología textual.

Distinguí al destinatario o destinatarios según sus

características y las expectativas que tengo de ellos
para adecuar mi poema.

Revisé diversas técnicas y estrategias para redactar

poemas.

Reflexioné sobre los recursos ortográficos,

gramaticales y retóricos para redactar mi poema.

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TEXTUALIZACIÓN
INSTRUCCIONES: Redacta la primera versión de tu poema.

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Me autoevalúo para regular los avances de mi primer borrador a través de las listas de cotejo.
Estoy en ¿Qué debo hacer
CRITERIOS Lo logré proceso para mejorar mis
de lograrlo aprendizajes?

● Adecué mi poema a la situación comunicativa

teniendo en cuenta el propósito, destinatario y
registro lingüístico.

● Organicé mis ideas en torno a la identidad personal

a través de los versos y estrofas de mi poema.

● Manifesté mis emociones y sentimientos sobre la

identidad personal a la luz de Cristo.

● Utilicé las técnicas de versificación para favorecer la

musicalidad, sonoridad y armonía de mi poema.

● Utilicé recursos retóricos o estilísticos para

embellecer mi creación poética.

● Utilicé recursos ortográficos de manera adecuada

para garantizar la claridad y sentido de mi poema a
través de los signos de puntuación, tildes, uso de
consonantes, mayúsculas y minúsculas.

● Utilicé recursos gramaticales para establecer

diversas relaciones lógicas entre las ideas del poema
a través del uso preciso de referentes, conectores y
tiempos verbales.

● Evalué de manera permanente si su poema se ajusta

a la situación comunicativa y no presenta
contradicciones, digresiones o vacíos de información
que afecten la coherencia entre las ideas

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REVISIÓN
Después de revisar y corregir la primera versión de tu poema, redacta la versión final.

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RETROALIMENTACIÓN DEL DOCENTE

METACOGNICIÓN
1. ¿Qué es lo que más me gustó de esta actividad?

2. ¿Tuve alguna dificultad para desarrollar la actividad? ¿Cómo las resolví?

3. ¿Qué técnicas me permitieron crear mi poema?

4. ¿Para qué me servirá crear poemas en mi vida escolar y futura?

5. ¿Por qué es importante la identidad personal a la Luz de Cristo en nuestra vida? Sustenta.

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