Ensayo Matemática Definitivo

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PT - 181
FUNDACIÓN PARA LA CULTURA Y LA EDUCACIÓN

San Luis 545 – Tel. 4295324/49 – Ciudad de Mendoza
E-Mail:secretaria@fundacionrayuela.org.ar
2do año: Didáctica de las Ciencias Sociales
Ensayo
Matemática
Ornella Bizzotto
Fundamentación
La presente secuencia está destinada a los alumnos de 1er grado de la Escuela Justo José de
Urquiza, del departamento de Maipú. Es un grupo de 19 alumnos, que según Piaget se encuentran en
la etapa pre-operacional donde comienza el desarrollo de la lógica.
Los alumnos que transitan esta etapa incorporan a lo largo de todo el trayecto educativo
números que crecen a medida de que aumenta la complejidad de los temas a desarrollar.
La apropiación de los contenidos matemáticos tiene un fuerte impacto en las situaciones de la

vida cotidiana, en dónde los usarán para sacar cuentas, tomar medidas, pesar y contar cantidades,
entre otras situaciones.
En esta secuencia realizaremos un repaso sobre el sistema de numeración, conociendo los

alumnos hasta el número 69. Llevaré a cabo está planificación apoyándome en actividades didácticas
como el cuadro numérico, algunas fotocopias para que puedan apropiarse de los contenidos y seguir
con el proceso de aprendizaje de números mayores que llevará a los niños a que puedan asociar los
números con la utilización de ellos en la vida cotidiana.
También se trabajan problemas cuidadosamente elaborados y secuenciados, para el aprendizaje

activo de la matemática. Esto permitirá a los alumnos concluir las definiciones y propiedades de los
números.
Se busca que los alumnos adquieran estos conocimientos para que a través del reconocimiento
puedan desenvolverse con más fluidez en la vida cotidiana en situaciones que requieran el manejo de
la numeración.
Ornella Bizzotto
Grado 1ro
Área Matemática
Tiempo 2 hs.
Aprender a aprender:
 Construye el sentido de los conocimientos
matemáticos que se van abordando.
Indicadores de que se está desarrollando Pensamiento crítico:
cada capacidad  Elabora conclusiones, hipótesis simples en base
a la observación, la experiencia y la intuición.
Comunicación:
 Escucha e interpreta consignas, enunciados de
problemas e información matemática sencilla.
 Lee e interpreta información sencilla presentada
en forma oral o escrita pudiendo pasar de una
representación a otra (con textos, tablas,
dibujos, gráficos)
En relación con el número y las operaciones:
- Uso de números naturales de una, dos y más
Aprendizaje prioritario cifras, a través de su designación oral y
representación escrita, al determinar y comparar
cantidades y posiciones
Saber específico Numeración
Objetivo Que los alumnos logren:

 Identificar los números naturales utilizando
los elementos de un conjunto para contar de
forma cardinal.
 Expresar la posición y orden que ocupa en
situaciones de la vida cotidiana y escolar.
Indicadores de logro. - Relacionan la numeración escrita y la

numeración oral.
- Expresa la posición y el orden de los
números, anterior y posterior.
Tiempo 2hs
Evaluación Técnica: observación sistemática directa.
Instrumento: escala de calificación
Ornella Bizzotto
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES
INICIO
La docente propondrá el juego del cuadro numérico.
� La docente tomará los monstruos y tapará ciertos números.
� Todos los alumnos pasarán a descubrir cuál es el número oculto detrás de cada
monstruo.
� Juntos iremos analizando cómo descubrieron el número oculto.
DESARROLLO
� A partir del reconocimiento de los números que ya han sido aprendidos se

realizarán las siguientes actividades.
� Se lleva a cabo la rutina en el cuaderno.
● Fecha.
Nombre.
● Está …………
● Somos ……….
Ornella Bizzotto
1- Resolvemos los siguientes problemas.
Los participantes de estos problemas están jugando el Juego de Oca de Monstruos.
2- Con ayuda del tablero del juego de la Oca de terror, completar el

siguiente cuadro.
Ornella Bizzotto
CIERRE
3- Leemos lo que nos dicen los monstruos y coloreamos.
Ornella Bizzotto
METACOGNICIÓN
● Para terminar con la clase la docente indaga con ciertas preguntas sobre lo aprendido
hoy.
Ornella Bizzotto
EVALUACIÓN:
Técnica: observación sistemática directa.
Instrumento: escala de calificación
Grado:
Alumno:
Escala
Indicadores de logro Siempre A Casi Nunca
veces nunca
Relacionan la numeración
escrita y la numeración oral.
Expresa la posición y el orden
de los números, anterior y posterior.
Biografía
Dirección General de Escuelas (2019). Documento Curricular para la Educación Primaria 2019.
Gobierno de Mendoza.
Ornella Bizzotto

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La apropiación de los contenidos matemáticos tiene un fuerte impacto en las situaciones de la

En esta secuencia realizaremos un repaso sobre el sistema de numeración, conociendo los

También se trabajan problemas cuidadosamente elaborados y secuenciados, para el aprendizaje

Saber específico Numeración

Objetivo Que los alumnos logren:

Indicadores de logro. - Relacionan la numeración escrita y la

SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES

� La docente tomará los monstruos y tapará ciertos números.

� Juntos iremos analizando cómo descubrieron el número oculto.

� A partir del reconocimiento de los números que ya han sido aprendidos se

� Se lleva a cabo la rutina en el cuaderno.

1- Resolvemos los siguientes problemas.

Los participantes de estos problemas están jugando el Juego de Oca de Monstruos.

2- Con ayuda del tablero del juego de la Oca de terror, completar el

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