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PLAN DE NIVELACION Y REFORZAMIEMTO ACADEMICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local CHUPACA


Institución Educativa 30110 SAN MARTIN DE PORRES
Grado y Sección 3º Y 4º UNICA
Director ELMER MUNIVE LOZANO
Docente GLADYS GAVINO DE LA CRUZ
Turno MAÑANAS

2. JUSTIFICACION:
El presente plan de nivelación nace de la necesidad e interés de los niños de 2 grado de educación primaria para el
mejoramiento de nuestras capacidades del año académico referente al examen censal.

3. OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES: Propiciar actividades de aprendizaje y reforzamiento e investigación en sus actividades diarias del estudiante.
(HABITOS DE LECTURA)

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar capacidades que no logramos al cien por ciento en el área de comunicación y matemática.
Utilizar los materiales y recursos necesarios para promover un nuevo aprendizaje significativo que nos apoyen a la mejora del año
académico.
METAS:
10 Alumnos
1 Docente
RESPONSABLES:
Docente
Comité de aula
Alumnos
ITINERARIO DE LOS DIAS:
DIAS: LUNES, MIERCOLES Y VIERNES
HORA: 1.30PM A 2.00PM (30 MINUTOS)

RECURSOS: HUMANO
Personal humano de la I.E
MATEREALES: Plan de estudios, Practicas, cuadernos etc.
EVALUACION:
Se irán evaluando los logros en el proceso y desarrollo de las sesiones de aprendizaje planificadas.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:


Competencia / Estándar Capacidad Desempeños (criterios de evaluación) Evidencias de Aprendizaje
INDICADOR

COMUNICACIÓN y MATEMATICA
1. Se comunica oralmente en su lengua Adecúa, organiza y desarrolla las - Deduce las características de personas, - Escribe un texto instructivo de juegos
materna.
ideas de forma coherente. Personajes animales objetos y lugares en textos que conoce. Explica el juego escrito.
Se comunica oralmente mediante diversos
tipos de textos; identifica información De estructura simple. - Rúbrica
explícita, infiere e interpreta hechos y
temas. Desarrolla sus ideas Comprende lo leído con precisión, deduce el
manteniéndose, por lo general, en el tema; Significado del texto
utiliza algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente. Su
pronunciación es entendible y se apoya en Utiliza recursos verbales y de - Escribe texto de lo comprendido de - Participa en la organización del
recursos no verbales. Reflexiona sobre forma estratégica para comunicar Estructura textual simple proyecto, expresa sus ideas de forma
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se expresa
sus ideas. coherente apoyado en recursos no
adecuándose a su propósito comunicativo. verbales y paraverbales.
En un intercambio, participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen. - Escala de valoración
Usa estrategias y procedimientos - Identifica datos de problemas de regularidad - Panrticipa en la organización del
de estimulación y calculo. ad numérica expresando un padrón con proyecto, expresa sus ideas de forma
números asta de dos cifras en forma coherente apoyado en recursos no
2. resuelve problemas de cantidad Creciente y de reciente. verbales y paraverbales.
- Escala de valoración

. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 El juego es una actividad que surge de forma natural en los niños y niñas y constituye un modo peculiar de relacionarse con el entorno. Es a través del juego
que descubren sus posibilidades, aprenden a conocer el mundo que les rodea e interpretan la realidad, ensayan conductas sociales y asumen roles, aprendizaje.
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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