Bimestre: I Número de clase: 10 Ciencias 9

Clase 10 Esta clase tiene video

Tema: Genes e interacciones (herencia no mendeliana)

Interacciones entre alelos: dominancia incompleta y codominancia

Actividad 33

Tabla Sequya: Lea cada una de las preguntas formuladas en la columna “Lo que quiero saber”. Luego
complete únicamente la columna de la izquierda respondiendo “Lo que sé”.
Tabla Sequya

Lo que sé Lo que quiero saber Lo que aprendí

¿Por qué al cruzarse

algunas flores rojas y
blancas, nacen flores
rosadas?

¿Cómo se aplica el
estudio de la herencia
no mendeliana en la
medicina?

¿Por qué todos tenemos

diferentes tipos
de sangre?

¿Cómo podría
determinar las
características genéticas
(genotipo) de los padres
de una persona?

Aulas sin fronteras 49

Ciencias 9 Bimestre: I Número de clase: 10

22
Recuerde que…
Gen: la unidad hereditaria que controla cada carácter en los seres vivos. A nivel molecular corresponde a una sección
de ADN.
Alelo: cada una de las alternativas que puede tener un gen para un caractér. Por ejemplo, el gen que regula el color de
la semilla de la arveja, presenta dos alelos, uno que determina color verde y otro que determina color amarillo.
Genotipo: el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus progenitores.
Fenotipo: la manifestación externa del genotipo, es decir, la suma de los caracteres observables en un individuo. El
fenotipo es el resultado de la interacción entre el genotipo y el ambiente.
Locus: el lugar que ocupa cada gen a lo largo de un cromosoma (el plural es loci).
Homocigoto: individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo el mismo tipo de alelo, por ejem-
plo, AA (dominante) o aa (recesivo).
Heterocigoto: individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo un alelo distinto, por ejemplo, Aa.

23
Términos clave:
Dominancia: el alelo dominante se refiere al miembro de un par alélico que se impone en un fenotipo. El carácter
hereditario dominante es el que se manifiesta en el fenotipo. Ejemplo de dominancia: ojos cafés, piel morena y negra,
cabello negro y castaño. Un fenotipo dominante es aquel que está determinado por un alelo dominante y por lo tanto
se expresa siempre que está presente.

Muhamad Alí Caterine Ibargüen* Niño afro albino**

Recesividad: Por otra parte, el término alelo recesivo se aplica al miembro de un par alélico imposibilitado de ma-
nifestarse cuando el alelo dominante está presente. Para que este alelo se observe en el fenotipo, el organismo debe
poseer dos copias del mismo, provenientes uno de cada progenitor.
Un fenotipo recesivo es todo lo contrario a uno dominante. Los alelos que determinan el fenotipo recesivo nece-
sitan estar solos para poder expresarse.
Nomenclatura: por norma general, los caracteres dominantes se indican con una letra mayúscula (A) y los recesivos
con una letra minúscula (a). Para ilustrar que un alelo domina sobre otro (un dominante sobre un recesivo) se indica
A>a siendo A el alelo dominante y a el alelo recesivo. Primera generación filial: F1. Segunda generación filial: F2

* Imagen tomada de: Erik van Leeuwen, attribution: Erik van Leeuwen (bron: Wikipedia). - erki.nl, GFDL, https://commons.wikimedia.
org/w/index.php?curid=42620236
** Imagen tomada de: The original uploader was Muntuwandi de Wikipedia en inglés - Transferido desde en.wikipedia a Commons., CC
BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=2213228

50 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Número de clase: 10 Ciencias 9

Actividad 34

Observe y escuche con atención el video que le permitirá relacionar los términos con las definiciones
que aparecen en los anteriores Cuadros de diálogo. Elabore tres conclusiones.

Actividad 35

Lea el siguiente texto.

Lectura 13

Más allá de los alelos dominantes y recesivos

A pesar de la importancia del trabajo de Mendel, hay excepciones para la mayoría
de sus principios. Por ejemplo, no todos los genes muestran patrones de herencia
simples. En muchos organismos, la genética es más complicada porque la mayoría
de los genes tienen más de dos alelos. De igual manera, muchos rasgos importan-
tes están controlados por más de un gen.
Dominancia incompleta
Un cruce entre dos plantas conocidas como Dondiego de noche (Mirabilis jalapa) presentan una excepción
común a los principios de Mendel. Algunos alelos no son ni dominantes ni recesivos. La generación 1 (F1) que
viene de un cruce entre Mirabilis con flores rojas (RR) y otras con flores blancas (BB) muestra flores rosadas (RB).

Aulas sin fronteras 51

Ciencias 9 Bimestre: I Número de clase: 10

Ninguno es alelo dominante. Cuando un alelo no es completamente dominante sobre otro se llama
dominancia incompleta. En la dominancia incompleta, el fenotipo heterocigoto es un tercer fenotipo.

Homocigoto (RR) Homocigoto (BB) Heterocigoto (RB)

Codominancia
Una situación similar surge de la codominancia,
en la que claramente se expresan los fenotipos
producidos por ambos alelos. Por ejemplo, en
ciertas variedades de pollo, el alelo para las plu-
mas negras es codominante con el alelo para las
plumas blancas. Los pollos heterocigotos tienen Alelos CN CN (gallina negra) Alelos CB CB (gallo blanco)
un color de plumas blancas y negras. A diferencia
de la mezcla de los colores rojo y blanco en los
heterocigotos de Dondiego de noche, los colores
negro y blanco aparecen en los pollos.
Codominante CN CB (gallo blanco)
Fuente:
Miller, K., & Levine, J. (2004). Biología. Upper Saddle River, NJ, EE. UU.
Castillo Robles F. (2011) Biología 2. México, Umbral.

Actividad 36

1 Aunque en la vida real esto no sucede, P +

imagine que una vaca blanca y una
negra se cruzan y producen crías de BB NN
color blanco con negro. Esto sería un
ejemplo de:

a) Codominancia.
F1
b) Dominancia.
BN BN BN BN
c) Dominancia incompleta.

d) Recesivo.

52 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Número de clase: 10 Ciencias 9

2 En una determinada raza de gallinas, el alelo NN indica color negro, el BB, color blanco, ambos son
codominantes, y cuando aparecen ambos alelos en el genotipo de un individuo, es decir NB, el
plumaje de la gallina es de color azul.

a) ¿Cómo son los genotipos

Cruce Gallina azul Gallina negra
y fenotipos de los
descendientes del cruce de
Genotipo
una gallina azul y otra negra?

Fenotipo y
probabilidad

b) ¿Cómo son los genotipos

Cruce Gallina azul Gallina azul
y fenotipos de los
descendientes del cruce Gametos:
entre dos gallinas azules?
Fenotipo y
probabilidad

c) ¿Cómo son los genotipos

Cruce Gallina azul Gallina blanca
y fenotipos de los
descendientes del cruce Gametos:
de una gallina azul y otra
blanca?
Fenotipo y
probabilidad

Actividad 37

Desarrolle el siguiente problema. El color del pelo de los conejos se hereda con un patrón de herencia
codominante. Los alelos puros son N (negro) y B (blanco). ¿Significa esto que puedo encontrar
individuos grises con manchas blancas? Explique su respuesta.

Aulas sin fronteras 53

Ciencias 9
Clase 11
Alelos múltiples
Actividad 38
Lectura 14
Características presentes en los seres vivos
Hasta aquí solo hemos visto casos en los que, para cada
gen, existen únicamente dos alelos como alternativa, a y A.
Pues bien, en la naturaleza estos genes son la excepción a
la regla ya que en otros casos existen más de dos. Se habla
entonces de alelos múltiples o series alélicas. A pesar
de que un organismo diploide puede poseer solamente
dos alelos de un gen (y un organismo haploide solamente
uno), una población puede tener un número total bastante
alto de alelos de un mismo gen. Uno de los ejemplos más
conocidos es el color del pelaje en los conejos, que está de-
terminado por un gen único que tiene por lo menos cuatro
alelos distintos. Los cuatro alelos conocidos muestran un
patrón de dominancia simple que puede producir cuatro
colores de pelaje. Muchos otros genes tienen alelos múlti-
ples, incluyendo los genes humanos para el tipo de sangre.
En los seres humanos, hay cuatro (4) grupos sanguíneos:
A, B, AB y O que son el resultado de la combinación tres
alelos diferentes de un sólo gen (iA, iB e i).
Se sabe que los glóbulos rojos pueden tener tipo de sangre
A, tipo de sangre B o tener tipo de sangre O. El tipo de san-
gre A está determinado por el alelo IA y el tipo de sangre
B, por la del IB. Entre ambos hay codominancia. El alelo
Io determina el tipo de sangre O y es recesivo frente a los
otros dos. 24
Genotipo Fenotipo (grupo sanguíneo)
IA IA y IA Io A simplemente son poco comunes.
IB IB y IB IO B
IA IB AB
Io Io o ii O algunos individuos que poseen ojos blancos.
Fuente:
Tomado y adaptado de Miller, K., & Levine, J. (2004). Biolo-
gía. Upper Saddle River, NJ, EE. UU.
54 Aulas sin fronteras
Bimestre: I Número de clase: 11
24
¿Sabía que…?
Características de los alelos múltiples
1. De una misma especie. Cada individuo
presenta sólo dos alelos en cada gen. Sin
embargo, al estudiar una muestra amplia
será posible observar una mayor cantidad
de posibilidades.
2. Los alelos múltiples influyen en un
único carácter. Por ejemplo, los alelos
que definen el color del pelo son
independientes de los alelos que definen
el color de los ojos.
3. Es necesario distinguir los alelos múltiples
de los rasgos poligénicos. Estos últimos
hacen referencia a aquellas características
que están definidas por varios genes a la
vez, por ejemplo, el color de ojos.
Alelos salvajes y alelos mutantes
Los alelos múltiples, a su vez se clasifican en
alelos salvajes y alelos mutantes.
Los alelos salvajes son aquellos que se
consideran naturales. Esta definición suele
hacer referencia al alelo más común de la
población. Por ejemplo, en la mosca de
la fruta se considera como alelo salvaje
aquel que determina los ojos rojos que
caracterizan a la mayoría de estos insectos.
Los alelos mutantes son aquellos que
son diferentes a los salvajes. Algunos
alelos mutantes no son “antinaturales”,
Sin embargo también existen otros que son
errores en el ADN y son considerados alelos
patológicos.
Para el caso de las moscas de la fruta, existen
Esta variación se considera mutante, debido
a que es diferente al alelo salvaje.
 Bimestre: I Número de clase: 11 Ciencias 9

Actividad 39

Con base en la lectura anterior revise el siguiente problema y su respuesta y discútalos en su grupo.
Asegúrese que comprenden el por qué de la respuesta.

Problema resuelto: Un hombre de grupo sanguíneo A y una mujer de grupo sanguíneo B tienen cuatro hijos, de
los cuales uno pertenece al grupo AB, otro al 0, otro al B, y otro al A. ¿Cuál puede ser el genotipo de los padres?

Respuesta: El padre tiene que ser AO y la madre tiene que ser BO porque si no tuviesen el O no podría haber
salido un hijo con grupo sanguíneo O ya que el O es recesivo.

Actividad 40

Resuelva los siguientes ejercicios:

1 En una prueba de paternidad se ha comprobado que el grupo sanguíneo de un niño es AB y el del

supuesto padre es O. ¿Cuál cree que debe ser el veredicto? Explique su respuesta.

2 Los grupos sanguíneos en la especie humana están determinados por tres genes alelos: IA, que
determina el grupo A, IB, que determina el grupo B e i, que determina el grupo O. Los genes IA e IB
son codominantes y ambos son dominantes respecto al gen i que es recesivo.
¿Cómo podrán ser los hijos de un hombre de grupo AB y de una mujer de grupo AB?

Fenotipo AB AB

Genotipos

F1:

% grupo A % grupo AB % grupo B

3 Según la información recolectada de los grupos sanguíneos de su familia en la tarea, responda:

a) La jerarquía de la dominancia en su genotipo.

b) Si porta el gen recesivo. Justifique.

Aulas sin fronteras 55

 Ciencias 9 Bimestre: I Número de clase: 12

Clase 12 Esta clase tiene video

Tema: Genética humana y pedigrí

El cuadro de pedigrí: la extraña sangre del tío Ramón

Actividad 41

Con base en la lectura y el video resuelva el desafío.

Lectura 15 25

Las cabezas de la familia Rojas ¿Sabía que…? En antiguos

libros se simbolizaba con una
Saber el genotipo de una persona es un proceso difícil, pero esto pue- huella de grulla los ancestros de
de resultar sencillo si se conoce su historial familiar. El genotipo se una persona. Por esta razón la
puede determinar a través de un cuadro de pedigrí, que a diferencia palaba pedigrí proviene de la
del de Punnet, es una herramienta que relaciona los fenotipos de tres combinación de dos palabras en
generaciones (abuelos, padres y hermanos). 25 latín: pedem que significa “pie” y
gruem que significa “grulla”.
En este cuadro cada una de las generaciones está identificada con un
número romano. La primera generación (abuelos) tienen el número I,
sus hijos tendrán el número II y así consecutivamente. 26

El cuadro de pedigrí puede trabajar dos figuras geométricas: un cua- El desafío: Los ojos color marrón
son un rasgo dominante sobre
dro representa a un hombre y un círculo que representa a una mujer.
el color azul. Si usted quiere
Si estas figuras están enlazadas por una línea horizontal quiere decir
representar una mujer que tiene
que ellos son pareja y si de esta relación surge una línea vertical indica ojos color marrón, dibuje la figura
que de esa relación hay una nueva generación (hijos). que le corresponde según esta
Las figuras pueden tener dos tipos de características dependiendo si se característica.
presenta el fenotipo o no lo presenta. Por ejemplo, si una mujer muestra
un fenotipo determinado, se representa con un círculo a color y si no
lo tiene, el círculo será blanco. Este mismo parámetro se aplica para los
hombres. Observe la figura que se encuentra a continuación. 26 27

Hombre con el fenotipo Mujer con el fenotipo

Hombre sin el fenotipo Mujer sin el fenotipo

27
I Recuerde que… El genotipo
es la configuración de los alelos
y estos se expresan con letras
II mayúsculas para los dominantes y
minúsculas para los recesivos.
WW homocigoto dominante
III
ww homocigoto recesivo
Ww heterocigoto

56 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Número de clase: 12 Ciencias 9

Analice el caso de la familia Rojas para comprender cómo usar un cuadro de pedigrí.
Un día Daniela Rojas se estaba peinando frente al espejo y sus hermanos Erika Rojas y Camilo Rojas se encon-
traban a su lado. Al observar detenidamente el cabello tanto suyo como de sus hermanos, Daniela notó que la
línea que hacía su pelo en la frente era recta, mientras que el pelo en la frente de sus hermanos tenía una línea
en forma de V. Daniela busco la razón por la cual se presentaba este tipo de línea en el cabello de las personas
y encontró que la forma en V es un rasgo dominante en las personas.

Daniela Rojas Camilo Rojas Erika Rojas

Cabello en línea recta Cabello en forma de V Cabello en forma de V

Como la línea del cabello de Daniela es recta, esto significa que ella no posee el alelo dominante. Es decir, sus
dos alelos son recesivos. Por lo tanto, su genotipo es homocigoto recesivo (ww).
Ahora bien, Erika y Camilo expresan el rasgo dominante (W), pero debido a que Daniela no lo expresa, esto
indica que Erika y Camilo deben tener el alelo recesivo (w), lo cual los hace heterocigotos (Ww).

Heterocigoto Homocigoto recesivo Heterocigoto

Ww ww Ww

Erika Rojas Daniela Rojas Camilo Rojas

Línea V Línea recta Línea V

Por otro lado, con la información que se cuenta del ge- Homocigoto
notipo de cada uno de ellos, es posible además deter- recesivo Heterocigoto
minar el genotipo de sus padres.
ww Ww
La mamá de los hermanos Rojas también expresa el
rasgo dominante, es decir, la línea de su cabello tiene Padre de la Madre de la
forma de V, lo que indica que uno de sus alelos es do- Familia Rojas Familia Rojas
minante (W). Por otro lado, el padre no presenta este
rasgo, por lo cual él debe tener ambos alelos recesivos.
Es decir, el genotipo del padre es homocigoto recesi-
vo. Teniendo en cuenta que el genotipo de Daniela es
Ww ww Ww
(ww), quiere decir que heredó un alelo recesivo de su
padre y otro de su madre, y ya que la madre también
posee el alelo W, se puede concluir que su genotipo es Erika Rojas Daniela Rojas Camilo Rojas
Línea V Línea recta Línea V
heterocigoto (Ww).

Aulas sin fronteras 57

Ciencias 9 Bimestre: I Número de clase: 12

Suponga ahora que Erika Rojas se casó con Mateo y Camilo Rojas se casó con María. Mateo tiene el cabello en
línea recta, lo cual indica que su genotipo es homocigoto recesivo (ww). La esposa de Camilo (María) tiene su
cabello en forma de V por lo tanto puede haber dos opciones de genotipo: homocigoto dominante (WW) o
heterocigoto (Ww).

ww Ww
Padre de la Familia Rojas Madre de la Familia Rojas

ww
ww Ww ww Ww o
Ww
Mateo Erika Rojas Daniela Rojas Camilo Rojas María
Esposo de Erika Línea V Línea recta Línea V Esposa de Camilo

Erika y su esposo tuvieron tres hijos:

ww Ww
una niña y un niño que muestran el
rasgo dominante y una niña que no lo Padre de la Familia Rojas Madre de la Familia Rojas
tiene. Los hijos que muestran el rasgo
dominante deben ser heterocigotos
debido a que el padre solo tiene ale- ww Ww ww Ww
los recesivos y por lo tanto solamente
Mateo Erika Rojas Daniela Rojas Camilo Rojas
puede pasar a sus hijos este tipo de Esposo de Erika Línea V Línea recta Línea V
alelo. Por otro lado, la hija que no pre-
senta el rasgo dominante debe tener
un genotipo homocigoto recesivo, ya Ww ww Ww
que heredó un alelo recesivo de Erika
y otro de su padre. Heterocigoto Homocigoto recesivo Heterocigoto

ww Ww La esposa de Camilo presenta

el fenotipo dominante, es de-
Padre de la Familia Rojas Madre de la Familia Rojas
cir, puede tener dos tipos de
genotipo: heterocigoto (Ww) u
homocigoto dominante (WW).
ww Ella y Camilo tuvieron tres hijos
ww Ww ww Ww o
Ww y todos, al igual que sus padres,
Mateo Erika Rojas Daniela Rojas Camilo Rojas María presentan el rasgo dominan-
Esposo de Erika Línea V Línea recta Línea V Esposa de Camilo te. Por lo tanto, deben tener el
alelo W, pero como Camilo tam-
ww ww ww bién tiene el recesivo y el geno-
Ww ww Ww o o o
Ww Ww Ww tipo de su esposa puede ser de
Heterocigoto Homocigoto Heterocigoto Homocigoto Homocigoto Homocigoto dos tipos, el otro alelo de sus
recesivo dominante dominante dominante hijos tiene una probabilidad de
o o o
Heterocigoto Heterocigoto Heterocigoto
ser W o w.

58 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Número de clase: 12 Ciencias 9

Actividad 42

1 Lea el siguiente texto.

Lectura 16 28

La extraña sangre del tío Ramón ¿Sabía que…?

Sara estaba en casa en el muni- Cerca del 8% de los

afrodescendientes son
cipio de Nuquí viendo televisión
heterocigotos (Hh) para la
cuando recibió una llamada en la
anemia de células falciformes, lo
que le informaron que su tío Ra- que los enlaza genéticamente a
món se encontraba en un hospi- sus antepasados africanos.
tal de Quibdó. Inmediatamente,
Sara tomó un transporte y se fue Se ha descubierto que las
personas afrodescendientes
a Quibdó donde se dirigió al hos- Célula sanguínea normal que poseen el alelo recesivo (h)
pital. Al llegar, lo encontró pálido (izquierda) y célula de la anemia presentan resistencia al parásito
y sin fuerzas. Ramón le comentó falciforme (derecha) que produce la malaria.
que había sido diagnosticado
de Anemia Falciforme, pero ni él ni ella tenían idea alguna de qué era
esta enfermedad. Sara busco rápidamente en Internet desde su celular
y encontró una foto de células de sangre en forma de C. Las células
sanguíneas normales tienen una forma redonda. Además leyeron que
estas células tienden a ser rígidas y pegajosas. Por esta razón ellas se
pueden acumular en los vasos sanguíneos y bloquear el flujo normal
de la sangre, lo que puede producir daños en los órganos. 28
Sara salió muy preocupada no sólo por la salud de su tío Ramón sino
además porque no sabía si ella podía tener esta enfermedad. Entonces
decidió investigar el historial médico de su familia y registró así la in-
formación.

Historial médico de la familia de Sara

Abuela de Sara: presenta enfermedad

Abuelo de Sara: no presenta la enfermedad
Tío Ramón: presenta la enfermedad
Papá de Sara (hermano del tío Ramón): no presenta
la enfermedad
Mamá de Sara: presenta la enfermedad
Dos hermanos varones de Sara: no presentan la enfermedad
Sara: ?

Aulas sin fronteras 59

Ciencias 9 Bimestre: I Número de clase: 12

Una vez que Sara realizó su investigación familiar, decidió buscar más información acerca de la enfermedad.
Esto fue lo que encontró.

Anemia de células falciformes

Esta enfermedad produce hemoglobina defectuosa, la cual es una proteína que les da el
color rojo a los eritrocitos (células de la sangre) y además transporta oxígeno en todo
el cuerpo. Cuando una persona que tiene esta enfermedad hace ejercicio y se encuentra
en condiciones de escasez de oxígeno, la hemoglobina se acumula en cada eritrocito lo
que hace que estas células cambien su forma y se alarguen.

La Anemia de células falciformes se produce cuando una persona hereda de cada uno
de sus padres el gen recesivo, es decir, son homocigotos recesivos (hh). Las personas que
no poseen esta condición tienen un genotipo homocigoto dominante (HH) o heterocigoto (Hh).

Ahora que usted ya tiene toda la información debe ayudarle a Sara a determinar si ella tiene o no anemia de
células falciformes. Lo primero que debe hacer es construir el cuadro de pedigrí de su familia en el espacio en
blanco que encontrará a continuación. Indique el genotipo de cada uno de los miembros de la familia. Una vez
construya el cuadro de pedigrí, responda las preguntas que encontrará a continuación. Recuerde que el alelo
dominante se indica con la letra H y el alelo recesivo se indica con la letra h.

2 Realice el cuadro de pedigrí de la familia de Sara y resuelva las preguntas que encontrará a
continuación.

60 Aulas sin fronteras

Bimestre: I Número de clase: 12 Ciencias 9

3 ¿Es posible saber si Sara tiene anemia de células falciformes? Explique su respuesta.

4 Usando el siguiente cuadro de Punnet indique la probabilidad que Sara tiene de haber heredado los
dos alelos recesivos para la anemia de células falciformes.

Genotipo de la
madre de Sara

Genotipo del
padre de Sara

Probabilidad de la enfermedad en Sara

5 Tarea - Complete la columna “lo que aprendí” de la Tabla Sequya”.

Aulas sin fronteras 61