ACTIVIDAD Nº

7
“Explicamos la
importancia del
genoma humano
para promover una
mejoryconvivencia”.
 II. PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE:
En esta actividad, debemos fundamentar nuestra posició n considerando las
afirmaciones científicas del genoma humano frente a la discriminació n, y a partir de
ello propondremos acciones que será n incluidas en el proyecto participativo.
 III. ¿QUÉ
NECESITAREMOS?.
01 02 03
Tus saberes o Texto “Genoma Cuaderno u
talentos. Humano”. fólder.

04 05
Plumones, lápices u Mucha creatividad
otros materiales que para presentar el
tengas a tu alcance. RETO.
 IV. RECUPERAMOS
LOS SABERES
PREVIOS.
Paso 1: Leer y responder las siguientes
preguntas:

El genoma de un organismo es el conjunto de toda su información

genética.

¿Te imaginas que en el futuro puedas saber si tendrás cáncer o

Parkinson? ¿Qué harías si le diagnostican a tu bebé una enfermedad
o problema genético antes de que nazca? ¿Qué sucedería si no te
contrataran en un trabajo debido a tu historial genético? Estas
preguntas, que parecen de ciencia ficción, son algunas de las dudas
que surgen luego de culminado el Proyecto Genoma Humano.

¿Quiénes deberían tener ¿Beneficiará a la sociedad hacer pública

acceso a esta información?. la información en los genes? ¿Por qué?.
 V. CONSTRUYAMOS NUESTROS
APRENDIZAJES:
Paso 2: Leemos el texto “Genoma humano”
Una adecuada explicació n acerca de este tema señ ala que “todos
los organismos vivos estamos compuestos por células. La
informació n genética está contenida en el ADN (ácido
desoxirribonucleico). Esta sustancia química es el componente
principal de los cromosomas del nú cleo de las células. Las células
del cuerpo humano tienen 46 cromosomas, en realidad, 23 pares.
De cada par, uno de los cromosomas proviene del padre y el otro
de la madre, y se dice que los dos cromosomas de cada par son
homó logos entre sí. La molécula de ADN está formada por la
repetició n de unidades químicas menores llamadas bases. Hay
cuatro bases: adenina (A), timina (T), citosina (C) y guanina (G),
respectivamente.

Dos hebras de ADN se aparean para formar la estructura en doble hélice

descubierta por Watson y Crick en 1953” 1(Kornblihtt, 2021, p. 1).
Orozco (2011) señ ala que el genoma es la informació n contenida en una
molécula de ADN presente en todas las células que forman nuestro organismo,
excepto en los gló bulos rojos. Lleva inscrito lo que bioló gicamente somos y la
herencia que han custodiado y transmitido para nosotros, por muchos milenios,
nuestros padres y los padres de nuestros padres, herencia que transferimos a
nuestros hijos.
Así mismo, el genotipo es la informació n genética particular de una persona y es
esencialmente la secuencia de ADN.
El fenotipo es todo aquello que “vemos” y que no es secuencia de ADN.

El fenotipo siempre es el resultado de la interacción de un determinado genotipo con

un determinado ambiente, por lo tanto: FENOTIPO = GENOTIPO + AMBIENTE.

De esto se deriva
que conocer el
genoma de una
persona no debe
servir para
estigmatizarla
como resultado
de sus genes. Los
genes nos dicen
que podemos
hablar, pero no
qué idioma; que
podemos amar,
pero no a quién;
que podemos
disfrutar de la
música, pero no
de cuál.

La culturización es un proceso que permite en las personas la existencia de diferentes tipos de actitudes, de inteligencias, de acciones
como la de elegir alimentos y no están registradas en sus genes. Estas expresiones son influenciadas por la familia y el medio social en
el que vive la persona.
La Dra. Ana Protzel, presidenta de la Sociedad Peruana de Genética Médica, en una entrevista
señala que estudios moleculares recientes confirman que las razas humanas no existen. Añade
que el cambio de paradigma se produjo cuando se descubrió la composición genética del ser
humano. “Ahí no está escrita la raza, sino todos los seres humanos compartimos los mismos
genes. Hasta hace unos años se pensaba que éramos 99,9 % idénticos, hoy se sabe que es un
poquito menos, pero igual se trata de un porcentaje mínimo que nos diferencia”.

Explica Protzel, “que a pesar de que somos

genéticamente iguales, nadie es exacto al otro.
Estas diferencias, sin embargo, no hacen a nadie
inferior ni superior” (Paredes, 2020). Añade, el
biólogo y genetista molecular Ricardo Fujita, que el
término raza puede ser usada en el área
agropecuaria debido a las manipulaciones genéticas
realizadas, por ejemplo, en ganados vacunos para
hacer que estos produzcan más leche o carne.

“Si tomamos el ADN de un africano, de un

australiano, de un andino, de un amazónico o de un
finlandés veremos que es casi idéntico, menos de 1
% de diferencia. Esa es una peculiaridad genética
de los seres humanos. Somos demasiado
homogéneos y parecidos para hablar de diferencias
raciales”, añade el investigador Fujita.
 Paso 3: En base a la lectura respondemos las preguntas:
¿Cómo podemos definir
al genoma humano?
¿Por qué crees que los
¿Qué nos afirman los
¿Cuál es tu opinión científicos indican que
estudios moleculares de
frente a estas somos genéticamente
los genetistas
afirmaciones? iguales, pero nadie es
mencionados en el texto?
exacto al otro?

Paso 4: Leemos la importancia del Genoma humano como patrimonio de

la humanidad.

El 11 de noviembre de 1997 la UNESCO aprobó unánimemente la Declaración

Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos. Esta declaración
define en sus artículos 1 y 2, que el genoma humano es la base de la unidad
fundamentalmente de todos los miembros de la familia humana y del reconocimiento
de su dignidad intrínseca y su diversidad. En sentido simbólico, el genoma humano es
el patrimonio de la humanidad y que cada individuo tiene derecho al respeto de su
dignidad y derechos, cualesquiera que sean sus características genéticas, respetándose
el carácter único de cada uno y su diversidad.
Paso 5: Explicamos y argumentamos los fragmentos de
texto propuestos en el siguiente cuadro.
VI. REFLEXIONAMOS.
Paso 6: Reflexionemos con algún
integrante de nuestra familia con base
en la pregunta:
¿Qué relación existe entre las características fenotípicas de
una persona con el respeto a su dignidad?

Paso 7: Fundamentemos nuestra

posición considerando las
afirmaciones científicas del genoma
humano frente a la discriminación.
Para ello, escribimos nuestra
opinión, las razones que lo
sustentan y las conclusiones.
 VII. APLICANDO LO
APRENDIDO:
RETO DE LA
SEMANA
Redacta un texto donde vas a proponer 2 conclusiones
teniendo en cuenta las implicancias del conocimiento
científico sobre la información genética para evitar la
discriminación.
Propuestas de acciones.
1.
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--
2.
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--
3.
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 VIII. EVALUAMOS NUESTROS
AVANCES:
Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que
tomarás para mejorar tu aprendizaje.
INDICACIONES: Lee, desarrolla la
actividad, y luego es muy importante
enviar tus evidencias para llevar el
control EL MISMO DÍA. Si hay alguna
duda puedes realizar las consultas al
WhatsApp, que siempre estamos
atentos para brindarles apoyo
pedagógico

RECUERDA:

Guarda el avance de tus

productos en tu portafolio, ya
sea en físico o digital
Debemos evitar salir de nuestros hogares y
tener contacto con personas que no viven con
nosotros, lávate las manos frecuentemente
con jabón por más de 20 segundos, usa
correctamente tu mascarilla, mantén el
distanciamiento social y no olvides enviar tus
evidencias a tu docente. Juntos podemos
enfrentar el Covid-19

¡Te cuidas, me cuido y todos nos cuidamos!