Evaluación 0 a 16 años

Los instrumentos de evaluación van desde los 3 años hasta los 16-17.

El 16PF APQ es la versión de adolescentes (evalúa personalidad)

Test “DIKA”

CDI: inventario de depresión para niños

Tests de desarrollo

El instrumento engloba todo, baterías y test. Las baterías son varios test dentro de un mismo
instrumento que evalúan diferentes áreas (verbales, motoras…), son menos específicos. La
especificidad dependerá también de la duración.

La evaluación psicología evoluciona muy rápido y cada año aparecen nuevos test. Saberse los
instrumentos marcados, para que sirven, que área evalúa y para que edad.

En el inventario hay diferentes temas como autonomía, gestión emocional… se tratan de

forma más independiente que las baterías.

TEST DE PROCESOS COGNITIVOS

TEST DE LENGUAJE

PLON-R

TEST DE LECTOESCRIPTURA
Reversal test: orientación en el espacio de las letras

ASPECTOS PSICOMOTORES

Se pasa normalmente Test de Bender y figura de Rey. A través de dibujos se evalúan aspectos
psicomotores importantes para la motricidad, porque se evalúa la capacidad de orientación en
el espacio (izquierda- derecha, pequeño-grande…)

PERCEPCIÓN

Frostig y EDAF

Neuropsicologia: memoria

Test gestáltico visomotor y test de copia de figura compleja

Neuropsiclogia: atención

Test de percepción de diferencias- caras

D2

Neuropsicología: funciones ejecutivas

Ej. Torre de Londres

Resumen

MSCA Mc Carthy

Hay un modelo teórico detrás del instrumento del porque se enlazan diferentes áreas.
Propone conseguir un coeficiente de inteligencia general a través de diferentes componentes,
repartido en 5 diferentes.

V (Verbal) + PM (perceptivo manipulativo) + N (numérico) memorístico y motricidad

Hay habilidades que pueden medirse en diferentes áreas, es difícil evaluar solo una parte y
corregirlo por separado, por eso se trabaja la batería completa.

K-ABC

Propone que el niño procesa de dos maneras, de forma secuencial y de forma simultánea.

Hay un input, el niño está atento para poder resolverla, puede hacerlo de dos formas, en base
a sus conocimientos con algo que ya hizo y tiene memorizado o codificando de forma
simultanea o sucesiva.

Secuencial: capacidad de solucionar problemas que se dan en serie

Procesamiento simultaneo: mide la capacidad de resolver problemas que se dan a la vez

Ventana mágica: una imagen tapada y a través de un pequeño hueco que se desplaza se va
viendo la imagen completa hasta que tiene que identificar el niño de que se trata.

K-BIT

Tiene dos partes, vocabulario y matrices.

BENDER

Se suele pasar a niños, pero también a adultos con dificultades de neurocognitivas.

Se puede pasar de forma individual y también colectiva (en el aula).

FIGURA DE REY

Evalúa muchos aspectos, pero no da información super especifica

Se dan diferentes colores para saber el orden que seguía en el dibujo

Hay figura A y figura B (para niños más pequeños)

Es difícil pasarla a nivel colectivo