EVALUACIONE

S
Test Desarrollo de Integración
Visomotora Beery
 Autor: Keith E.Beery y N.A. Buktenica (1967)
 TEST
GELTÁLTICO
VISOMOTOR
DE
BENDER
TEST DE
BENDER
El Test de Bender fue
construido por Lauretta Bender,
psiquiatra norteamericana,
entre los años 1.932 y 1.938.
En sus inicios, fue
popularmente conocido
(Bender Gestalt), como
dado B.G.
que la
autora se inspiró para
confección su los principios
en
teóricos de la Gestalt.
LA GESTALT
Es la forma como
los individuos
perciben los
objetos a
de través
configuración la
que da la mente,
haciendo gran
énfasis en la
totalidad
TEST DE BENDER -
PERCEPCIÓN
 Lactante: iluminación y
formas.

 Final del año:

Constancia de
objetos.

 4 años: discriminan formas

geométricas.

La percepción visual comienza desde el nacimiento,

se desarrolla y se perfecciona hasta los 6 años.
TEST DE BENDER – PERCEPCIÓN del
espacio
 6 meses: el espacio se
extiende hasta lo que capta
con su vista.

 1 y medio: noción de
movimiento de los objetos
dentro del espacio.

 3 a 12: distintas etapas que

le dejan adquirir su
organización espacial.
TEST DE BENDER – Psicomotricidad fina
(estudio de lauretta Benber (1974)

 3 años: garabato.

4 años: círculos y
redondeles cerrados,
líneas horizontales.

 5 años: cuadrados
cerrados, figuras
ovaladas círculos
o
abiertos, crece de líneas
horizontales y verticales.
EN QUE CONSISTE EL TEST DE
BENDER
Es una prueba de lápiz y
papel de aplicación
individual basada en 9
figuras geométricas de color
negro.
Se le pide al niño que copie
9 figuras en el papel
blanco, según en la muestra
que se le proporciona
luego y se
resultados.
analizan los
EDAD DE APLICACIÓN
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Se entregan al niños dos hojas, un
lápiz y un borrador. Después de
establecer un buen rapport, mostrar
las tarjetas de Bender y decirle al
niño: «Aquí tengo 9 tarjetas con
dibujos para que los copies. Aquí esta
el primero. Haz uno igual a este».
Luego que el niño ha acomodado la
posición del papel, coloque la primera
tarjeta frente al niño. Cuando el niño
haya terminado de dibujar una figura,
se retira la tarjeta y se pone la
siguiente. Se procede de la misma
manera hasta terminar.
USOS DE LA PRUEBA DE
BENDER
Laureta Bender señala que la
percepción y la reproducción de
las figuras gestálticas están
determinadas por principios
biológicos de acción
sensoriomotriz, que varían en
función de:

a) El patrón de desarrollo y
nivel de maduración de cada
individuo.
b) El estado patológico u
funcional orgánicamente
inducido.
ESCALA DE MADURACIÓN INFANTIL
(SISTEMA
KOPPITZ)
El sistema de calificación de
Bender - Koppitz surgió en los
años 60, es el mas utilizado para
medir el nivel de maduración de la
función gestáltica- visomotora en
los niños.
Cada dibujo del test es puntuado
con base en categorías:
a) Distorsión de la forma
b) Rotación
c) Dificultades de integración
d) Perseverancia
e)falla en la integración de partes
de una figura.
ESCALA DE MADURACIÓN INFANTIL
(SISTEMA Bender - KOPPITZ)

Se otorga un punto por

cada error, cada figura
puede contener de 3 – 4
errores según protocolo
de aplicación.

El puntaje máximo de
errores del Bender -
Koppitz es de 30.
  OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

 Agarre de lápiz (fuerza y mano)

 Realización de dibujos
con impulsividad o cuidado
 Si ensaya antes de hacer el dibujo.
 Cuanta los puntos.
 Elaboración de memoria o copiado.
 Gira la lamina o el papel.
 Borra a menudo.
 Parte que produce primero.
 Espacio que utiliza.
 Reconoce sus errores.
 Hace comentarios de los dibujos
 Cansancio.
 Tiempo
Ayudan a evaluar:

 Nivel de madurez.
 Las habilidades de
integración
visomotoras.
 El estilo de respuestas.
 La reacción ante la frustración.
 La capacidad para decorregir.
plantación y
capacidad
organización
 Motivación
Dónde radica la dificultad
 Si al examinado se le dificulta reproducir los dibujos, es
probable que la dificultad sea motora o expresiva.
 Si hace los dibujos rápida y fácilmente, pero con errores, es
probable que no reconozca bien la imagen. En ese caso
la dificultad es perceptual o receptiva y no completamente
motora
• Si no ve sus errores, el problema
quizás
resida en los mecanismos de entrada.
• Si reconoce errores, pero no puede
sus
corregirlos, la dificultad tal vez subyazca en
mecanismos de salida incorrectos
EJEMPLO DE
UN TEST DE
BENDER

Niño de 11 años. C.I. Total=95 (en WISC-R). Lo que resulta más llamativo es la clara
concentración de los dibujos en la parte superior del papel. El niño plasmó mediante
los pequeños dibujos apiñados su retraimiento, timidez y probablemente ansiedad. Se
efectuó posteriormente una evaluación más específica en este terreno. (4/6)
TEST DE DESARROLLO
PSICOMOTOR
¿Cuál es su objetivo?
…permite medir los niveles de desarrollo de un
infante con el propósito de prevenir futuros
déficits de rendimientos preescolares y permite
generar estrategias educativas que eviten el
riesgo escolar…
ÁREA DE
EVALUACIÓN:
 El TEPSI cuenta con un total de 52 ítems repartidos en 3
subtest:

1. Subtest de Motricidad.
2. Subtest de Coordinación.
3. Subtest de Lenguaje.
 Sub test de
Motricidad
 Se compone de 12 ítems, a través de los
cuales se evalúan movimientos y control
del cuerpo en actos breves o largos,
evaluando también el equilibrio.
 Se evalúa la habilidad para manejar el
cuerpo a través de conductas como
agarrar una pelota, saltar en un pie,
andar en puntillas, pararse en un solo
pie, y otras.
Sub test de
Coordinación
 Se compone de 16 ítems, a través de
los cuales se evalúa motricidad fina y
respuesta grafomotora, en diferentes
situaciones que requieren control y
coordinación de movimientos finos.

 Se evalúa la capacidad del niño para

tomar y manipular objetos y dibujar;
a través de conductas como construir
una torre, enhebrar una aguja,
reconocer y copiar figuras y dibujar
una figura humana.
 Sub test de Lenguaje
 Se compone de 24 ítems, a través de
los cuales se evalúa el lenguaje
expresivo y comprensivo, la
capacidad de comprender y ejecutar
ciertas órdenes, el manejo de
conceptos básicos, de vocabulario y la
capacidad para describir y verbalizar.
 Se evalúa a través de conductas como
nombrar objetos, definir palabras,
verbalizar acciones y describir
escenas representadas en un cuadro.
 ¿Cómo se administra?
- La aplicación se realizará únicamente de manera individual, completa y en el
orden estipulado.
- Se realizará en un aula con pocos distractores y bien iluminada.
- Los datos del niño se colocarán previamente antes de la ejecución del test.
Generalidades del TEPSI
 El TEPSI arroja información tanto cuantitativa como cualitativa.
 El TEPSI no es un test de diagnóstico mental o de la inteligencia.
 El TEPSI es un tamizado que detecta en forma gruesa riesgos o retrasos en el
desarrollo.
 La administración dura aproximadamente entre 30 a 40 minutos.
 La prueba arroja un Coeficiente de Desarrollo y un perfil del menor, muy útil
para generar estrategias de entrenamiento, reforzamiento o desarrollo de
habilidades disfuncionadas.
 El TEPSI es muy útil para realizar investigaciones y estudios comparativos
dentro de distintos grupos de menores de ese rango etario.