Taller N°1. Análisis de Suelo

ANÁLISIS DE SUELOS
Áreas de conocimiento involucradas:
1. Lenguaje
2. Matemáticas
3. Ciencias Naturales
4. Ciencias Sociales – Ciudadanas
1. Lenguaje:
Estándar: Soy capaz de realizar textos literarios y de manera simultánea fortalecer la
tradición oral
 Soy capaz de producir un texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio,
tiempos y vínculos con mi entorno.
 Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío.
El facilitador usando la fundamentación teórica creara a su imaginación un cuento

donde indique a los estudiantes la ciencia que estudia el suelo y su definición,
solicitando que juntos identifiquen los personajes, el lugar y el tiempo del texto.
Fundamentación teórica:
Texto narrativo: es aquel en el que un narrador cuenta unos hechos que les
suceden a unos personajes, en un lugar y en un tiempo determinado.
¿Cuáles son los elementos de una narración?

o Narrador: Voz que cuenta la historia, puede aparecer en primera o tercera
persona.
o Acciones: Son los acontecimientos que suceden a lo largo de la historia.
o Personajes: Pueden ser secundarios o protagonistas.
o Lugar: Sitio donde transcurren las historias
o Tiempo: Indica el momento donde aparecen los acontecimientos y cuanto
duran.
Estructura de la narración
o Planteamiento: Es el principio de la narración. Se utiliza para presentar a
los personajes, el tiempo y el lugar.
o Nudo: Parte central de la narración. En ella se cuenta lo que les suceden en
los personajes.
o Desenlace: final de la historia.
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Subgéneros narrativos
Todos los pueblos han contado sus historias, para enseñar o entretener, para
explicar que sucedía alrededor. No todas las narraciones tienen categoría literaria,
las que sí son:
o Mitos (narraciones protagonizadas por dioses o héroes)
o Leyendas (historias sobre personajes reales o lugares)
o Poesía épica (poemas narrativos sobre el origen de los pueblos)
o Novelas
o Cuentos
Rasgos lingüísticos de los textos narrativos

o Abundancia de verbos
o Predominio de oraciones enunciativas
o Uso de complementos circunstanciales de tiempo y lugar
o Utilización de verbos de acción y movimiento
(Ferrarons, 2013).
Edafología: Ciencia que estudia la naturaleza y propiedades de los suelos con

relación a la producción vegetal. Proviene del griego "edaphos" suelo y "logos"
tratado. En general se toma como sinónimo de pedología, pero la diferencia entre
pedón y edafón es que en el primero es el suelo en el sentido de piso y en el
segundo suelo que se cultiva.
La Edafología (del griego edafos, "suelo", logía, "estudio", "tratado") es la ciencia

que estudia la composición y naturaleza del suelo en su relación con las plantas y el
entorno que le rodea. Dentro de la edafología aparecen varias ramas teóricas y
aplicadas que se relacionan en especial con la física, la química y la bioquímica.
El suelo se origina a partir de la roca madre producida por los procesos químicos y
mecánicos de transformación de las rocas de la superficie terrestre. A esta materia
madre se agregan el agua, los gases, sobre todo el dióxido de carbono, el tiempo
transcurrido, los animales y las plantas que descomponen y transforman el humus,
dando por resultado una compleja mezcla de materiales orgánicos e inorgánicos
(Universidad de Buenos Aires, 2018).
Etapas de la edafología:
a. Etapa pre – científica: aquella donde se tienen conocimientos dispersos no

diferenciados, ideas tipo filosófico – religioso con relación a la naturaleza.
Termina en el siglo XVIII.
b. Etapa método científico: donde se asientan los principios fundamentales
de la edafología, se desarrolló de manera simultánea con el avance de los
conocimientos, métodos de trabajo de otras ciencias como: física, química,
geología, bilogía y geografía.
La creación de las ideas fundamentales de la edafología como ciencia se da
con los trabajos de Dokuchaev, quien fue el primero en reconocer que el
suelo obedece a leyes deterministas y su estado se asocia a numerosos
fenómenos de la naturaleza.

c. Etapa moderna: desarrollo de la ciencia de manera independiente con
aparición de instrumentos nuevos y muy pocos cambios de los conceptos
básicos.
Concepto - Suelo: constituye un recurso natural compuesto por minerales, órganos

de plantas y animales en diferentes estados de alteración, agua, oxígeno y otros
gases. Se forma a partir de las rocas o de materiales sueltos, que de manera
progresiva se alteran por la acción del clima, el relieve y otros seres vivos, entre los
que se encuentran los seres humanos (Gonzales y Lince, 2013)
El estudiante de manera individual o colectiva, crea un texto narrativo relacionado

con las características y la importancia del suelo para la vida. En dicho texto deberá
identificar los elementos y la estructura de la narración.
El estudiante en su texto encerrará con un color de su elección, todos los verbos
que encuentre.
2. Ciencias Sociales:
Estándar: Soy capaz de entender y respetar el contexto cultural y étnico que genera
identidad.
 Reconozco características y clasificación del suelo, que lo hacen un entorno vivo.
Usando el entorno de la institución, el facilitador solicita a los estudiantes dividirse

en tres grupos y extraer de la zona los diferentes tipos de suelos que ellos logren
identificar, para posteriormente analizarlos en conjunto y poder detallar su
clasificación, usando la fundamentación teórica como herramienta para compartir los
conocimientos.
Clasificación del Suelo:
Fuente: Pinzón, 2016

El tipo de suelo recomendado para el cultivo del café es el suelo Franco, el cual es
la unión de suelos arcillosos, arenosos y humíferos.
Capas del Suelo:
Fuente: Escobar y Bermúdez, 2015
El clima y el suelo:
El clima de cada región depende de una serie de factores: la latitud, los vientos
dominantes (que pueden ser calientes o fríos, húmedos o secos), la altura sobre el
nivel del mar, la orientación de la ladera, la cercanía del mar, las corrientes marinas
frías o cálidas, la vegetación, etc. Estos factores se relacionan entre sí y determinan
la temperatura, la humedad y las posibilidades de vida.
El clima es un factor determinante en la formación del suelo. Cambios de

temperatura, lluvias y vientos contribuyen al desgaste de la roca madre. Igualmente,
el clima influye en la existencia de las plantas, que sujetan el suelo y le aportan
materia orgánica. Cuando la temperatura aumenta, es mayor la actividad de los
microorganismos. Por esta razón, la materia orgánica del suelo se descompone con
más rapidez en los trópicos, liberando los nutrientes.
La lluvia y el viento son los principales agentes climáticos que causan erosión por
arrastre del suelo. Transportan partículas de tierra que se sedimentan en las zonas
bajas. El clima de una región puede cambiar por la degradación de un bosque o por
la forestación, por la construcción de obras de riego o por tormentas de polvo (por
ejemplo, cuando se produce la erupción de un volcán) (Lanly, 1996).
Relación de los suelos con el clima y la vegetación: El suelo puede ser definido
como un complejo natural, integrado por materiales sobresalientes de los suelos que
cambian con la profundidad. Estas variaciones en profundidad reflejan las diferentes
condiciones ambientales e influyen, a su vez, en las condiciones de compactación de
los elementos constituyentes, en el tamaño de las partículas y en la existencia de
microorganismo.

El clima y la vegetación actúan durante mucho tiempo sobre los materiales rocosos
de la superficie, situados en variadas condiciones de topografía y drenaje. Todo esto
quiere decir que los suelos se forman por la conjunción de una variada gama de
factores, entre los cuales los más influyentes son el clima, la vegetación, los
materiales mineralógicos, el relieve y drenaje.
Estas condiciones bioclimáticas, unidas a topografía y la escorrentía, con el
transcurso del tiempo, permiten distinguir en la superficie terrestre, cuando menos,
las siguientes capas:
 Horizonte A: capa externa (superficial); contiene cantidades importantes de
materia orgánica (humus).
 Horizonte B: ubicado debajo del anterior; compuesto de materiales
meteorizados; carece de humus.
 Horizonte C: capa profunda; está en contacto directo con la roca madre que
sirve de base de sustentación a los horizontes anteriores y aporta los
componentes minerales.
Influencia de la vegetación en la formación de los suelos: El componente

orgánico de los suelos está integrado básicamente por el humus.
El humus puede ser definido como el conjunto formado, principalmente, por restos
de plantas que han sido descompuestas en una masa oscura y amorfa por la acción
de bacterias y otros organismos.
El humus está contenido sobre todo en el horizonte A de los suelos, es decir, en la
capa superior del perfil del suelo, ubicada inmediatamente por debajo de la
superficie.
La existencia del humus y la capacidad de las plantas para retenerlo son de gran
importancia para la agricultura y para la fecundidad de la tierra.
Algunas influencias de la vegetación sobre los suelos son las siguientes:
 Los bosques y sabanas proporcionan materiales orgánicos a los suelos.

 La vegetación reduce la erosión de los suelos en áreas de pendientes
abruptas.
 Los bosques actúan como rompevientos que, al disminuir la velocidad de los
vientos, reducen la tendencia la evaporación de la humedad de los suelos y,
por el contrario, influyen en la formación de manantiales y ríos.
(Moreno, et al, 2016)
Los estudiantes de manera grupal, dibujan un mapa del territorio y dentro de él de

manera gráfica expresan el concepto de suelo y en el mismo sentido la diversidad de
flora relacionada a las condiciones climáticas, teniendo en cuenta sus saberes
dentro de las diferentes etnias o culturas.
3. Ciencias Naturales:
Estándar: Reconozco el concepto de análisis de suelo y lo relaciono con las propiedades
físicas, químicas y biológicas del mismo.
 Soy capaz de entender y explicar al suelo como fuente de vida y depósito de nutrientes.
 Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para identificar los macro y micro
nutrientes del suelo.

El facilitador plantea el concepto de análisis de suelo y abarca lo que en él se
investiga, es decir, las propiedades físicas, químicas y biológicas del mismo.
Análisis de suelo: es un examen que se le hace al suelo con el fin de determinar la

cantidad de elementos nutritivos que este tiene disponible para la planta (Rengifo,
2010).
Propiedades del suelo:
Color pH Se da por la
Químicas cantidad de
Físicas
PropiedadesQuímicas
PropiedadesFísicas
Biologicas
Textura Materia
PropiedadesBiologicas
Orgánica seres vivos que
Estructura alberga el
Propiedades
Fertilidad
Propiedades
Porosidad y suelo:
Propiedades
permeabilidad (Macro y Micro bacterias,
Nutrientes) hongos,
Profundidad
protozoos,
termitas, etc.
Fuente: Propia
En realidad para que exista un medio óptimo para el crecimiento de las plantas debe
darse una interacción dinámica entre las características físicas químicas y
biológicas del suelo.
Propiedades físicas:
Las propiedades físicas pueden ser: Fundamentales: aquellas que no se derivan de
otras y se encuentran dentro de este grupo el color, la textura, la estructura, la
densidad, la consistencia, la temperatura. etc. Derivadas: que como su nombre lo
indica son todas las que nacen de la interacción de las fundamentales.
 Color: Es una de las características que guarda relación directa con la

temperatura, la dinámica de los elementos y la movilidad del agua en el
suelo, el contenido de materia orgánica, la cantidad de organismos, la
evolución de los suelos etc.
 Textura: Es la distribución de las partículas del suelo expresada en
porcentaje, estas partículas son: la arena (2 - 0.02 mm), el limo (0.02 - 0.002
mm) y la arcilla (0.002).
 Estructura: Forma como se agregan las partículas del suelo. Es la
responsable de las relaciones de aireación, infiltración, humedad y
temperatura del suelo. Se caracteriza por la estabilidad estructural, es decir,
la resistencia que los agregados del suelo hacen para no ser destruidos
(Ramírez, 1997).
 Porosidad y permeabilidad: la permeabilidad se refiere a la capacidad que
tienen los suelos para absorber agua de una manera lenta, moderada o
rápida. Depende del tipo de estructura. La porosidad son los espacios que
hay entre las partículas, por donde fluye el agua y el aire
 Profundidad: es la distancia hasta donde las raíces de la planta pueden
penetrar fácilmente en el suelo en busca de agua y alimento. El suelo para el
cultivo del café debe ser profundo y permitir la penetración de las raíces
hasta 80 cm (Cortes, et al, 2007).
Propiedades químicas:
Dependen de la proporción de los minerales presentes en el suelo, como fosforo,
nitrógeno, potasio, calcio y magnesio, y de las sustancias orgánicas, que son las
que contienen carbono, oxigeno e hidrogeno principalmente. Las propiedades
químicas del suelo están unidas a factores como el clima, los animales, y las
plantas, que se desarrollan en él, y en la forma como se cultiva (FAO, 2015)
 pH: permite medir el grado de acidez o alcalinidad de una sustancia. Los
valores de pH están organizados en una escala que inicia desde 1 y va
hasta 14, siendo 1 el valor más ácido y el 14 el más básico o alcalino; el
valor de 7 indica que la sustancia esta neutra, como por ejemplo el agua.
Para los cultivos de café, el pH debe estar entre 5 y 6, es decir, que se
requieren los suelos con propiedades acidas.
 Materia orgánica: se producen cuando se descomponen residuos de
materiales orgánicos, provenientes de seres vivos, como hierbas, frutos,
cascaras, raíces y estiércol. Un suelo rico en materia orgánica garantiza
buenas condiciones para los cultivos. Para las plantas de café el porcentaje
de materia orgánica debe ser mayor al 8%.
 Fertilidad: indica la cantidad de nutrientes que tiene el suelo disponible para
sus plantas. Para cultivos de café se requiere:
o Macronutrientes: son nutrientes que se requieren en mayor
cantidad, Los cuales serían de nitrógeno (N), fosforo (P) y potasio
(K).
o Micronutrientes: son aquellos que se necesitan en menor cantidad,
entre ellos tenemos: magnesio (Mg), calcio (Ca), azufre (S), hierro
(Fe), zinc (Zn) y cobre (Cu), entre otros.
Cuando falta alguno de estos elementos, se afecta el desarrollo de la planta, el

nivel de producción y la calidad de la cosecha (Cortes, et al, 2017).
Propiedades biológicas:
La biología del suelo es la ciencia que se ocupa del estudio de los organismos que
de una u otra forma actúan sobre el suelo modificando su composición, su
estructura y su funcionamiento.
Los microorganismos del suelo se clasifican según su tamaño:
 Macrofauna: son organismos mayores a 1 cm de diámetro, es decir, se
pueden observar a simple vista y efectúan sobre el suelo cambios físicos y,
en algunos casos, cambios químicos.
 Mesofauna: son aquellos con diámetros que están entre doscientas micras
y 1 cm, se encargan de producir en el suelo cambios fiscos y químicos.

 Microfauna: Son los responsables de las transformaciones químicas
correspondientes a los procesos de humificación y mineralización de la
materia orgánica. Tienen un diámetro entre 20 y 200 micras (Ramírez,
1997).
El grupo total de estudiantes, usando los materiales de su entorno explican y

exponen las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo, logrando así la
apropiación de la temática expuesta.
Cada estudiante, deberá usar la tabla periódica buscar los macro y micronutrientes
y plasmar en su cuaderno los siguientes datos:
 Nombre
 Símbolo
 Numero atómico
 Densidad
4. Matemáticas:
Estándar: Identifico magnitudes y su respectiva unidad de medida, relaciono área y
volumen de diferentes figuras y sólidos.
 Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas
en mi entorno.
 Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos aplicados a la realidad de
mi contexto.
El facilitador y el estudiante usan figuras geométricas y distancias reales para

representar la finca o el lugar de siembra de la institución, con el fin de determinar
distancias, área, perímetro y numero de sub-muestras a tomar en el proceso de
análisis de suelo. El docente, el facilitador y los estudiantes con ayuda de guaduas y
nailon o cuerda cercaran la finca de la institución con el objetivo de conocer la
medida de la superficie, y con estos datos poder conocer el área de la misma.
El grupo de trabajo una vez realizada la labor anterior, realizará la práctica de
análisis de suelos, vinculando magnitudes y unidades de medida.
El perímetro y el área son dos elementos fundamentales en matemáticas. Para

ayudarte a cuantificar el espacio físico y también para proveer las bases de
matemáticas más avanzadas como en el álgebra, trigonometría, y cálculo. El
perímetro es una medida de la distancia alrededor de una figura y el área nos da
una idea de qué tanta superficie cubre dicha figura.
El conocimiento del área y el perímetro lo aplican muchas personas día con día,
como los arquitectos, ingenieros, y diseñadores gráficos, y es muy útil también para
la gente en general. Entender cuánto espacio tienes y aprender cómo conjuntar

figuras te ayudará cuando pintas tu cuarto, compras una casa, remodelas la cocina,
o construyes un escritorio.
El perímetro de una figura de dos dimensiones es la distancia alrededor de la

figura. Puedes imaginar una cuerda siguiendo los lados de la figura. La longitud de
la cuerda será el perímetro. O caminar alrededor de un parque, caminas la distancia
del perímetro del parque.
Si la figura es un polígono, entonces puedes sumar todas las longitudes de sus

lados para encontrar el perímetro. Ten cuidado de asegurarte que todas las
longitudes están medidas en las mismas unidades. Medimos el perímetro en
unidades lineales, que representan una sola dimensión. Ejemplos de unidades de
medida de longitud son pulgadas, centímetros, o pies (Monterey Institute, 2016).
Ejemplo
Problema Encontrar el perímetro de la figura siguiente. Todas las
medidas están en pulgadas.

P = 5 + 3 + 6 + 2 + 3 + 3 Como todos los lados están

medidos en pulgadas, sólo
sumamos las longitudes de
los 6 lados para obtener el
perímetro.
Respuesta P = 22 pulgadas Recuerda incluir las unidades.
Fuente: Monterey Institute, 2016
Ejemplo
Problema Encontrar el perímetro de un triángulo con lados que
miden 6 cm, 8 cm, y 12 cm.
P = 6 + 8 + 12 Como todos los lados están
medidos en centímetros, sólo
sumamos las longitudes de los 3
lados para obtener el perímetro.
Respuesta P = 26 centímetros

El área es un concepto métrico que permite asignar una medida a la extensión de
una superficie, expresada en matemáticas como unidades de medida denominadas
unidades de superficie. El área es un concepto métrico que requiere la
especificación de una medida de longitud.
Ejemplo
Problema Un rectángulo tiene un largo de 8 centímetros y un ancho
de 3 centímetros. Encontrar el área.
A = l • w Empieza con la fórmula para el

área de un rectángulo, que
multiplica el largo por el ancho.
A = 8 • 3 Sustituye 8 por el largo y 3 por el
ancho.
Respuesta A = 24 cm2 Asegúrate de incluir las unidades,
en éste caso centímetros
cuadrados.
La fórmula del área varía según la figura geométrica que se presente. Por lo tanto, a
continuación, se presentan diferentes áreas de polígonos:

Para la actividad propuesta, se emplearía algo muy similar al ejemplo planteado a
continuación:
Muchas veces necesitas encontrar el área o el perímetro de una figura que no es un

polígono estándar. Los artistas y arquitectos, por ejemplo, normalmente tratan con
formas complejas. Sin embargo, incluso las formas complejas pueden verse como
una composición de formas más pequeñas y menos complicadas, como
rectángulos, trapezoides, y triángulos.
Para encontrar el perímetro de una figura no estándar, también necesitas encontrar

la distancia alrededor de la figura sumando las longitudes de cada lado.
Encontrar el área de una figura no estándar es un poco diferente. Necesitas crear

regiones dentro de la figura de las cuales puedas encontrar el área, y luego sumar
todas las áreas. De la siguiente manera: (Monterey Institute, 2016)
Ejemplo
Problema Encuentra el área y el perímetro del polígono.

Ejemplo
P = 18 + 6 + 3 + 11 + 9.5 + 6 + 6 Para encontrar el

P = 59.5 cm perímetro, suma todas las
longitudes de los lados.
Empieza desde arriba y
continúa alrededor de la
figura según las
manecillas del reloj.
Para encontrar el área,
divide el polígono en dos
regiones separadas. El
área de todo el polígono
será igual a la suma de las
áreas de las regiones más
simples.

Área del Polígono = (Área de A) + (Área de B)
La región A es un
rectángulo. Para encontrar
el área, multiplica el largo
(18) por el ancho (6).

El área de la región A es
108 cm2.

Ejemplo
La región B es un
triángulo. Para encontrar
el área, usa la
fórmula , donde la
base es 9 y la altura es 9.

El área de la Región B es
40.5 cm2.
108 cm2 + 40.5 cm2 = 148.5 cm2. Suma ambas regiones.
Respuesta Perímetro = 59.5 cm
Área = 148.5 cm2
Paso a paso y herramientas para el análisis de suelo:
Herramientas y equipos para tomar la muestra:
 Un barreno limpio.
 Un machete limpio.
 Un balde plástico lavado y seco.
 Guantes de caucho limpio y seco.
 Bolsa especial para empacar la muestra.
 Ficha técnica
¿Cómo tomar una buena muestra de suelos?
a. Dividir el predio en lotes que tengan iguales condiciones de suelo, pendiente y

cultivos.
b. Seleccionar de 10 a 15 sitios por hectárea, cada sitio se denomina una
submuestra, la unión de las submuestras constituye una muestra.
c. Recorrer el terreno en forma de zig-zag, en “x” o en cruz, con el fin de que la
muestra sea representativa de todo el lote.
d. Quitar las plantas o el pasto que cubre el suelo de cada sitio, con la mano o con
el machete a ras de piso.
e. Con la ayuda del barreno, tomar la primera submuestra, a veinte (20)
centímetros de profundidad. Si el cafetal está recién sembrado se toma la
submuestra a veinte (20) centímetros de distancia del tallo y si el cafetal está en
producción, se toma en la mitad de la gotera de la planta
f. Vaciar la submuestra en el balde plástico limpio y continuar tomando tantas
submuestras hasta terminar todo el lote.
g. Colocarse los guantes y mezclar todas las submuestras tomadas en el lote.
h. Sacar de la mezcla, la cantidad de setecientos (700) gramos de suelo y
adicionarlos en la bolsa especial para muestras y esta será la muestra final, que
se enviará al laboratorio.
i. Finalmente, llenar los datos en la ficha técnica y entregar la muestra.

Precauciones.
 No tomar muestras en terrenos demasiado húmedos ya que se convierte en

barro y no se puede manipular.
 No tomar muestras de suelos en terrenos donde antes de dos meses se han
aplicado fertilizantes químicos, abonos orgánicos, correctivos del suelo.
 No tomar muestras de suelo en lugares cercanos a cañadas, ríos, fuentes de
agua.
 No tomar muestras de suelos al lado de cercas, caminos, carreteras.
 No tomar muestras de suelos en lugares donde haya caído fertilizantes o
abonos, tomar a diez (10) metros de distancia.
 No tomar muestras de suelos al lado de establos, cocheras, gallineros, fosas.
 No tomar muestras de suelos en predios donde se haya hecho quemas
recientemente (Rengifo, 2010)
Bibliografía:
CORTES, A; et al. Escuela y café 6. 2007, Federación Nacional de Cafeteros,

Colombia. p. 105 y 109.
GONZALES H. ; LINCE L. Manual del Cafetero Colombiano, Investigación y tecnología

para la sostenibilidad de la caficultura. Chinchiná: CENICAFE, 2013. 236 p.
PINZÓN C. Tipos de suelo. (2016). Recuperado de

http://profesoracristinapinzon.blogspot.es/1461891412/tipos-de-suelo/
ESCOBAR V. ; BERMUDEZ V. La vida en el suelo. Antioquia, 2015. Recuperado de

https://lavidaenelsuelo.wordpress.com/nutrientes-del-suelo-2/
FERRARONS A. Los textos Narrativos. 2013. Recuperado de http://vedruna-

angels.org/blocs/litangels/2009/02/01/los-textos-narrativos/
LANLY, J. Ecología y enseñanza rural: Nociones ambientales básicas para profesores

rurales y extensionistas. FAO, 1996. Tema 3: El Clima. Recuperado de:
http://www.fao.org/docrep/006/W1309S/w1309s05.htm#P5_56
MORENO, E, et al. Tipos de vegetación y su relación con el clima y los suelos.

Colombia, 11 de marzo de 2016. Recuperado de:
http://roisbelyyusti1.blogspot.com.co/2016/03/i-tipos-de-vegetacion-y-sus-relacion.html
MONTEREY INSTITUTE. Perímetro y área. 2016. Recuperado de:

https://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-
8_RESOURCE/U07_L2_T2_text_final_es.html
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES. Cátedra de Edafología. Argentina, 2018.

Recuperado de: https://www.agro.uba.ar/catedras/edafologia

RAMÍREZ R. Propiedades físicas, químicas y biológicas de los suelos. Santafé de
Bogotá: Produmedios, septiembre de 1997. Primera edición. 9 a la 11 y 14 -15 p.
Recuperado de http://bibliotecadigital.agronet.gov.co/bitstream/11348/6636/1/083.pdf
RENGIFO M. Taller uno: Análisis de suelo. Popayán, 2010. 2 y 3 p.
Glosario:
Edafología: ciencia que estudia el suelo
Método científico es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación
científica para observar la extensión de nuestros conocimientos.
Suelo: parte superficial de la corteza terrestre, biológicamente activa, que proviene de la

desintegración o alteración física y química de las rocas y de los residuos de las actividades de
seres vivos que se asientan sobre ella.
Horizontes del suelo: a una serie de estratos horizontales que se desarrollan en el interior del
mismo y que presentan diferentes caracteres de composición, textura, adherencia, etc.
Barreno: es un dispositivo o herramienta utilizado para realizar agujeros o pozos cilíndricos
Ficha técnica: documento que resume el funcionamiento y otras características de un

componente
Muestra: Parte o cantidad pequeña de una cosa que se considera representativa del total y que
se toma o se separa de ella con ciertos métodos para someterla a estudio, análisis o
experimentación.
Perímetro: de una figura de dos dimensiones es la distancia alrededor de la figura.
Área: es un concepto métrico que permite asignar una medida a la extensión de una superficie


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ANÁLISIS DE SUELOS

Áreas de conocimiento involucradas:

El facilitador usando la fundamentación teórica creara a su imaginación un cuento

¿Cuáles son los elementos de una narración?

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Rasgos lingüísticos de los textos narrativos

Edafología: Ciencia que estudia la naturaleza y propiedades de los suelos con

La Edafología (del griego edafos, "suelo", logía, "estudio", "tratado") es la ciencia

a. Etapa pre – científica: aquella donde se tienen conocimientos dispersos no

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Concepto - Suelo: constituye un recurso natural compuesto por minerales, órganos

El estudiante de manera individual o colectiva, crea un texto narrativo relacionado

Usando el entorno de la institución, el facilitador solicita a los estudiantes dividirse

Clasificación del Suelo:

Fuente: Pinzón, 2016

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Capas del Suelo:

Fuente: Escobar y Bermúdez, 2015

El clima es un factor determinante en la formación del suelo. Cambios de

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Influencia de la vegetación en la formación de los suelos: El componente

Algunas influencias de la vegetación sobre los suelos son las siguientes:

 Los bosques y sabanas proporcionan materiales orgánicos a los suelos.

Los estudiantes de manera grupal, dibujan un mapa del territorio y dentro de él de

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Análisis de suelo: es un examen que se le hace al suelo con el fin de determinar la

Propiedades del suelo:

 Color: Es una de las características que guarda relación directa con la

Cuando falta alguno de estos elementos, se afecta el desarrollo de la planta, el

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El grupo total de estudiantes, usando los materiales de su entorno explican y

El facilitador y el estudiante usan figuras geométricas y distancias reales para

El perímetro y el área son dos elementos fundamentales en matemáticas. Para

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El perímetro de una figura de dos dimensiones es la distancia alrededor de la

Si la figura es un polígono, entonces puedes sumar todas las longitudes de sus

P = 5 + 3 + 6 + 2 + 3 + 3 Como todos los lados están

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A = l • w Empieza con la fórmula para el

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Muchas veces necesitas encontrar el área o el perímetro de una figura que no es un

Para encontrar el perímetro de una figura no estándar, también necesitas encontrar

Encontrar el área de una figura no estándar es un poco diferente. Necesitas crear

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P = 18 + 6 + 3 + 11 + 9.5 + 6 + 6 Para encontrar el

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Paso a paso y herramientas para el análisis de suelo:

Herramientas y equipos para tomar la muestra:

¿Cómo tomar una buena muestra de suelos?

a. Dividir el predio en lotes que tengan iguales condiciones de suelo, pendiente y

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 No tomar muestras en terrenos demasiado húmedos ya que se convierte en

CORTES, A; et al. Escuela y café 6. 2007, Federación Nacional de Cafeteros,

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Edafología: ciencia que estudia el suelo